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（常州市武进淹城中学）
摘 要：英文电影作为一种直观、生动的形式受到学生的青睐，合理运用英文电影辅助教学，提高学生学习英语的兴趣，让学生在真实的语言环境中提高英语听、说等实际运用能力。
关键词：英文电影片段；英语听说能力；中学英语教学手段
众所周知，英语不但是一门学科，更是一种交际工具，在今后的工作、学习、交流中，英语的地位会越来越重要，这就为英语教学提出了全新的、更切合实际应用的要求。
随着时代的发展及新课标的要求，初中英语教学中如何摆脱哑巴英语的尴尬模式、如何培养学生实际应用英语的能力就显得尤其重要，是当前初中英语教学中亟待解决的问题。这一切需要我们英语教师从教学观念、教學模式及日常教学手段上加以改观，运用各种有效教学方式提高教学质量，从而提高学生灵活运用英语的能力。
作为一名从事初中英语教学工作多年的教师，我在教学中不断探索、不断总结，一直在寻找灵活、高效、便捷的方法和手段，努力提高学生学习英语的兴趣，寓教于乐，最终以达到提高英语教学的灵活性和实用性。我发现，英文电影是有效教学手段之一。
英文电影作为一种直观、生动的形式在英语教学中受到广大教师、学生的青睐。合理运用英文电影辅助教学，既能提高学生学习英语的兴趣，又能让学生在真实的语言环境中提高英语听、说等实际运用能力。经常观看英文电影，可以培养语感，锻炼英语发音，提高听说能力。电影对白中不会有太多生词，学生基本能听懂。通过电影中人物的对话，可以了解很多地道的英语交流方式；电影源于生活，给学生创造了一个真实的语言学习环境，在这中环境种学到的语言和表达是最容易让学生记住并灵活运用的。
那么如何在初中英语教学中有效应用英语电影片段呢？以下是我日常教学中的一些建议、总结。
一、精心选择
不是每一节课都有合适的电影资料，也不是每个课时都需要运用电影教学手段。因此，在学期开始时对整个教材进行合理规划整合，就显得尤为重要。教师可以根据学生的认知程度和教材内容，精心挑选合适的英文电影，以达到课堂英语教学的最佳效果。如：七年级可以选择《The Sound of Music》、《 Kung Fu Panda》等较为浅显、发音较清楚简单，剧情较有趣的电影，孩子们对电影情节和人物有兴趣，自然而然就融入其中，进而掌握电影中简单的对话，达到教学预期。
八年级的学生认知程度、心理和词汇量等方面都较七年级时有不小的进步，因此可以选择《Harry Potter》、《High School Musical》等内容较贴近生活，语言较为丰富、前卫的电影，让学生感知较为成熟的语言环境；
九年级的学生已不再满足于简单的电影内容和语言表达，教师在选片是可以考虑一些人物自传或课本中提到的人物所参演的电影，如Audrey Hepburn主演的《Roman Holiday》以及一些经典的、有内涵的影片，如《Forrest Gump》、《Titanic》等；还有一批早期经典英文电影如《Gone with the Wind》等也是很好的选择；随着所学内容和词汇量的增加，还可以选择一些科幻片、美剧等充实课堂教学。
观看英语电影毕竟是一种非主流的教学手段，适用于在教学过程中穿插进行，若次数太频繁或时间太长，都可能影响正常的教学。在教学时，教师可以根据具体的教学实际需要，以单元为单位播放电影片段；也可以结合某一课时播放相应的电影片段；还可以每天播放一点，连续播放一两周，将整部电影放完，等等。
二、精心准备
