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立足人生教育学理论,探讨语文研究性学习发展的四个阶段：学前萌芽预备研究阶段、小学初始部分研究阶段、中学综合尝试研究阶段以及大学开放独立研究阶段,依次分析四个阶段的语文研究性学习方式,并提出相关建议,以期不断提高各阶段学习者的语文研究性学习水平。
语文研究性学习的“人生教育”轨迹
【摘 要】
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立足人生教育学理论,探讨语文研究性学习发展的四个阶段：学前萌芽预备研究阶段、小学初始部分研究阶段、中学综合尝试研究阶段以及大学开放独立研究阶段,依次分析四个阶段的语
【机 构】
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湖南师范大学文学院
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2015年9期
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