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摘 要：做事之前先做人，所以一个人的道德观念非常重要，而一个人形成一定道德观念的时间正是处在懵懂的中学时期，所以，在孩子中学时期，一定要将德育工作做全，做到位。学校教育要注重学生的各方面发展，尤其是加强学生的道德教育，同时教师也要为学生树立学习的榜样。
关键词：中学；德育；教育
进入中学的孩子，他们开始对这个世界感到好奇，开始探索这个世界的奇妙，然而，在这个阶段，他们并没有足够丰富的经验，没有足够的判断力，去规避可能出现的“不正的三观”的影响。面对中学生的这个年龄的特性，我想，我们有必要做好学校的德育工作，以帮助他们树立正确的三观。
一、中学生德育现状
中学生这个阶段，个性鲜明，他们的思想活跃跳脱，尤其是容易叛逆，社会上的一点点诱惑都可能将他们带入歧途。例如常见的青少年暴力案件，令人触目惊心；还有的学生在学校里拉帮结派，不认真学习；还有些学生则是出口成脏，对自己的行为不以为意。
二、做好中学生德育工作的紧迫性
面对中学生目前出现的这些问题，对他们的德育工作既是迫在眉睫，也是值得学校老师高度关注并采取行动的。他们是未成年人，但我们的老师和家长是成年人，我们有责任去约束他们，避免他们误入歧途。因此，学校和家长要共同努力，尤其是学校的德育工作。学生大部分的时间都是在学校，所以学校一定要制定相应的方案，解决中学生这个阶段出现过得各种“德育问题”，要帮助中学生树立一个正确的价值观，正确地认识自己、他人和社会，进而做一个对社会有用的人才。
三、中学生道德教育问题的解决策略
（一）正确认识德育
首先我们的教师一定要正确认识到德育工作对我们学生的重要性，不能只关心自己的教学，要将目光投向我们的学生。其次教师自身要对自己有一个认识，自己要树立一个正确的观念，做好了己，做好学生的引导者。当然，教师在对学生进行德育的时候，必须具备一定的理论基础，在平时要注重整理总结，积累经验。积极向别人学习交流德育知识和经验。
（二）深入了解学生
知己知彼，百战不殆，只有做到对学生有一个详细的了解，才能根据学生的实际情况做出最准确的判断。所以教师平时要多关注学生，多深入学生的生活，与学生多进行交流沟通，多谈心，多倾听。不仅要了解学生的学习情况，还要了解他们的生活情况，以及他们的性格发展。教师在进行德育工作的时候，要注意自己的方式方法，自己的语言动作等，因为中学生这个年龄段正处在比较敏感的时期，稍不注意就可能往更坏的方向发展。教师不能只停留在表面上的批评教育，要真正的用自己的行为魅力去感化学生，继而引导学生朝着正确的方向发展，从而促进德育的顺利发展。
（三）以身作则，树立榜样
上梁不正，下梁歪。如果作为人师的我们自己都不能约束自己，那如何去约束学生，正所谓，一屋不扫何以扫天下。所以，在开展德育工作的过程中，教师首先就是要对自己的行为进行规范，对自己的言行举止进行规范，文明有礼。其次，教师在进行教育的过程中，要注意自己的态度，要用爱心和耐性去鼓励孩子，引导孩子。要让学生心甘情愿，自然而然的改变自己的错误行为，而不是在老师的威逼利诱下暂时的改变。
（四）关注学生本人
学生是一个个体，他有自己的思想，有自己的认知，但是他们的认知还处在建立当中，所以这个阶段尤为重要，正确的引导，他们就会往正确的方向发展，而放任不管，则势必没有好结果。所以，在德育的这个过程中，教室不要舍本逐末，重点要关注的是学生本人，而不是关注自己用了什么方法，自己取得了啥结果。教师要考虑学生本人的感受，公平公正的对待他们，用善意的眼光去看待他们，善于发現他们的美，不要以偏概全，多关心、鼓励学生，保护学生的自尊，让学生主动敞开心扉，让学生能够自己战胜自己的困难，自己改正自己的坏习惯，自己的学会判断，学会认知。
（五）结合生活实际
教师的德育工作不能纸上谈兵，这不是讲课，不能一味地照搬书本上的内容，教师要结合实际，具体情况具体分析。而且不能局限场所，毕竟，中学生不仅仅只是待在学校的，他们可能在学校就很“正常”，而一旦脱离学校，就变了各样，所以教师还是要认真观察每一个学生，关注每一个学生的真正的实际情况。
（六）密切关注网络信息的影响
现在中学生生活条件都比较好，有很多的机会接触网络，而网络这种虚拟的东西无法掌控，其中掺杂着各种各样的不健康的因素，例如一些暴力、色情等，而中学生对这些信息又没有正确的判断，很容易就被误导，甚至去模仿。此时，教师应向学生普及健康的上网知识，拒绝浏览不健康的信息，正确使用网络。
四、结 语
在对中学生进行德育工作的过程中，与他们解除最多的就是我们的老师，我们的老师一定要有耐心，努力帮助任何一个孩子，倾听每一个孩子诉求，要放下平时课堂上的威严，做学生的朋友，这样学生才会将他们的真心话讲给老师听，老师才能真正的了解学生，才能真正的帮助到学生。为人师表，所以我们的老师自己也要修生养性，提高自己的道德修养，做好学生的表率。
参考文献：
[1]刘金虎.浅谈中学生的德育教育[J].学周刊，2018（29）：167-168.
