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文题呈现
以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。文体不限。
思路点拨
我们先来分析一下题目“我想握住你的手”。主语是“我”，那么写作时，文中的叙事视角、抒情主人公只能是自己;“想”是这个句子的谓语，时间点定位在将来，写自己想做还没有做的事;“握住你的手”是宾语，也是全文的核心事件。
我们应深思：“握住你的手”，“你”是谁？根据自己的积累确定写作对象。可以大胆地展开联想和想象，这里的“你”可以是具体的人或物，比如你身边的同学、老师等，抑或是向往已久的偶像，诸如李白、苏轼等，也可以选择抽象的“你”，比如：奋斗、执着等。“握住你的手”，仅仅是握手吗？这里的“手”，用了双关的手法，既可以指具体的手，又可以指抽象的手，是“我”和“你”精神联通的节点，是“你”身上精神的闪光点。如写握住李白的手，可以写和他一起放飞自我;写握住苏轼的手，可以写他面对困难时的乐观旷达……
题目要求中有一个“文体不限”，记叙文、散文、议论文都行，选自己最擅长的就可以了。
佳作一
我想握住你的手
◎马 钱
阳光依旧温柔，岁月依旧美好，童年的歌谣依旧萦绕耳畔，只是那双温暖的大手再也不会牵起我的小手。
那时，院子里的阳光无比灿烂，把一切都镀上金色的光芒，风儿从密密匝匝的树叶间穿过，传送出许多甜蜜与芬芳。你，身子硬朗，笑容满面，短发利落地别在耳后，耳垂上戴着的银耳环在阳光下璀璨耀眼。你弯下腰，用温暖的大手牵起我细嫩的小手。顿时，一股暖流涌进我的心田。我的手被你的手包裹着，我的心与你的心紧紧相偎。你领我走路，我摇摇晃晃，你的手一直未放开，我感受到满满的安全感。现在我知道，那是爱，是一种亲人间无法言说的信任感。
而现在，院子旧了，我长大了，你却老了。只要一想到这些，我心里就透着一股淡淡的忧伤与无奈。当你温暖的大手再也握不住我日益长大的手，当你的心再也挽不住我想要飞走的念想，我们之间的感情，仿佛淡了。
偶尔回去看你，你总是独自坐在屋檐下，吃劲地纳着鞋底，头发花白，眼神也不似从前清明，那双曾经温暖了我童年时光的手，已瘦骨嶙峋，褐色的皮肤上点缀着斑斑点点。我无法将眼前的你与记忆中的你重叠。你的背驼了，步履蹒跚，时不时还会用哆嗦的手捶捶腰，佝偻着前行。我想去扶你，你却用抖个不停的手倔强地将我推开，你不要别人的搀扶，你的倔强比从前更盛了，我只能看着你的背影渐渐走远。看着你一天天老去，我的心里涌起酸楚，我想让时光慢点慢点再慢点，让我再品味一下曾经的温暖。
时常来也匆匆，去也匆匆，我习惯了在车里看路边的你。你总是艰难地扬起双手，与我告别。那时，天地间弥漫着的唯有孤独，风呼啸而过，眼角的泪，无声滴落。
多想握住你的手，用我的手包裹住你的手，给你满满的安全感;多想握住你的手，带你走出那个院子，看看外面的世界;多想握住你的手，慢慢在路边走走，看朝阳如何徐徐升起，看日头如何绚烂西天。
我想握住你的手，那个用爱滋养了我的曾祖母;我想握着你的手，我要告诉你，不必害怕，无需彷徨，我会陪你慢慢变老，正如你陪我慢慢长大那样。
我想，以后的日子里，在那个小院里，在田间的小路边，时常会有一大一小两个背影慢慢前行，那是两双紧紧相握的手，那是两颗紧紧相依的心。
【作者系江苏省平潮高级中学高二10班学生，指导老师：姜秀琴】
点评
真实是记叙文的生命。这篇文章不是刻意為之，而是心灵之感的自然流露。曾祖母滋养了“我”，给了“我”幸福温暖的童年;如今，却越发倔强，不愿接受“我”的搀扶。这样的老人，活得硬朗，活得有尊严，却也很孤独。所以，篇末，作者描画了一幅暖人心扉的画面：“以后的日子里，在那个小院里，在田间的小路边，时常会有一大一小两个背影慢慢前行，那是两双紧紧相握的手，那是两颗紧紧相依的心”。这样的画面，自然真诚，让人感怀。
佳作二
我想握住你的手
◎王 琳
在殿堂与麦垄之间，你选择了后者。你用行动来践行周总理“为中华崛起而读书”的号召。我想握住你的手，去实现你我共同的中国梦。
认识你是我的幸运，当我在为为什么要学习而迷茫时，偶然间看到了关于你的一段视频。
