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摘要：中职体育教师是中职院校教育体系中重要的组成部分。中职体育教学工作中，体育老师的教学目标主要放在向学生传达正确的体育方式与树立正确的体育意识上。作为中职院校教学师资队伍中的一员，很多时候体育老师的一些行为动作会对学生人生观念的形成产生一定的影响，因此为了促进中职院校的学生良好人生观念与思想道德品质的形成，加强了对体育老师的师德师风建设，从而促使学生今后更好的发展。本文主要结合中职院校体育教师师德师风的现状，对师德师风建设提出几点切实有效的养成措施，仅供参考。
关键词：中职院校;体育教师;师德师风
中职院校培养学生的方向主要以技能型人才为主，所毕业的学生在步入社会中都能够掌握一定的技能，从而推动社会发展的进步，是社会发展的中流砥柱。思想决定人的行为，人思想观念的形成主要来源于三方面的影响，家庭、学校和社会，其中学校的影响在其中占有非常重要的位置，学生思想观念形成的关键时期主要在学校中度过，并且因为学生独有的“向师性”的心理特点，会对老师的一些行为动作进行不自觉的模仿，因此老师对于学生的影响非常的大，加强体育教师师德师风建设能有效地促进学生良好道德品质的形成。
一、体育教师在师德师风建设的位置
全面提高人的素质是现代社会竞争的实质，我国提倡的“科教兴国”在某个程度上指的就是德智体美劳的全面发展，因此对体育教师的要求也就更高。当代体育教师不仅要有良好的技术水平，思想上要与时俱进，政治品德更是重中之重。师德师风建设不仅是对每一位教师的基本要求，更是国家和社会的迫切要求，提高教师队伍的整体素质，践行社会主义核心价值观，具有重要的社会意义。
二、中职院校体育教师师德师风的现状
（一）缺乏师生交流
随着社会的不断发展，越来越多的青年教师走进课堂，承担起教书育人的责任。但在实际的教学工作中，这些青年教师对师德师风的基础知识了解不多。在体育教学工作中，按部就班的按照教学进程进行理论教学，同时在教学工作中老师与学生之间缺乏交流。老师对于学生真正需求不甚了解，较大程度上阻碍了体育教学工作的开展，导致体育教学成果难以提高，也严重影响学生良好品质的形成[1]。
（二）对体育课程与体育教师的重视度不够
在我国的教育体制中，对于体育教学一直表现出忽视的态度，这主要是受传统教学观念与应试教育的影响，认为体育教学对于学生的学习没有帮助，因此导致体育教学在整个教学体制中处于边缘位置，从而使体育教师的处境比较尴尬，教学工作难以顺利的开展，体育教师的一些不良行为也对学生造成一定影响。
三、中职院校体育教师师德师风养成的措施
（一）健全检测管理机制
在中职院校中，建立健全师德师风检测管理机制，能够有效地对老师的行为举止进行规范化管理。首先，学校方面要加强对老师岗前能力的了解，可以组织老教师对教师的其他方面进行综合的评价，能够有效的对青年教师全面了解;其次，在进入教学队伍后，要适当的对老师进行课程教学，促进老师良好师德师风的建设，为学生树立榜样，促进学生综合素质的提升。体育教学工作是以提高学生的身体素质为目标，促进老师发挥模范带头作用。在提高老师教学境界的同时，还能有效的促进学生优良品质的形成，从而让学生今后得到更好的发展[2]。
（二）加强师德师风理论学习
中职院校体育教学的师德师风建设最主要的因素在于教师本身，教师本身需要拥有较强的工作能力与良好的道德品质。为了进一步提高体育教师的师德师风，要加强对教师的师德理论培养。很多老师在师德师风教学工作开展的过程中，认为这是一项面子工程。通过师德理论学习的培养，能够在较大程度上促进教师对师德深层次的认识与理解，使老师能够在日常的行为举止中进行良好品质的传播，学生对教师的敬仰之情也得以提高。这就要求我们够做到在日常的体育教学工作中，老师要树立以学生为本的教学理念，上课时要注意最简单的仪容仪表，对学生制定的要求老师自己也要自觉地遵守。更好的走进学生，提高自身在学生心中的地位。在不断交流的过程中对学生的人生观念与道德品质的形成产生积极的影响，促进中职院校体育教学工作的良性发展[3]。
