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摘要：编写出版高质量的教材和选用质量高的教材是高校教材建设的两个方面。本文从选题、编写、编审、出版等几个方面探讨了如何生成高质量的教材，并指出了高校教材选用存在的问题，提出了保障教材选用质量的措施。
关键词：高校教材；出版；选用
中图分类号：G40-055 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-02
高校教材质量建设包含二方面涵义：一是要编写出版高质量的教材，二是要选用质量高的优秀教材。在国家教育行政部门的引导下，经过几个五年规划立项建设，通过高校广大教师的辛勤笔耕，涌现出了不少的优质教材来满足我国的高等教育需求。随着教育改革的不断深入，新形势对教材的内在质量提出了更高的要求，教材建设也切实关系到我国为全面提高教育质量、走内涵式发展道路，培养高质量的专门人才的大问题。一本教材從选题开始一直到成书，中间要经过撰稿、编审、封面设计、排版、印装等多个流程。这些环节都不可小视，否则就会影响到教材的整体质量，诞生优质教材也就无从谈起。高校选用教材时把好质量关，保证优秀教材进课堂也是很重要的一方面。
一、如何出版高质量的教材
1.做好选题。目前在我国的教材编写中有一种倾向值得引起我们广大教师和教材工作者的重视，即教材的重复编写、盲目编写和匆促编写现象比较普遍，这些低水平重复的教材充入教材市场后，已严重影响到我国的高等教育质量。所以，为确保教材质量的完整性，首先应该从选题开始把关。教材选题最基本的原则应该考虑到学校学科建设和课程建设，教材选题在某一个学科和领域要具有明显的特色和优势，如果有的选题纯属满足个人的某种需要，而且又无明显特色和优势，这样的选题就不能入选。所有，只有把握好选题的几条基本原则，严格选题论证和报批手续，乃是优质教材生成的基础，从而也就可以减少重复出版、剔除劣质教材。
2.选好主编。当选题一旦确定，下一步任务就是编写书稿，这里有独立编写，也有多人合作，有谁来编写或由谁来任主编，并对全书进行统稿，这将直接关系到书稿的质量，也就是说有了好的选题和丰富的素材，如果作者或主编选的不理想，同样也出不了优质的书稿。所有，选好作者乃是优质教材生成的根本前提。实践也已证明，要编写出优质教材必须选好作者，特别是要推选具有教学经验丰富、学术造诣深的教师任主编，并要有高度的责任心为教材全书质量把关。专家教授有能力写出好书，但是倘若只是图个虚名，不做务实工作，同样也不会编写出好的教材。
3.认真编审。对一本教材的编审来讲，其主要任务是按规范要求把编审的意图融注于书稿之中。从内容体裁、文句、插图、装帧、版式、字体、帖字等都应细致入微，来不得半点马虎。同时作为编审还应该有渊博的知识，对各学科有所通晓，略知一二。另外在编审加工上严格把关，一丝不苟，这样培育优秀教材自然也就有了坚实的基础。
4.规范出版。在教材的成书过程中，要经过排版、校对、印刷和装订等工作，在这些工序中作为编辑最关心的首先要消灭差错，同时能准确地把编辑意图物化为实物。其次是通过选材、成本核算等使编辑预先的设想更趋完美，从而达到内容与形式的和谐统一。最后，印刷工序必须规范、质量上乘，这是最后一个步骤，也是一本优秀教材面世的关键。
总之，一本教材的质量生成体系是个大的系统工程，其中各个子系统又互为联系，相互制约，任何一方面失控，都会对教材的质量产生影响。本文所探讨的四个方面是影响教材质量的主要因素，当然，影响教材质量的因素除了谈到的之外还涉及其他的很多方面，特别是在教材出版纳入社会主义市场经济运行的今天，提倡教材质量全面优化乃是出版社生存的基础。教材的质量既包括内在质量，也要注重教材的外在质量，这也理应成为出版界的共识。
二、如何选用高质量的教材
1.高校教材选用工作还存在不少的问题，主要有以下几个方面：（1）学校管理层、教师更为重视教材的编写和出版，弱化了选用合适教材的重要性。很多高校片面强调教材的自编率，不同程度地存在着自我封闭现象，认为教材建设就是多编写教材，提高教材的自编率，忽视了教材质量，从而影响教学质量。（2）质量不高的自编教材使用量较大，例如处于评定职称需要编写的教材等，这种教材质量不高却为了出版而自编自销。（3）教师为备课省力，长期使用自己习惯了的教材，多年不变，或者碍于人情面子帮助其他教师包销教材，这同样不利于教学质量的提高。（4）缺乏对教材的研究，不恰当的选用教材。相同名称的教材，讲授内容上可能存在侧重点不同、深度不同的内容不尽相同的差异，因此，缺乏对备选教材的研究，也就不能保证选用合适的教材。（5）教材管理者认识不足或者责任心不强，没有认真考虑到选用优秀教材的重要性，以为做好教材工作就是保证课前到书率，或者虽然认识到了选用教材的重要性，制定了规章制度，但没有认真贯彻落实或打不开情面，出现人情教材，造成教材的优选率低，不利于教学质量的提高。
