【摘 要】
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随着外语教学和研究的不断发展，第二语言学习和习得的心理过程及认知过程越来越受到重视。哪些外在的因素和内在的因素对第二语言的学习和习得起着正面的促进作用或负面的阻碍
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随着外语教学和研究的不断发展，第二语言学习和习得的心理过程及认知过程越来越受到重视。哪些外在的因素和内在的因素对第二语言的学习和习得起着正面的促进作用或负面的阻碍作用呢？20世纪70年代初由美国语言学家Selinker首先提出的中介语理论（interlanguage theory）从一个崭新的视角来研究第二语言的习得过程，成为目前外语教学中用来解释和分析学生第二语言的学习所产生的偏误的理论基础。
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