论文部分内容阅读
摘要：随着我国教育体制不断的改革完善，音乐教育是以陶冶学生的情操为目的，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对艺术的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵守美的原则，发挥其创造力。音乐教育是社会主义教育的组成部分之一，是塑造全面发展的社会主义新人不可缺少的环节，音乐教育在学生教育中有着极其重要的意义。
关键词：音乐教学；教育；意义
引言
音乐，在我国整个的教育过程中，不仅作为基本内容而存在，并且还具有极其重要的教化意义。伟大的思想家、教育家孔子继承古代的乐教思想，提倡“札乐”并重，并认为最终只有经过“乐”才能达到人格完成的境界，提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育思想。在长期的教育中，音乐以自身的独特形式，不但培养学生正确的审美观念，而且塑造健全的人格和健康的个性均具有深刻而全面的意义。
一、有利于培养学生艺术鉴赏能力和文化素养
国家教委副主任柳斌同志在全国艺术教育工作会议上强调指出：整个教育事业中，音乐教育是非常主要的。音乐教育是运用艺术美、自然美、创造美的能力的教育，音乐教育对德智体各方面教育均能发挥主要作用。18 世纪德国杰出的思想家席勒也曾极力主张通过美育来培养出理想的人、完美的人，全面和谐发展的人。他指出：“促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这透露着教育的目的在于，培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。”这种和谐的人格结构、智能结构将是一种均衡互补的优化结构，是现代化高素质人才所应具有的典型特征。
音乐教育在增强学生的审美情趣中培养人文素质，人是社会的人，社会是由人构成的。而审美能力是人类素质发展的核心 ， 只有人对生活具有一定的审美能力，才能更加深刻地感受美，才能更加深刻地懂得生命的意义。因此 ， 只有倡导音乐教育，才能实现人类审美能力的提高，这对人类文化素质的培养具有非常重要的现实意义。音乐教育最重要的任务就是培养学生的艺术修养、增强学生的审美情趣，是落实和实现审美素质教育的最基本的形式。事实上，当一个人真正具备了审美条件：爱美之心加审美修养。他就能够自然而然地在心灵上建立起一种网络，接受美的传达，净化自我性灵甚至可以从一种性情状态成为另一种状态，发生质的异变。由此看来，音乐教育即是完成美育目的的重要途径，也可以全面提高学生的文化素养。
二、有利于学生形成良好的思想品德、继承优秀的传统文化
众所周知，教育的宗旨即为社会培育智能全面的“完全之人物”。音乐教育是人类文化的重要组成部分，也是人类文明进步的标志。由于音乐本身具有厚重的人文精神，在社会发展的过程中一直承担着教育民众、认识现实、进行审美和创造美的作用。因此，长期以来音乐教育就不可替代地成为了对青少年进行艺术教育的一个重要手段，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进青少年良好的思想品德形成，继承优秀的传统文化，都具有非常重要的作用。但是，在应试教育的影响下，我国的音乐教育一直作为学校教育的附庸，这种对音乐教育忽视的状况如果长期存在必将会导致整个民族思维方式、知识结构的不完整、不健全。所以，在大力推行素质教育的今天，强调音乐的育人功能，对于推进我国的音乐教育，全面提高青少年的综合素质是具有重要的意义的。
因为音乐作品以社会生活和自然为载体，来反映一定时期的社会风貌和时代精神，表达艺术家的思想感情和审美观念，并以题材内容的真、善和艺术形式美来感染、教育观众。学生在欣赏音乐作品时自然会受到作品里所表现的思想情感、真善的内容和艺术的形式的感染和影响，在审美愉悦中潜移默化地就受到了思想品德的教育。
再者，音乐教育对人的智力全面发展教育也具有重要的融汇与促进作用。音乐教育有助于开发人的右脑，使其大脑两半球的机能得到协调发展；有益于开发人的智力，使其增强感受力、培养观察力、提高记忆力、丰富想像力、发展思维力，促进创造力。郭沫若曾经说过，人的根本改造应当从儿童的情感教育、审美教育入手。因此，必须注意确立正确的美育观念和以此开发师生智力的主导意识，学习艺术知识，提高艺术素养，掌握艺术方法，坚持学校艺术的全面性、实践性、多样化、形象性等原则，通过优美环境、学科教学、 课外活动、日常生活、教师示范等途径，统一要求与因材施教相结合，使师生主动积极地参与艺术活动，培养艺术情趣，明确审美标准，提高艺术能力，树立艺术理想，
三、有利于学生对音乐知识的了解掌握和技能的训练，有利于社会实践活动的开展