（三）师德师风建设要与体育教师业务素质的提高结合起来
提高体育教师思想认识的同时还要培养体育教师适应新时代教育所必需的业务素质和技能水平。也就是既要培养师德又要有较高的技术能力，当代教师不仅仅是以往意义上的“红”与“专”的简单相加，更是要具有强烈的责任感、缜密的科学思维、旺盛的创新能力，能够为国家、民族赢得未来的高层次人才。我校体育教研室主要采用集中学习党的方针路线、教室职业道德等方面的法律法规，并结合中国共产党第十九次全国代表大会的会议精神，以及开展一系列集体讨论，研讨活动。组织教师加强专项技术交流与技能的学习等形式加强师德师风的建设。
（四）师德师风建设与体育课堂相结合
要求每一位体育教师认真备课，严格按照教学计划教学，鼓励采用互动式，交流式，多媒体等各种手段教学，新颖的教学模式，以提高学生的学习兴趣，在以快乐体育为主题的前提下做到因材施教，真正把课堂变成以学生为中心的知识讲坛。不断激发学生自主学习，教师用自身的人格魅力影响，感染每一位学生。真正做到“以学生发展为本，以德立身，以身立教”。最后，给学生以养成终身体育的概念。
结束语：综上所述，中职院校体育教学是教学工作中的重要组成部分之一，师德师风的建设是教学工作开展的重点，也是一个学校的教育灵魂。加强中职院校体育教师师德师风建设是教学工作顺利开展的基础，老师的任务是教书育人，为了促进学生更好的发展，老师首先要具备良好的师德师风，促进老师对师德师风的深层次认识，从而促进中职院校教学师资水平的不断提高，进一步推动学校更好的发展。
参考文献
[1]蔡菊香.高职院校体育教师师德师风养成探析[J].鄂州大学学报，2019，26（03）：96-98.
[2]熊锦秀.高职体育教师师德师风建设思考[J].科教文汇（中旬刊），2018（04）：27-28.
[3]陈宗胜，张颖.新时期高校教师师德师风建設现状与对策[J].时代金融，2015（35）：214+221.
关键词：中职院校;体育教师;师德师风
中职院校培养学生的方向主要以技能型人才为主，所毕业的学生在步入社会中都能够掌握一定的技能，从而推动社会发展的进步，是社会发展的中流砥柱。思想决定人的行为，人思想观念的形成主要来源于三方面的影响，家庭、学校和社会，其中学校的影响在其中占有非常重要的位置，学生思想观念形成的关键时期主要在学校中度过，并且因为学生独有的“向师性”的心理特点，会对老师的一些行为动作进行不自觉的模仿，因此老师对于学生的影响非常的大，加强体育教师师德师风建设能有效地促进学生良好道德品质的形成。
一、体育教师在师德师风建设的位置
全面提高人的素质是现代社会竞争的实质，我国提倡的“科教兴国”在某个程度上指的就是德智体美劳的全面发展，因此对体育教师的要求也就更高。当代体育教师不仅要有良好的技术水平，思想上要与时俱进，政治品德更是重中之重。师德师风建设不仅是对每一位教师的基本要求，更是国家和社会的迫切要求，提高教师队伍的整体素质，践行社会主义核心价值观，具有重要的社会意义。
二、中职院校体育教师师德师风的现状
（一）缺乏师生交流
随着社会的不断发展，越来越多的青年教师走进课堂，承担起教书育人的责任。但在实际的教学工作中，这些青年教师对师德师风的基础知识了解不多。在体育教学工作中，按部就班的按照教学进程进行理论教学，同时在教学工作中老师与学生之间缺乏交流。老师对于学生真正需求不甚了解，较大程度上阻碍了体育教学工作的开展，导致体育教学成果难以提高，也严重影响学生良好品质的形成[1]。