烈日炎炎，知了在树上唱着歌儿，忙碌的乡村安静了，人们饭后进入了梦乡。你埋头看着书，即使在高温下，你依旧安静地看着书，不焦不躁，这是你的踏实。屋子里的白墙，因为长年风吹雨打和烈日暴晒，已经破毀。没有空调，只有一个老式风扇，低着头，站立着，慢悠悠地转动着，似在诉说陈年旧事。这个屋子里唯一值钱的东西，也就是你书桌上排得满满的书了吧。
太阳遮上了面纱，你合上书，拿起笔和本子走了出去。终于知道你皮肤黝黑的原因，一双解放鞋奔跑于田野间，阳光似烈火，也无法烧融你那颗坚定的心。
一件简单的T恤，一双满是泥土的解放鞋，配上土色皮肤，特别接地气，一点也不像高学历的大学生。你俯下身子，在小溪边沉思：如何才能将这水引到农田里去呢？你拿出自己微薄的工资，帮村民们修水渠，而自己却省吃俭用。
你说：“投身一次伟大理想，无愧一段美好青春。”这给了我一个提醒，学习不是为了应付高考，而是为了实现心中的理想;起早贪黑，熬红双眼，不是为了打败谁，而是为日后用所学去造福更多的人。
我想握住你的手，走在你的身后，跟你一样用汗水书写自己的传奇。
就像那天，你带着笔和本子到村里调查民情，老人们一看到你，便拉着你去吃大西瓜，笑着夸你功劳大;你呢，看着大家的生活水平逐步提高，开心地笑了。于是，老人们的开怀大笑和你的喜极而笑融合为一首合奏曲，这首曲子成了这个乡村最令人愉悦的歌儿，一直在我的耳畔萦绕。
也许，某一天，你的身后会跟着一个女孩，她与你一样，有着立足农村、致富村民的理想，只是她现在还在路上，她正努力学习着，时刻准备着用她的所学来助你一臂之力。
我想握住的手，去圆你——秦玥飞的乡村梦，去实现中华儿女共同的中国梦。
【作者系江苏省平潮高级中学高二10班学生，指导老师：姜秀琴】
点评
造福农村，理应是农家子弟的梦想与追求，但是，时下不少农村孩子向往城市，大多在城市发展。本文选材新颖，写出了农家子弟理应的追求。值得一提的是，不少同学引用所看到的素材时只简单叙述，缺少必要的描写。本文却将看到的视频具体化为一幅幅图画，真实、有触感。文末将自己融入秦玥飞的梦想之中，提升了立意。
当然，能写出这样的文章，是作者有感而发，是作者感情与愿望的直接表达与陈述。可见，直击本心，写作文便不是难事了。
以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。文体不限。
思路点拨
我们先来分析一下题目“我想握住你的手”。主语是“我”，那么写作时，文中的叙事视角、抒情主人公只能是自己;“想”是这个句子的谓语，时间点定位在将来，写自己想做还没有做的事;“握住你的手”是宾语，也是全文的核心事件。
我们应深思：“握住你的手”，“你”是谁？根据自己的积累确定写作对象。可以大胆地展开联想和想象，这里的“你”可以是具体的人或物，比如你身边的同学、老师等，抑或是向往已久的偶像，诸如李白、苏轼等，也可以选择抽象的“你”，比如：奋斗、执着等。“握住你的手”，仅仅是握手吗？这里的“手”，用了双关的手法，既可以指具体的手，又可以指抽象的手，是“我”和“你”精神联通的节点，是“你”身上精神的闪光点。如写握住李白的手，可以写和他一起放飞自我;写握住苏轼的手，可以写他面对困难时的乐观旷达……
题目要求中有一个“文体不限”，记叙文、散文、议论文都行，选自己最擅长的就可以了。
佳作一
我想握住你的手
◎马 钱
阳光依旧温柔，岁月依旧美好，童年的歌谣依旧萦绕耳畔，只是那双温暖的大手再也不会牵起我的小手。
那时，院子里的阳光无比灿烂，把一切都镀上金色的光芒，风儿从密密匝匝的树叶间穿过，传送出许多甜蜜与芬芳。你，身子硬朗，笑容满面，短发利落地别在耳后，耳垂上戴着的银耳环在阳光下璀璨耀眼。你弯下腰，用温暖的大手牵起我细嫩的小手。顿时，一股暖流涌进我的心田。我的手被你的手包裹着，我的心与你的心紧紧相偎。你领我走路，我摇摇晃晃，你的手一直未放开，我感受到满满的安全感。现在我知道，那是爱，是一种亲人间无法言说的信任感。
而现在，院子旧了，我长大了，你却老了。只要一想到这些，我心里就透着一股淡淡的忧伤与无奈。当你温暖的大手再也握不住我日益长大的手，当你的心再也挽不住我想要飞走的念想，我们之间的感情，仿佛淡了。