2.要充分认识教材选用的重要性。一本高质量、高水平的优秀教材，相当于一位好老师，能够帮助学生学到丰富的知识、发展智慧，培养能力；反之，质量和水平不高的教材误人子弟，使学生的学习效率不高，事倍功半。高校教师和管理人员要充分认识到选用高质量教材的重要性，选用优秀教材对于提高教学质量，实现高效率教学，满足社会发展需要等都具有重要的意义。优秀的教材标准一般有四个方面来体现：（1）思想观点正确，符合辨证唯物主义，弘扬民族文化精神，层次分明、条理清晰，能够反映本专业的思维方法和内容上的内在联系。（2）能够科学的反映本学科的系统性理论，科学的表达本课程包含的知识点及其内在联系，正确阐述本学科国内外研究成果，做到理论联系实际。（3）具有教学的适用性特点，它不同于专著，要符合认识规律，富有启发性，便于学习，能够激发学生的学习兴趣及各种能力的培养，既结构严谨又生动活泼。（4）语言文字生动流畅规范，文图水平恰当，计量单位准确标准，没有印刷错误。（5）教材被选用的高校越多、范围越宽、次数越多，教材的再版次数和发行量不断增大，则说明该教材的质量水平比较高。 3.要建立健全一套教材选用的规章制度并严格执行。选用高质量的教材看似简单而又平常的工作，但要真正做好并不容易，它需要从上到下，从国家教育部到各校领导、管理部门和全体教师的共同努力。高校要建立一套完整的教材选用工作体制，学校要成立教材建设管理委员会，各二级学院要成立教材建设领导小组，各系主任要负责全系的教材建设工作。选用流程要采取集体决策的办法，避免任课教师自己说了算的现象，大致可以采用下面的办法：首先任课教师应根据本门课的教学大纲，优先选用1～2种教材，填写《教材选用申请表》供全系讨论，并由其负责人签署意见后提交学院教材建设领导小组审定汇总，填写《学院教材选用汇总表》，由学院主管院长签字，上报学校教材建设委员会常设机构教材科审核。有争议的教材要提交学校教材建设委员会大会讨论决定。
4.要加大对教材使用质量的调查工作力度，除对本校编写的教材进行质量跟踪调查外，同时有针对性的对其他教材进行质量调查，定期请教师和学生填写所使用教材评议表，杜绝质量低、教学效果差的教材进入课堂。学校每年要制定公开出版教材和内部讲义的年度编审计划，制定严格的编审制度，对未列入学校年度计划的教材不予编写，未经审稿的讲义不予出版和印刷。对由本校教师编写出版的非规划教材，如果确为教学为目的，编者需要向学院教材建设领导小组提出使用申请，经集体讨论通过并报学校教材建设委员会同意后方可使用，否则该教材不得为本校学生使用。
5.高校要积极鼓励教师开展教材研究工作，重视教材研究成果，为教材研究发表论文提供方便。研究不同版本的教材，选择与学校教学计划适配度高的教材，是对教学负责，对学生负责的一种体现。在每学期结束时，由教研室组织教师对使用的教材进行分析，从它的体系结构、内容的深度及广度、与前行后续课程的连续性等方面进行研究，汇总成篇，并以某种方式保留，这样对以后选用教材具有很大的帮助和参考性。学校要结合自身教学和教材建设的实践，设立教材研究课题，开展教材研究工作，系统研究教材体系、教材建设、教材保障、教材评价和教材改革等问题，积极探索提高学校教材建设质量的有效途径和方法。学校要对国家级、省部级和校级各层次的建设规划建设提供相应的资助，采取各类评优、奖励等形式鼓励教师编写出版高质量的教材。
6.学校教材管理部门要为教师选择高质量的教材提供方便。一是要建立信息室，陈列各类教材征订信息和各大出版社的教材图书目录，可以通过建立网络数据库方便教师查询相关信息。二是要设立教材样书库，收集国家级、省部级规划教材和优秀教材样书，以及和本校学科专业相符合的推荐教材样书，分门别类地整理好，登记造册，陈列于室内，供教师翻阅、对比、分析、研究和选择。
参考文献：
[1]宋作若，等.“择优选用”教材是一项必须做好的工作[M].北京：国防工业出版社，2004，12.
[2]陈锡林.教材质量浅析，高校教学管理与研究[M].北京：国防工业出版社，2004，12.