学习语言，不仅要掌握语法、句型、词汇、语音，而且还要了解它的文化背景，电影像一面镜子，多角度、多元化的反映出学生不了解的英语国家的文化及与中国的文化差异。况且课堂上只能播放片段，因此观看电影片段前提供相应的Background，是非常重要的。对听力材料中环境、背景、话题的了解有助于学生更深刻地理解播放的電影。在播放前，应该将准备放映的电影剧情、文化或历史背景、演职员情况等对学生进行简单有效地传授，为学生更好地理解电影，有效练习听力做好铺垫。必要时，教师还可以对影片内容进行适当地整合、加工；经过选择的电影资料要使学生产生兴趣、心理达到学习的最佳状态，从而达到提高听力能力的教学效果。
三、精心设计
即使有精心选择和准备，观影后的活动设计仍然显得至关重要：内容上既不能超越学生的认知程度，又要是有效的、对学生的听说有一定提高的，提出的问题或进行的活动都要围绕所播放的影片和教材内容。
活动形式也是灵活多样的，既可以用列出几个问题让学生回答的方式；又可以用小组合作学习的方式，让学生先分组讨论有关问题，再选小组成员回答教师的问题；高年级的学生还可以运用只放影片，让学生回忆刚才看过的内容补充对白，或者概述影片内容等等方式；
对于观看影片的时间也是很有讲究的，绝对不能长 ，否则会影响正常教学秩序，有时还会让学生产生疲劳感或记不住关键词、句等的表达；影片的播放可以放在一节课开始的时侯进行，就好像是一节课的导入；也可以在课程进行到Summary时播放，但一定要与当堂所学的课程密切相关，不能分散学生对当堂所学内容的注意力，只能是教学总结或活跃教学氛围，是提高教学，促进教学，形成有效教学的有效手段之一。
总之，在初中英语教学中利用英文电影是一种有效的、符合当今学生认知能力的、与时俱进的教学手段。但如何合理运用好这一教学手段，这值得广大初中英语教师在教学实践中不断探索，不断总结，不断完善，以期达到最佳教学效果。
参考文献
[1]初长院 英文电影欣赏在初中英语听力中的应用《科技向导》2011（11）.
[2]孙鹏.英语电影欣赏在英语教学中的作用.《电影文学》2009（03）.
摘 要：英文电影作为一种直观、生动的形式受到学生的青睐，合理运用英文电影辅助教学，提高学生学习英语的兴趣，让学生在真实的语言环境中提高英语听、说等实际运用能力。
关键词：英文电影片段；英语听说能力；中学英语教学手段
众所周知，英语不但是一门学科，更是一种交际工具，在今后的工作、学习、交流中，英语的地位会越来越重要，这就为英语教学提出了全新的、更切合实际应用的要求。
随着时代的发展及新课标的要求，初中英语教学中如何摆脱哑巴英语的尴尬模式、如何培养学生实际应用英语的能力就显得尤其重要，是当前初中英语教学中亟待解决的问题。这一切需要我们英语教师从教学观念、教學模式及日常教学手段上加以改观，运用各种有效教学方式提高教学质量，从而提高学生灵活运用英语的能力。
作为一名从事初中英语教学工作多年的教师，我在教学中不断探索、不断总结，一直在寻找灵活、高效、便捷的方法和手段，努力提高学生学习英语的兴趣，寓教于乐，最终以达到提高英语教学的灵活性和实用性。我发现，英文电影是有效教学手段之一。
英文电影作为一种直观、生动的形式在英语教学中受到广大教师、学生的青睐。合理运用英文电影辅助教学，既能提高学生学习英语的兴趣，又能让学生在真实的语言环境中提高英语听、说等实际运用能力。经常观看英文电影，可以培养语感，锻炼英语发音，提高听说能力。电影对白中不会有太多生词，学生基本能听懂。通过电影中人物的对话，可以了解很多地道的英语交流方式；电影源于生活，给学生创造了一个真实的语言学习环境，在这中环境种学到的语言和表达是最容易让学生记住并灵活运用的。
那么如何在初中英语教学中有效应用英语电影片段呢？以下是我日常教学中的一些建议、总结。
一、精心选择
