【摘 要】
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<正> 过去传统的教学方法,大都是把几经消化的物理知识,经过抽象的理论分析传授给学生。教材的传统编写方式是按照逻辑顺序组织教材,教师则习惯用“演译式”的方法讲述物理概
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<正> 过去传统的教学方法,大都是把几经消化的物理知识,经过抽象的理论分析传授给学生。教材的传统编写方式是按照逻辑顺序组织教材,教师则习惯用“演译式”的方法讲述物理概念和规律,无疑这是使学生获得大量的系统知识的方法。但是这种教学往往忽视了物理学史的介绍,时间长了,会使学生失去对观察和实验的兴趣,很容易发生误解,以为什么物理定律、公式都可以用数学推导得到,而不了解科学本身是怎么来的,
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