作者简介：张海峰（1976-），男，汉族，硕士，助理研究員，研究方向：高等教育管理。
关键词：高校教材；出版；选用
中图分类号：G40-055 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-02
高校教材质量建设包含二方面涵义：一是要编写出版高质量的教材，二是要选用质量高的优秀教材。在国家教育行政部门的引导下，经过几个五年规划立项建设，通过高校广大教师的辛勤笔耕，涌现出了不少的优质教材来满足我国的高等教育需求。随着教育改革的不断深入，新形势对教材的内在质量提出了更高的要求，教材建设也切实关系到我国为全面提高教育质量、走内涵式发展道路，培养高质量的专门人才的大问题。一本教材從选题开始一直到成书，中间要经过撰稿、编审、封面设计、排版、印装等多个流程。这些环节都不可小视，否则就会影响到教材的整体质量，诞生优质教材也就无从谈起。高校选用教材时把好质量关，保证优秀教材进课堂也是很重要的一方面。
一、如何出版高质量的教材
1.做好选题。目前在我国的教材编写中有一种倾向值得引起我们广大教师和教材工作者的重视，即教材的重复编写、盲目编写和匆促编写现象比较普遍，这些低水平重复的教材充入教材市场后，已严重影响到我国的高等教育质量。所以，为确保教材质量的完整性，首先应该从选题开始把关。教材选题最基本的原则应该考虑到学校学科建设和课程建设，教材选题在某一个学科和领域要具有明显的特色和优势，如果有的选题纯属满足个人的某种需要，而且又无明显特色和优势，这样的选题就不能入选。所有，只有把握好选题的几条基本原则，严格选题论证和报批手续，乃是优质教材生成的基础，从而也就可以减少重复出版、剔除劣质教材。
2.选好主编。当选题一旦确定，下一步任务就是编写书稿，这里有独立编写，也有多人合作，有谁来编写或由谁来任主编，并对全书进行统稿，这将直接关系到书稿的质量，也就是说有了好的选题和丰富的素材，如果作者或主编选的不理想，同样也出不了优质的书稿。所有，选好作者乃是优质教材生成的根本前提。实践也已证明，要编写出优质教材必须选好作者，特别是要推选具有教学经验丰富、学术造诣深的教师任主编，并要有高度的责任心为教材全书质量把关。专家教授有能力写出好书，但是倘若只是图个虚名，不做务实工作，同样也不会编写出好的教材。
3.认真编审。对一本教材的编审来讲，其主要任务是按规范要求把编审的意图融注于书稿之中。从内容体裁、文句、插图、装帧、版式、字体、帖字等都应细致入微，来不得半点马虎。同时作为编审还应该有渊博的知识，对各学科有所通晓，略知一二。另外在编审加工上严格把关，一丝不苟，这样培育优秀教材自然也就有了坚实的基础。
4.规范出版。在教材的成书过程中，要经过排版、校对、印刷和装订等工作，在这些工序中作为编辑最关心的首先要消灭差错，同时能准确地把编辑意图物化为实物。其次是通过选材、成本核算等使编辑预先的设想更趋完美，从而达到内容与形式的和谐统一。最后，印刷工序必须规范、质量上乘，这是最后一个步骤，也是一本优秀教材面世的关键。
总之，一本教材的质量生成体系是个大的系统工程，其中各个子系统又互为联系，相互制约，任何一方面失控，都会对教材的质量产生影响。本文所探讨的四个方面是影响教材质量的主要因素，当然，影响教材质量的因素除了谈到的之外还涉及其他的很多方面，特别是在教材出版纳入社会主义市场经济运行的今天，提倡教材质量全面优化乃是出版社生存的基础。教材的质量既包括内在质量，也要注重教材的外在质量，这也理应成为出版界的共识。
二、如何选用高质量的教材
1.高校教材选用工作还存在不少的问题，主要有以下几个方面：（1）学校管理层、教师更为重视教材的编写和出版，弱化了选用合适教材的重要性。很多高校片面强调教材的自编率，不同程度地存在着自我封闭现象，认为教材建设就是多编写教材，提高教材的自编率，忽视了教材质量，从而影响教学质量。（2）质量不高的自编教材使用量较大，例如处于评定职称需要编写的教材等，这种教材质量不高却为了出版而自编自销。（3）教师为备课省力，长期使用自己习惯了的教材，多年不变，或者碍于人情面子帮助其他教师包销教材，这同样不利于教学质量的提高。（4）缺乏对教材的研究，不恰当的选用教材。相同名称的教材，讲授内容上可能存在侧重点不同、深度不同的内容不尽相同的差异，因此，缺乏对备选教材的研究，也就不能保证选用合适的教材。（5）教材管理者认识不足或者责任心不强，没有认真考虑到选用优秀教材的重要性，以为做好教材工作就是保证课前到书率，或者虽然认识到了选用教材的重要性，制定了规章制度，但没有认真贯彻落实或打不开情面，出现人情教材，造成教材的优选率低，不利于教学质量的提高。
