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“学起于思,思源于疑”.如果学生感觉不到问题的存在,学习也就只能停留在认识表层,而不会去深入思考.学生能否很好地从数学的角度提出问题是数学学习的重要水平指标,由此形成的能力对学生的一生都有十分积极的意义.笔者就如何提高学生质疑能力的进行了一些尝试.
浅谈如何提高学生的质疑能力
【摘 要】
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“学起于思,思源于疑”.如果学生感觉不到问题的存在,学习也就只能停留在认识表层,而不会去深入思考.学生能否很好地从数学的角度提出问题是数学学习的重要水平指标,由此形成
【机 构】
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浙江省乐清市雁荡镇第三小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2016年10期
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