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立足新课标，简述历史解释的定义与类型，提出高中历史课程教学培育学生历史解释素养的基本路径，包括注重史料解读、促进历史理解，区别史实史论、分析历史因果，坚持唯物史观、形成科学解释等，以提升学生的历史解释素养，发展学生的历史学科核心素养。
高中历史课程教学中学生历史解释素养的培育
【摘 要】
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立足新课标，简述历史解释的定义与类型，提出高中历史课程教学培育学生历史解释素养的基本路径，包括注重史料解读、促进历史理解，区别史实史论、分析历史因果，坚持唯物史观、形成科学解释等，以提升学生的历史解释素养，发展学生的历史学科核心素养。
【出 处】
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学园
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“高中生历史解释素养养成策略研究”课题研究成果之一（课题编号：D/2020/02/339）；
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期刊
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期刊
为高效开展水域治理，提出一种灵活机动、外形美观的自动水面垃圾清理机器人设计方案，对该机器人所能实现的功能、机械结构和工作原理进行设计。该机器人主要通过视觉模块提升智能化，采用灵活机动、同时降低能耗的新思路，以达到垃圾清洁的作用。结果表明，该机器人可解决垃圾收集效率不高且水域具有局限性的问题，提高作业效率以及操作人员安全。
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期刊
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