2.要充分认识教材选用的重要性。一本高质量、高水平的优秀教材，相当于一位好老师，能够帮助学生学到丰富的知识、发展智慧，培养能力；反之，质量和水平不高的教材误人子弟，使学生的学习效率不高，事倍功半。高校教师和管理人员要充分认识到选用高质量教材的重要性，选用优秀教材对于提高教学质量，实现高效率教学，满足社会发展需要等都具有重要的意义。优秀的教材标准一般有四个方面来体现：（1）思想观点正确，符合辨证唯物主义，弘扬民族文化精神，层次分明、条理清晰，能够反映本专业的思维方法和内容上的内在联系。（2）能够科学的反映本学科的系统性理论，科学的表达本课程包含的知识点及其内在联系，正确阐述本学科国内外研究成果，做到理论联系实际。（3）具有教学的适用性特点，它不同于专著，要符合认识规律，富有启发性，便于学习，能够激发学生的学习兴趣及各种能力的培养，既结构严谨又生动活泼。（4）语言文字生动流畅规范，文图水平恰当，计量单位准确标准，没有印刷错误。（5）教材被选用的高校越多、范围越宽、次数越多，教材的再版次数和发行量不断增大，则说明该教材的质量水平比较高。 3.要建立健全一套教材选用的规章制度并严格执行。选用高质量的教材看似简单而又平常的工作，但要真正做好并不容易，它需要从上到下，从国家教育部到各校领导、管理部门和全体教师的共同努力。高校要建立一套完整的教材选用工作体制，学校要成立教材建设管理委员会，各二级学院要成立教材建设领导小组，各系主任要负责全系的教材建设工作。选用流程要采取集体决策的办法，避免任课教师自己说了算的现象，大致可以采用下面的办法：首先任课教师应根据本门课的教学大纲，优先选用1～2种教材，填写《教材选用申请表》供全系讨论，并由其负责人签署意见后提交学院教材建设领导小组审定汇总，填写《学院教材选用汇总表》，由学院主管院长签字，上报学校教材建设委员会常设机构教材科审核。有争议的教材要提交学校教材建设委员会大会讨论决定。
4.要加大对教材使用质量的调查工作力度，除对本校编写的教材进行质量跟踪调查外，同时有针对性的对其他教材进行质量调查，定期请教师和学生填写所使用教材评议表，杜绝质量低、教学效果差的教材进入课堂。学校每年要制定公开出版教材和内部讲义的年度编审计划，制定严格的编审制度，对未列入学校年度计划的教材不予编写，未经审稿的讲义不予出版和印刷。对由本校教师编写出版的非规划教材，如果确为教学为目的，编者需要向学院教材建设领导小组提出使用申请，经集体讨论通过并报学校教材建设委员会同意后方可使用，否则该教材不得为本校学生使用。
5.高校要积极鼓励教师开展教材研究工作，重视教材研究成果，为教材研究发表论文提供方便。研究不同版本的教材，选择与学校教学计划适配度高的教材，是对教学负责，对学生负责的一种体现。在每学期结束时，由教研室组织教师对使用的教材进行分析，从它的体系结构、内容的深度及广度、与前行后续课程的连续性等方面进行研究，汇总成篇，并以某种方式保留，这样对以后选用教材具有很大的帮助和参考性。学校要结合自身教学和教材建设的实践，设立教材研究课题，开展教材研究工作，系统研究教材体系、教材建设、教材保障、教材评价和教材改革等问题，积极探索提高学校教材建设质量的有效途径和方法。学校要对国家级、省部级和校级各层次的建设规划建设提供相应的资助，采取各类评优、奖励等形式鼓励教师编写出版高质量的教材。
6.学校教材管理部门要为教师选择高质量的教材提供方便。一是要建立信息室，陈列各类教材征订信息和各大出版社的教材图书目录，可以通过建立网络数据库方便教师查询相关信息。二是要设立教材样书库，收集国家级、省部级规划教材和优秀教材样书，以及和本校学科专业相符合的推荐教材样书，分门别类地整理好，登记造册，陈列于室内，供教师翻阅、对比、分析、研究和选择。
参考文献：
[1]宋作若，等.“择优选用”教材是一项必须做好的工作[M].北京：国防工业出版社，2004，12.
[2]陈锡林.教材质量浅析，高校教学管理与研究[M].北京：国防工业出版社，2004，12.
作者简介：张海峰（1976-），男，汉族，硕士，助理研究員，研究方向：高等教育管理。