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【摘要】在小学美术教学中采用合作学习教学模式，可以营造更加活跃，美好的小学美术课堂氛围，与传统教学相比，协作学习更适合小学生的艺术教育，合作学习教学模式的应用有效地解决了学生的实践，大脑管理和想象能力，并激发了他们的思维能力。
【关键字】小学美术;合作学习;教学模式
合作学习可以增强学生的思考能力，并鼓励学生彼此交流。因此，教师应改变原有的教学方式，逐步渗透合作学习策略，以促进学生的个性发展，了解课堂上的协作学习重点，为学生提供机会，以充分学习学生的自主学习技能，增进学生对台词和其他内容的理解，调动学生的热情并增强学生的学习技能。
一、小学美术教育中合作学习的必要性
1.提高学习效果
小学美术教学过程中的合作学习可以提高小学生的沟通能力，提高美术课教学效果。过去，美术课程通常具有两极分化的特征，享受美术课程的小学生经常表现出很强的艺术才能。他们对课程有很好的了解，其影响是显而易见的，但是，对于不感兴趣的学生，学习效果非常不好，在合作学习模式中，所有小学生都被分组在一起，并且将兴趣不同的学生合理地分离开来，以便学生可以融入学习过程，并利用具有较高学习兴趣的学生来鼓励无兴趣的学生并相互补充：列出的方法以上内容来执行老师分配的美术任务。
2.提高艺术素养
教育不仅应提高学生的学习成绩，而且应侧重于各种学科的素养，在艺术教育中，小组学习可以提高学生的艺术素养，从而使学生能夠互相帮助并增强他们的审美能力，全面的思考和人际交往能力非常有用，同时，开展了集体协作学习，充分体现了小学生的个性，在小组合作中学习时，教师教育方法必须反映学生的平等，具有不同资历的学生不能用不同的单词或方法来对待，因此必须尊重学生的自尊心。
3.增加学习兴趣
小学教育是学生的基础教育，美术教育是对基础教育的兴趣，合作学习可以增加学生的兴趣，并对其他学科的教育影响有一定的影响。适当地进行协作学习，并使用小组作业来帮助学生更好地完成任务并增加他们对学习的兴趣，对于喜欢美术课的学生，协作学习可以使学生交流并提高他们的灵感和学习效果，对于不感兴趣的学生，协作学习可以培养学生的责任感。经过一段时间的相互交流，他们可以学习美术课，不要退缩并逐渐变得感兴趣。
二、合作学习的策略
1.科学分组和准则实施
为了树立学生合作的精神，老师在课堂上科学地将学生分组，通过民主集中制，教师考虑到了学生的意愿和学习机会等因素，使学生可以自由地与教师建立联系或分配小组，也就是说，四到五个人组成一个小组，每个小组的成员通常以良好，中等和较差的程度相吻合。该小组中断了日常座位系统，并使用多个桌子进行连接，小组成员围坐在一起或以其他方式学习。这样可以通过相互接纳来促进和谐的学生关系，并且每个小组的整体水平都相对均匀。老师是教室里的“自由人”，可以随时加入小组与学生练习，小组形成后，教师教育将着重于如何在小组中的学生之间进行“协作”，这是为了鼓励学生讨论，表达意见并听取他人的想法。由于不同层次的学生从不同的角度和理解水平进行讨论，他们可以自由表达自己的观点，因此他们有机会和空间在讨论和争议中充分表达自己的意见，从而教育他们与他人交流和共同努力。此外，教师应加强对班组长的指导和培训。在小组中选一个成功的同学的好例子，然后让他或她带领其他成员。
2.一起进行评估并分享学习成果
可靠的教学评估系统在通过协作进行基础艺术教学中起着非常重要的作用，它可以有效地总结每个小组的合作学习成果，并使每个小组了解自己的合作学习的优缺点，活动和其他团体。对差异有更详细的了解;同时，在评估过程中，您还可以通过协作学习从其他小组总结的技能和经验中学习，这有助于提高您的协作学习能力，教学实践表明，只有教师通过全面的协作学习评估系统积极评估每个学生的协作状况和小组协作的效果时，每个学生和小组才能体验到学习的乐趣，从而增强艺术课程的协作学习，使每个学生都能准确地了解自己在自我评估，对等和老师评估中的优缺点，从而为进一步学习提供坚实的基础，这对于培养学生的个性非常有用，同时有效地优化了学生的影响力和合作学习效率。