音乐教育作为对学生进行艺术教育的重要手段和途径，就是要通过各种不同的形式，使学生获得更多的音乐的知识教育和音乐的技能训练，从而在不同的基础上获得不同程度的发展，提高艺术能力。其中知识的传授方法可以是多种多样的，要注重激励性，注重自主性，注重综合性，注重实践性，要因人而已，不搞一刀切，讲实效。人所共知，音乐课教学总目标为“运用各种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得艺术感知，艺术欣赏和艺术评价能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，通过艺术活动发展个人潜能，提高生活情趣，健全人格，使艺术能力与人文素养得到综合发展。”也只有这样，音乐教育通过这种媒介，生动形象地将人类传承下来的知识经验最大程度地传授给学生，有效地提高了学生对知识质量和艺术水平层面的构造，并将其内化为内在素质，经久不忘，这对学生的身心发展和人文素质的培养有着积极的作用，甚至在学生一生当中都具有着深刻的影响。只有培育出来这样新世纪的人才，才能更好地适应知识经济时代的需求，更好的促进我国更高、更远、更快发展。
另外，在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。音乐教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过音乐课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
四、有利于培养学生兴趣与才艺，全面发展
（一）音乐教学能提高学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，提高学生学习兴趣至关重要。因为音乐本身的美感、生动性和娱乐性，使得她深受学生的喜爱。因此，可以说音乐教学是培养学生兴趣的最佳手段。在素质教育过程中，音乐教学使学生在感受、学习艺术美的同时有效休息、调整，在这个过程中缓解了学生的学习压力，劳逸结合，提高学习效率，全面发展各方面素质。可以说在培养学生对音乐的兴趣的同时也加大了对其他科目的学习兴趣。 （二）音乐教学能培养学生的才艺，使学生生活多姿多彩，有的能发展成为终生兴趣，这是十分难能可贵的，也许能在不经意间发现了某个极富天赋的学生，重点培养。总之，不管是兴趣的提高或是才艺的培养，都有利于学生的全面发展，终生发展。
结语
总之，音乐教学有利于培养学生艺术鉴赏能力和文化素养；有利于学生形成良好的思想品德、继承优秀的传统文化；有利于学生对音乐知识的了解掌握和技能的训练；有利于培养学生兴趣与才艺，全面发展。我们不难看出音乐教学在素质教育中意义非凡，作用重大，不容忽视，搞好素质教育离不开音乐教学。
参考文献：
[1]罗曼 浅谈高中音乐教学中的素质教育 [期刊论文]-新课程研究（基础教育） 2010（5）
[2]周济 世纪之初我国教育的改革与发展 [N]. 人民日报 .2006（4）.
[3]顾笑瑜 论音乐教育对素质教育的促进作用.师范学院学报.2005 年第 3 期
关键词：音乐教学；教育；意义
引言
音乐，在我国整个的教育过程中，不仅作为基本内容而存在，并且还具有极其重要的教化意义。伟大的思想家、教育家孔子继承古代的乐教思想，提倡“札乐”并重，并认为最终只有经过“乐”才能达到人格完成的境界，提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育思想。在长期的教育中，音乐以自身的独特形式，不但培养学生正确的审美观念，而且塑造健全的人格和健康的个性均具有深刻而全面的意义。
一、有利于培养学生艺术鉴赏能力和文化素养
国家教委副主任柳斌同志在全国艺术教育工作会议上强调指出：整个教育事业中，音乐教育是非常主要的。音乐教育是运用艺术美、自然美、创造美的能力的教育，音乐教育对德智体各方面教育均能发挥主要作用。18 世纪德国杰出的思想家席勒也曾极力主张通过美育来培养出理想的人、完美的人，全面和谐发展的人。他指出：“促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这透露着教育的目的在于，培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。”这种和谐的人格结构、智能结构将是一种均衡互补的优化结构，是现代化高素质人才所应具有的典型特征。
音乐教育在增强学生的审美情趣中培养人文素质，人是社会的人，社会是由人构成的。而审美能力是人类素质发展的核心 ， 只有人对生活具有一定的审美能力，才能更加深刻地感受美，才能更加深刻地懂得生命的意义。因此 ， 只有倡导音乐教育，才能实现人类审美能力的提高，这对人类文化素质的培养具有非常重要的现实意义。音乐教育最重要的任务就是培养学生的艺术修养、增强学生的审美情趣，是落实和实现审美素质教育的最基本的形式。事实上，当一个人真正具备了审美条件：爱美之心加审美修养。他就能够自然而然地在心灵上建立起一种网络，接受美的传达，净化自我性灵甚至可以从一种性情状态成为另一种状态，发生质的异变。由此看来，音乐教育即是完成美育目的的重要途径，也可以全面提高学生的文化素养。
二、有利于学生形成良好的思想品德、继承优秀的传统文化