偶尔回去看你，你总是独自坐在屋檐下，吃劲地纳着鞋底，头发花白，眼神也不似从前清明，那双曾经温暖了我童年时光的手，已瘦骨嶙峋，褐色的皮肤上点缀着斑斑点点。我无法将眼前的你与记忆中的你重叠。你的背驼了，步履蹒跚，时不时还会用哆嗦的手捶捶腰，佝偻着前行。我想去扶你，你却用抖个不停的手倔强地将我推开，你不要别人的搀扶，你的倔强比从前更盛了，我只能看着你的背影渐渐走远。看着你一天天老去，我的心里涌起酸楚，我想让时光慢点慢点再慢点，让我再品味一下曾经的温暖。
时常来也匆匆，去也匆匆，我习惯了在车里看路边的你。你总是艰难地扬起双手，与我告别。那时，天地间弥漫着的唯有孤独，风呼啸而过，眼角的泪，无声滴落。
多想握住你的手，用我的手包裹住你的手，给你满满的安全感;多想握住你的手，带你走出那个院子，看看外面的世界;多想握住你的手，慢慢在路边走走，看朝阳如何徐徐升起，看日头如何绚烂西天。
我想握住你的手，那个用爱滋养了我的曾祖母;我想握着你的手，我要告诉你，不必害怕，无需彷徨，我会陪你慢慢变老，正如你陪我慢慢长大那样。
我想，以后的日子里，在那个小院里，在田间的小路边，时常会有一大一小两个背影慢慢前行，那是两双紧紧相握的手，那是两颗紧紧相依的心。
【作者系江苏省平潮高级中学高二10班学生，指导老师：姜秀琴】
点评
真实是记叙文的生命。这篇文章不是刻意為之，而是心灵之感的自然流露。曾祖母滋养了“我”，给了“我”幸福温暖的童年;如今，却越发倔强，不愿接受“我”的搀扶。这样的老人，活得硬朗，活得有尊严，却也很孤独。所以，篇末，作者描画了一幅暖人心扉的画面：“以后的日子里，在那个小院里，在田间的小路边，时常会有一大一小两个背影慢慢前行，那是两双紧紧相握的手，那是两颗紧紧相依的心”。这样的画面，自然真诚，让人感怀。
佳作二
我想握住你的手
◎王 琳
在殿堂与麦垄之间，你选择了后者。你用行动来践行周总理“为中华崛起而读书”的号召。我想握住你的手，去实现你我共同的中国梦。
认识你是我的幸运，当我在为为什么要学习而迷茫时，偶然间看到了关于你的一段视频。
烈日炎炎，知了在树上唱着歌儿，忙碌的乡村安静了，人们饭后进入了梦乡。你埋头看着书，即使在高温下，你依旧安静地看着书，不焦不躁，这是你的踏实。屋子里的白墙，因为长年风吹雨打和烈日暴晒，已经破毀。没有空调，只有一个老式风扇，低着头，站立着，慢悠悠地转动着，似在诉说陈年旧事。这个屋子里唯一值钱的东西，也就是你书桌上排得满满的书了吧。
太阳遮上了面纱，你合上书，拿起笔和本子走了出去。终于知道你皮肤黝黑的原因，一双解放鞋奔跑于田野间，阳光似烈火，也无法烧融你那颗坚定的心。
一件简单的T恤，一双满是泥土的解放鞋，配上土色皮肤，特别接地气，一点也不像高学历的大学生。你俯下身子，在小溪边沉思：如何才能将这水引到农田里去呢？你拿出自己微薄的工资，帮村民们修水渠，而自己却省吃俭用。
你说：“投身一次伟大理想，无愧一段美好青春。”这给了我一个提醒，学习不是为了应付高考，而是为了实现心中的理想;起早贪黑，熬红双眼，不是为了打败谁，而是为日后用所学去造福更多的人。
我想握住你的手，走在你的身后，跟你一样用汗水书写自己的传奇。
就像那天，你带着笔和本子到村里调查民情，老人们一看到你，便拉着你去吃大西瓜，笑着夸你功劳大;你呢，看着大家的生活水平逐步提高，开心地笑了。于是，老人们的开怀大笑和你的喜极而笑融合为一首合奏曲，这首曲子成了这个乡村最令人愉悦的歌儿，一直在我的耳畔萦绕。
也许，某一天，你的身后会跟着一个女孩，她与你一样，有着立足农村、致富村民的理想，只是她现在还在路上，她正努力学习着，时刻准备着用她的所学来助你一臂之力。
我想握住的手，去圆你——秦玥飞的乡村梦，去实现中华儿女共同的中国梦。
【作者系江苏省平潮高级中学高二10班学生，指导老师：姜秀琴】
点评
造福农村，理应是农家子弟的梦想与追求，但是，时下不少农村孩子向往城市，大多在城市发展。本文选材新颖，写出了农家子弟理应的追求。值得一提的是，不少同学引用所看到的素材时只简单叙述，缺少必要的描写。本文却将看到的视频具体化为一幅幅图画，真实、有触感。文末将自己融入秦玥飞的梦想之中，提升了立意。
当然，能写出这样的文章，是作者有感而发，是作者感情与愿望的直接表达与陈述。可见，直击本心，写作文便不是难事了。