3.加强合作学习的影响
在学习合作过程中，示范链对于有效发挥学习合作社在促进小学美术教学活动中的作用至关重要。因此，在教学过程中，教师可以积极鼓励学生在团队合作后进行示范，特别是，在完成协作学习之后，老师可以组织学生谈论他们通过协作学习所学到的东西，并谈论成就，以及消除困惑，并从进一步的交流和讨论中学习，以进一步改善协作学习，学习的影响力和学习能力，理解和掌握。合作学习可以由团队中的一个人或团队中的每个学生来演示，简而言之，建立学习合作模式可以有效地提高学生的自信心，扩大他们的学习观念，并丰富和增强艺术学习和理解。在此过程中，教师必须注意适当的指导原则和摘要，只有学生与学生之间的团队合作才能有序有效地进行，这会对学生的艺术学习产生更大的影响，并且课堂效率会更高，教师需要有效地发挥关键作用。在传统的教学模式中，教师占据主导地位。在整个教学过程中不可能与学生进行有效的交流，很容易与学生形成心理隔离，合作学习方法可以有效地解决这一问题，通过协作学习，教育工作者可以与学生进行有效的沟通，充分发挥其作用，发展学生的思维和表达能力，并帮助学生快速理解和吸收所学知识;他们可以适当地激发，鼓励学生摆脱传统艺术观念的束缚，并积极表达自己的内心感受;它可以帮助学生发挥想象力来创作全新的作品，帮助学生增强自信心，并实现生活的价值，在协作学习中，教师需要真正走在学生中间，与学生保持更平等的立场，与学生进行深入互动，然后建立良好的师生关系并促进学生的整体发展和完整的能力。
总结：作为美术教育领域中非常重要的内容，在小学美术教学过程中科学合理地实施合作学习策略可以为学生走上全面发展的道路提供坚实的基础，艺术教育者应清楚地了解合作学习在美术教育中的优势，并科学合理地应用合作学习模型在美术教育中，以便在小学美术教学过程中充分体现出合作学习策略的优势，一旦出现，它将最终在刺激小学美术教学中发挥作用，走上科学和合理发展的道路。
参考文献：
[1]涂方园.新课标下小学美术教学有效性的提升[J].课程教育研究，2019（41）：214-215.
广东省广州市番禺区市桥实验小学
【关键字】小学美术;合作学习;教学模式
合作学习可以增强学生的思考能力，并鼓励学生彼此交流。因此，教师应改变原有的教学方式，逐步渗透合作学习策略，以促进学生的个性发展，了解课堂上的协作学习重点，为学生提供机会，以充分学习学生的自主学习技能，增进学生对台词和其他内容的理解，调动学生的热情并增强学生的学习技能。
一、小学美术教育中合作学习的必要性
1.提高学习效果
小学美术教学过程中的合作学习可以提高小学生的沟通能力，提高美术课教学效果。过去，美术课程通常具有两极分化的特征，享受美术课程的小学生经常表现出很强的艺术才能。他们对课程有很好的了解，其影响是显而易见的，但是，对于不感兴趣的学生，学习效果非常不好，在合作学习模式中，所有小学生都被分组在一起，并且将兴趣不同的学生合理地分离开来，以便学生可以融入学习过程，并利用具有较高学习兴趣的学生来鼓励无兴趣的学生并相互补充：列出的方法以上内容来执行老师分配的美术任务。
2.提高艺术素养
教育不仅应提高学生的学习成绩，而且应侧重于各种学科的素养，在艺术教育中，小组学习可以提高学生的艺术素养，从而使学生能夠互相帮助并增强他们的审美能力，全面的思考和人际交往能力非常有用，同时，开展了集体协作学习，充分体现了小学生的个性，在小组合作中学习时，教师教育方法必须反映学生的平等，具有不同资历的学生不能用不同的单词或方法来对待，因此必须尊重学生的自尊心。
3.增加学习兴趣
小学教育是学生的基础教育，美术教育是对基础教育的兴趣，合作学习可以增加学生的兴趣，并对其他学科的教育影响有一定的影响。适当地进行协作学习，并使用小组作业来帮助学生更好地完成任务并增加他们对学习的兴趣，对于喜欢美术课的学生，协作学习可以使学生交流并提高他们的灵感和学习效果，对于不感兴趣的学生，协作学习可以培养学生的责任感。经过一段时间的相互交流，他们可以学习美术课，不要退缩并逐渐变得感兴趣。
