【摘 要】
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加强公民教育,为国家、社会乃至世界培养积极的公民在现代社会已经成为全球共识。研究者基于个案研究,对一所小学的公民教育进行了实证调查,并进行深层的分析和解释,以此探索
【机 构】
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首都师范大学教育学院,安庆师范大学教育学院,首都师范大学初等教育学院,安庆师范大学资源环境学院
【基金项目】
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安庆师范大学重大教改项目(2016jyxm003,1708085MB40)
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加强公民教育,为国家、社会乃至世界培养积极的公民在现代社会已经成为全球共识。研究者基于个案研究,对一所小学的公民教育进行了实证调查,并进行深层的分析和解释,以此探索我国小学公民教育本土实践逻辑。通过研究发现:个案学校公民教育主要依托于道德教育,立足于学校公民身份认同,部分实现校本课程化,创新探索已经起步,校长是关键人物。研究认为:我国小学公民教育应加强公民教育理论引领,实施基于"校本逻辑"(校本文化、校本课程、校本实践)的探索和实践,重视校长和教师的公民教育素养的作用。
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