【摘 要】
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德育是讲究动机的，属于讲“理”的活动。其实，以科尔伯格为代表的现代德育就特别看重推理过程。他所创造的道德判断访谈就是通过访谈和追问，不断寻根溯源，直逼学生真正的动机或者
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德育是讲究动机的，属于讲“理”的活动。其实，以科尔伯格为代表的现代德育就特别看重推理过程。他所创造的道德判断访谈就是通过访谈和追问，不断寻根溯源，直逼学生真正的动机或者理由。科尔伯格提炼出生命、财产、真理等12个价值要素，认为这些是道德主体采取道德判断与选择的终极理由。科尔伯格基于访谈法提出了道德认知推理的三水平六阶段模型。与吉利根、诺丁斯的情感取向配套，挪威奥斯陆大学的女教授斯柯（Eva Skoe）近年开发了基于关怀的道德访谈法。通过研究，她得出了关怀水平的“三阶段两过渡”模型。
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