二、合作学习的策略
1.科学分组和准则实施
为了树立学生合作的精神，老师在课堂上科学地将学生分组，通过民主集中制，教师考虑到了学生的意愿和学习机会等因素，使学生可以自由地与教师建立联系或分配小组，也就是说，四到五个人组成一个小组，每个小组的成员通常以良好，中等和较差的程度相吻合。该小组中断了日常座位系统，并使用多个桌子进行连接，小组成员围坐在一起或以其他方式学习。这样可以通过相互接纳来促进和谐的学生关系，并且每个小组的整体水平都相对均匀。老师是教室里的“自由人”，可以随时加入小组与学生练习，小组形成后，教师教育将着重于如何在小组中的学生之间进行“协作”，这是为了鼓励学生讨论，表达意见并听取他人的想法。由于不同层次的学生从不同的角度和理解水平进行讨论，他们可以自由表达自己的观点，因此他们有机会和空间在讨论和争议中充分表达自己的意见，从而教育他们与他人交流和共同努力。此外，教师应加强对班组长的指导和培训。在小组中选一个成功的同学的好例子，然后让他或她带领其他成员。
2.一起进行评估并分享学习成果
可靠的教学评估系统在通过协作进行基础艺术教学中起着非常重要的作用，它可以有效地总结每个小组的合作学习成果，并使每个小组了解自己的合作学习的优缺点，活动和其他团体。对差异有更详细的了解;同时，在评估过程中，您还可以通过协作学习从其他小组总结的技能和经验中学习，这有助于提高您的协作学习能力，教学实践表明，只有教师通过全面的协作学习评估系统积极评估每个学生的协作状况和小组协作的效果时，每个学生和小组才能体验到学习的乐趣，从而增强艺术课程的协作学习，使每个学生都能准确地了解自己在自我评估，对等和老师评估中的优缺点，从而为进一步学习提供坚实的基础，这对于培养学生的个性非常有用，同时有效地优化了学生的影响力和合作学习效率。
3.加强合作学习的影响
在学习合作过程中，示范链对于有效发挥学习合作社在促进小学美术教学活动中的作用至关重要。因此，在教学过程中，教师可以积极鼓励学生在团队合作后进行示范，特别是，在完成协作学习之后，老师可以组织学生谈论他们通过协作学习所学到的东西，并谈论成就，以及消除困惑，并从进一步的交流和讨论中学习，以进一步改善协作学习，学习的影响力和学习能力，理解和掌握。合作学习可以由团队中的一个人或团队中的每个学生来演示，简而言之，建立学习合作模式可以有效地提高学生的自信心，扩大他们的学习观念，并丰富和增强艺术学习和理解。在此过程中，教师必须注意适当的指导原则和摘要，只有学生与学生之间的团队合作才能有序有效地进行，这会对学生的艺术学习产生更大的影响，并且课堂效率会更高，教师需要有效地发挥关键作用。在传统的教学模式中，教师占据主导地位。在整个教学过程中不可能与学生进行有效的交流，很容易与学生形成心理隔离，合作学习方法可以有效地解决这一问题，通过协作学习，教育工作者可以与学生进行有效的沟通，充分发挥其作用，发展学生的思维和表达能力，并帮助学生快速理解和吸收所学知识;他们可以适当地激发，鼓励学生摆脱传统艺术观念的束缚，并积极表达自己的内心感受;它可以帮助学生发挥想象力来创作全新的作品，帮助学生增强自信心，并实现生活的价值，在协作学习中，教师需要真正走在学生中间，与学生保持更平等的立场，与学生进行深入互动，然后建立良好的师生关系并促进学生的整体发展和完整的能力。
总结：作为美术教育领域中非常重要的内容，在小学美术教学过程中科学合理地实施合作学习策略可以为学生走上全面发展的道路提供坚实的基础，艺术教育者应清楚地了解合作学习在美术教育中的优势，并科学合理地应用合作学习模型在美术教育中，以便在小学美术教学过程中充分体现出合作学习策略的优势，一旦出现，它将最终在刺激小学美术教学中发挥作用，走上科学和合理发展的道路。
参考文献：
[1]涂方园.新课标下小学美术教学有效性的提升[J].课程教育研究，2019（41）：214-215.
广东省广州市番禺区市桥实验小学