[2]梁世永. 中学生德育的学科渗透研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：3.
[3]王笑梅.高中学生发展指导不可忽视德育[J].北京教育（普教版），2018（05）：54-56.
关键词：中学；德育；教育
进入中学的孩子，他们开始对这个世界感到好奇，开始探索这个世界的奇妙，然而，在这个阶段，他们并没有足够丰富的经验，没有足够的判断力，去规避可能出现的“不正的三观”的影响。面对中学生的这个年龄的特性，我想，我们有必要做好学校的德育工作，以帮助他们树立正确的三观。
一、中学生德育现状
中学生这个阶段，个性鲜明，他们的思想活跃跳脱，尤其是容易叛逆，社会上的一点点诱惑都可能将他们带入歧途。例如常见的青少年暴力案件，令人触目惊心；还有的学生在学校里拉帮结派，不认真学习；还有些学生则是出口成脏，对自己的行为不以为意。
二、做好中学生德育工作的紧迫性
面对中学生目前出现的这些问题，对他们的德育工作既是迫在眉睫，也是值得学校老师高度关注并采取行动的。他们是未成年人，但我们的老师和家长是成年人，我们有责任去约束他们，避免他们误入歧途。因此，学校和家长要共同努力，尤其是学校的德育工作。学生大部分的时间都是在学校，所以学校一定要制定相应的方案，解决中学生这个阶段出现过得各种“德育问题”，要帮助中学生树立一个正确的价值观，正确地认识自己、他人和社会，进而做一个对社会有用的人才。
三、中学生道德教育问题的解决策略
（一）正确认识德育
首先我们的教师一定要正确认识到德育工作对我们学生的重要性，不能只关心自己的教学，要将目光投向我们的学生。其次教师自身要对自己有一个认识，自己要树立一个正确的观念，做好了己，做好学生的引导者。当然，教师在对学生进行德育的时候，必须具备一定的理论基础，在平时要注重整理总结，积累经验。积极向别人学习交流德育知识和经验。
（二）深入了解学生
知己知彼，百战不殆，只有做到对学生有一个详细的了解，才能根据学生的实际情况做出最准确的判断。所以教师平时要多关注学生，多深入学生的生活，与学生多进行交流沟通，多谈心，多倾听。不仅要了解学生的学习情况，还要了解他们的生活情况，以及他们的性格发展。教师在进行德育工作的时候，要注意自己的方式方法，自己的语言动作等，因为中学生这个年龄段正处在比较敏感的时期，稍不注意就可能往更坏的方向发展。教师不能只停留在表面上的批评教育，要真正的用自己的行为魅力去感化学生，继而引导学生朝着正确的方向发展，从而促进德育的顺利发展。
（三）以身作则，树立榜样
上梁不正，下梁歪。如果作为人师的我们自己都不能约束自己，那如何去约束学生，正所谓，一屋不扫何以扫天下。所以，在开展德育工作的过程中，教师首先就是要对自己的行为进行规范，对自己的言行举止进行规范，文明有礼。其次，教师在进行教育的过程中，要注意自己的态度，要用爱心和耐性去鼓励孩子，引导孩子。要让学生心甘情愿，自然而然的改变自己的错误行为，而不是在老师的威逼利诱下暂时的改变。
（四）关注学生本人
学生是一个个体，他有自己的思想，有自己的认知，但是他们的认知还处在建立当中，所以这个阶段尤为重要，正确的引导，他们就会往正确的方向发展，而放任不管，则势必没有好结果。所以，在德育的这个过程中，教室不要舍本逐末，重点要关注的是学生本人，而不是关注自己用了什么方法，自己取得了啥结果。教师要考虑学生本人的感受，公平公正的对待他们，用善意的眼光去看待他们，善于发現他们的美，不要以偏概全，多关心、鼓励学生，保护学生的自尊，让学生主动敞开心扉，让学生能够自己战胜自己的困难，自己改正自己的坏习惯，自己的学会判断，学会认知。
（五）结合生活实际
教师的德育工作不能纸上谈兵，这不是讲课，不能一味地照搬书本上的内容，教师要结合实际，具体情况具体分析。而且不能局限场所，毕竟，中学生不仅仅只是待在学校的，他们可能在学校就很“正常”，而一旦脱离学校，就变了各样，所以教师还是要认真观察每一个学生，关注每一个学生的真正的实际情况。
（六）密切关注网络信息的影响
现在中学生生活条件都比较好，有很多的机会接触网络，而网络这种虚拟的东西无法掌控，其中掺杂着各种各样的不健康的因素，例如一些暴力、色情等，而中学生对这些信息又没有正确的判断，很容易就被误导，甚至去模仿。此时，教师应向学生普及健康的上网知识，拒绝浏览不健康的信息，正确使用网络。
四、结 语
在对中学生进行德育工作的过程中，与他们解除最多的就是我们的老师，我们的老师一定要有耐心，努力帮助任何一个孩子，倾听每一个孩子诉求，要放下平时课堂上的威严，做学生的朋友，这样学生才会将他们的真心话讲给老师听，老师才能真正的了解学生，才能真正的帮助到学生。为人师表，所以我们的老师自己也要修生养性，提高自己的道德修养，做好学生的表率。
参考文献：
[1]刘金虎.浅谈中学生的德育教育[J].学周刊，2018（29）：167-168.
[2]梁世永. 中学生德育的学科渗透研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：3.
[3]王笑梅.高中学生发展指导不可忽视德育[J].北京教育（普教版），2018（05）：54-56.