众所周知，教育的宗旨即为社会培育智能全面的“完全之人物”。音乐教育是人类文化的重要组成部分，也是人类文明进步的标志。由于音乐本身具有厚重的人文精神，在社会发展的过程中一直承担着教育民众、认识现实、进行审美和创造美的作用。因此，长期以来音乐教育就不可替代地成为了对青少年进行艺术教育的一个重要手段，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进青少年良好的思想品德形成，继承优秀的传统文化，都具有非常重要的作用。但是，在应试教育的影响下，我国的音乐教育一直作为学校教育的附庸，这种对音乐教育忽视的状况如果长期存在必将会导致整个民族思维方式、知识结构的不完整、不健全。所以，在大力推行素质教育的今天，强调音乐的育人功能，对于推进我国的音乐教育，全面提高青少年的综合素质是具有重要的意义的。
因为音乐作品以社会生活和自然为载体，来反映一定时期的社会风貌和时代精神，表达艺术家的思想感情和审美观念，并以题材内容的真、善和艺术形式美来感染、教育观众。学生在欣赏音乐作品时自然会受到作品里所表现的思想情感、真善的内容和艺术的形式的感染和影响，在审美愉悦中潜移默化地就受到了思想品德的教育。
再者，音乐教育对人的智力全面发展教育也具有重要的融汇与促进作用。音乐教育有助于开发人的右脑，使其大脑两半球的机能得到协调发展；有益于开发人的智力，使其增强感受力、培养观察力、提高记忆力、丰富想像力、发展思维力，促进创造力。郭沫若曾经说过，人的根本改造应当从儿童的情感教育、审美教育入手。因此，必须注意确立正确的美育观念和以此开发师生智力的主导意识，学习艺术知识，提高艺术素养，掌握艺术方法，坚持学校艺术的全面性、实践性、多样化、形象性等原则，通过优美环境、学科教学、 课外活动、日常生活、教师示范等途径，统一要求与因材施教相结合，使师生主动积极地参与艺术活动，培养艺术情趣，明确审美标准，提高艺术能力，树立艺术理想，
三、有利于学生对音乐知识的了解掌握和技能的训练，有利于社会实践活动的开展
音乐教育作为对学生进行艺术教育的重要手段和途径，就是要通过各种不同的形式，使学生获得更多的音乐的知识教育和音乐的技能训练，从而在不同的基础上获得不同程度的发展，提高艺术能力。其中知识的传授方法可以是多种多样的，要注重激励性，注重自主性，注重综合性，注重实践性，要因人而已，不搞一刀切，讲实效。人所共知，音乐课教学总目标为“运用各种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得艺术感知，艺术欣赏和艺术评价能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，通过艺术活动发展个人潜能，提高生活情趣，健全人格，使艺术能力与人文素养得到综合发展。”也只有这样，音乐教育通过这种媒介，生动形象地将人类传承下来的知识经验最大程度地传授给学生，有效地提高了学生对知识质量和艺术水平层面的构造，并将其内化为内在素质，经久不忘，这对学生的身心发展和人文素质的培养有着积极的作用，甚至在学生一生当中都具有着深刻的影响。只有培育出来这样新世纪的人才，才能更好地适应知识经济时代的需求，更好的促进我国更高、更远、更快发展。
另外，在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。音乐教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过音乐课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
四、有利于培养学生兴趣与才艺，全面发展
（一）音乐教学能提高学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，提高学生学习兴趣至关重要。因为音乐本身的美感、生动性和娱乐性，使得她深受学生的喜爱。因此，可以说音乐教学是培养学生兴趣的最佳手段。在素质教育过程中，音乐教学使学生在感受、学习艺术美的同时有效休息、调整，在这个过程中缓解了学生的学习压力，劳逸结合，提高学习效率，全面发展各方面素质。可以说在培养学生对音乐的兴趣的同时也加大了对其他科目的学习兴趣。 （二）音乐教学能培养学生的才艺，使学生生活多姿多彩，有的能发展成为终生兴趣，这是十分难能可贵的，也许能在不经意间发现了某个极富天赋的学生，重点培养。总之，不管是兴趣的提高或是才艺的培养，都有利于学生的全面发展，终生发展。
结语
总之，音乐教学有利于培养学生艺术鉴赏能力和文化素养；有利于学生形成良好的思想品德、继承优秀的传统文化；有利于学生对音乐知识的了解掌握和技能的训练；有利于培养学生兴趣与才艺，全面发展。我们不难看出音乐教学在素质教育中意义非凡，作用重大，不容忽视，搞好素质教育离不开音乐教学。
参考文献：
[1]罗曼 浅谈高中音乐教学中的素质教育 [期刊论文]-新课程研究（基础教育） 2010（5）
[2]周济 世纪之初我国教育的改革与发展 [N]. 人民日报 .2006（4）.
[3]顾笑瑜 论音乐教育对素质教育的促进作用.师范学院学报.2005 年第 3 期