（二）对体育课程与体育教师的重视度不够
在我国的教育体制中，对于体育教学一直表现出忽视的态度，这主要是受传统教学观念与应试教育的影响，认为体育教学对于学生的学习没有帮助，因此导致体育教学在整个教学体制中处于边缘位置，从而使体育教师的处境比较尴尬，教学工作难以顺利的开展，体育教师的一些不良行为也对学生造成一定影响。
三、中职院校体育教师师德师风养成的措施
（一）健全检测管理机制
在中职院校中，建立健全师德师风检测管理机制，能够有效地对老师的行为举止进行规范化管理。首先，学校方面要加强对老师岗前能力的了解，可以组织老教师对教师的其他方面进行综合的评价，能够有效的对青年教师全面了解;其次，在进入教学队伍后，要适当的对老师进行课程教学，促进老师良好师德师风的建设，为学生树立榜样，促进学生综合素质的提升。体育教学工作是以提高学生的身体素质为目标，促进老师发挥模范带头作用。在提高老师教学境界的同时，还能有效的促进学生优良品质的形成，从而让学生今后得到更好的发展[2]。
（二）加强师德师风理论学习
中职院校体育教学的师德师风建设最主要的因素在于教师本身，教师本身需要拥有较强的工作能力与良好的道德品质。为了进一步提高体育教师的师德师风，要加强对教师的师德理论培养。很多老师在师德师风教学工作开展的过程中，认为这是一项面子工程。通过师德理论学习的培养，能够在较大程度上促进教师对师德深层次的认识与理解，使老师能够在日常的行为举止中进行良好品质的传播，学生对教师的敬仰之情也得以提高。这就要求我们够做到在日常的体育教学工作中，老师要树立以学生为本的教学理念，上课时要注意最简单的仪容仪表，对学生制定的要求老师自己也要自觉地遵守。更好的走进学生，提高自身在学生心中的地位。在不断交流的过程中对学生的人生观念与道德品质的形成产生积极的影响，促进中职院校体育教学工作的良性发展[3]。
（三）师德师风建设要与体育教师业务素质的提高结合起来
提高体育教师思想认识的同时还要培养体育教师适应新时代教育所必需的业务素质和技能水平。也就是既要培养师德又要有较高的技术能力，当代教师不仅仅是以往意义上的“红”与“专”的简单相加，更是要具有强烈的责任感、缜密的科学思维、旺盛的创新能力，能够为国家、民族赢得未来的高层次人才。我校体育教研室主要采用集中学习党的方针路线、教室职业道德等方面的法律法规，并结合中国共产党第十九次全国代表大会的会议精神，以及开展一系列集体讨论，研讨活动。组织教师加强专项技术交流与技能的学习等形式加强师德师风的建设。
（四）师德师风建设与体育课堂相结合
要求每一位体育教师认真备课，严格按照教学计划教学，鼓励采用互动式，交流式，多媒体等各种手段教学，新颖的教学模式，以提高学生的学习兴趣，在以快乐体育为主题的前提下做到因材施教，真正把课堂变成以学生为中心的知识讲坛。不断激发学生自主学习，教师用自身的人格魅力影响，感染每一位学生。真正做到“以学生发展为本，以德立身，以身立教”。最后，给学生以养成终身体育的概念。
结束语：综上所述，中职院校体育教学是教学工作中的重要组成部分之一，师德师风的建设是教学工作开展的重点，也是一个学校的教育灵魂。加强中职院校体育教师师德师风建设是教学工作顺利开展的基础，老师的任务是教书育人，为了促进学生更好的发展，老师首先要具备良好的师德师风，促进老师对师德师风的深层次认识，从而促进中职院校教学师资水平的不断提高，进一步推动学校更好的发展。
参考文献
[1]蔡菊香.高职院校体育教师师德师风养成探析[J].鄂州大学学报，2019，26（03）：96-98.
[2]熊锦秀.高职体育教师师德师风建设思考[J].科教文汇（中旬刊），2018（04）：27-28.
[3]陈宗胜，张颖.新时期高校教师师德师风建設现状与对策[J].时代金融，2015（35）：214+221.