不是每一节课都有合适的电影资料，也不是每个课时都需要运用电影教学手段。因此，在学期开始时对整个教材进行合理规划整合，就显得尤为重要。教师可以根据学生的认知程度和教材内容，精心挑选合适的英文电影，以达到课堂英语教学的最佳效果。如：七年级可以选择《The Sound of Music》、《 Kung Fu Panda》等较为浅显、发音较清楚简单，剧情较有趣的电影，孩子们对电影情节和人物有兴趣，自然而然就融入其中，进而掌握电影中简单的对话，达到教学预期。
八年级的学生认知程度、心理和词汇量等方面都较七年级时有不小的进步，因此可以选择《Harry Potter》、《High School Musical》等内容较贴近生活，语言较为丰富、前卫的电影，让学生感知较为成熟的语言环境；
九年级的学生已不再满足于简单的电影内容和语言表达，教师在选片是可以考虑一些人物自传或课本中提到的人物所参演的电影，如Audrey Hepburn主演的《Roman Holiday》以及一些经典的、有内涵的影片，如《Forrest Gump》、《Titanic》等；还有一批早期经典英文电影如《Gone with the Wind》等也是很好的选择；随着所学内容和词汇量的增加，还可以选择一些科幻片、美剧等充实课堂教学。
观看英语电影毕竟是一种非主流的教学手段，适用于在教学过程中穿插进行，若次数太频繁或时间太长，都可能影响正常的教学。在教学时，教师可以根据具体的教学实际需要，以单元为单位播放电影片段；也可以结合某一课时播放相应的电影片段；还可以每天播放一点，连续播放一两周，将整部电影放完，等等。
二、精心准备
学习语言，不仅要掌握语法、句型、词汇、语音，而且还要了解它的文化背景，电影像一面镜子，多角度、多元化的反映出学生不了解的英语国家的文化及与中国的文化差异。况且课堂上只能播放片段，因此观看电影片段前提供相应的Background，是非常重要的。对听力材料中环境、背景、话题的了解有助于学生更深刻地理解播放的電影。在播放前，应该将准备放映的电影剧情、文化或历史背景、演职员情况等对学生进行简单有效地传授，为学生更好地理解电影，有效练习听力做好铺垫。必要时，教师还可以对影片内容进行适当地整合、加工；经过选择的电影资料要使学生产生兴趣、心理达到学习的最佳状态，从而达到提高听力能力的教学效果。
三、精心设计
即使有精心选择和准备，观影后的活动设计仍然显得至关重要：内容上既不能超越学生的认知程度，又要是有效的、对学生的听说有一定提高的，提出的问题或进行的活动都要围绕所播放的影片和教材内容。
活动形式也是灵活多样的，既可以用列出几个问题让学生回答的方式；又可以用小组合作学习的方式，让学生先分组讨论有关问题，再选小组成员回答教师的问题；高年级的学生还可以运用只放影片，让学生回忆刚才看过的内容补充对白，或者概述影片内容等等方式；
对于观看影片的时间也是很有讲究的，绝对不能长 ，否则会影响正常教学秩序，有时还会让学生产生疲劳感或记不住关键词、句等的表达；影片的播放可以放在一节课开始的时侯进行，就好像是一节课的导入；也可以在课程进行到Summary时播放，但一定要与当堂所学的课程密切相关，不能分散学生对当堂所学内容的注意力，只能是教学总结或活跃教学氛围，是提高教学，促进教学，形成有效教学的有效手段之一。
总之，在初中英语教学中利用英文电影是一种有效的、符合当今学生认知能力的、与时俱进的教学手段。但如何合理运用好这一教学手段，这值得广大初中英语教师在教学实践中不断探索，不断总结，不断完善，以期达到最佳教学效果。
参考文献
[1]初长院 英文电影欣赏在初中英语听力中的应用《科技向导》2011（11）.
[2]孙鹏.英语电影欣赏在英语教学中的作用.《电影文学》2009（03）.