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摘要：高中时期作为人生中最为重要的一个时期，也是引领学生形成自主认知与正确“三观”的重要阶段。高中班主任作为学生学习与成长的掌舵人，全面加强学生的德育工作，对于规范学生的日常行为提升学生的综合素养以及引领学生健康成长具有十分重要的作用。因此，高中班主任在日常教学管理中，必须要认识到德育教育的重要性，并采取积极有效的措施，不断提升德育教育的效果，引导学生健康成长。
关键字：高中;班主任;德育教育;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育教育是班主任班级管理工作的重心所在，对高中学生的个性发展、学习观念都有着重要意义。目前，多数班主任的管理工作中德育教育并没有得到很好体现，继而影响高中时期所有教学活动的开展。因此班主任要提升对德育教育的重视程度以及实际应用能力，从根本原因入手开展班级管理工作，为德育教育的推广及应用提供助力。
一、高中班主任开展德育教育的重要性
（一）补充必要的课堂教育
就高中学生而言，课堂教学主要是让学生收获知识，掌握技能，真正涉及学生人文教育的内容少之又少，对于学生综合素质发展起不到重要意义。因此，只有班主任在管理工作中融入德育教育，才可以做到真正的生活化德育教育。使德育教育如同水流一般缓缓浸入到学生日常学习、生活中，这无疑很好地起到了补充课堂教育内容的作用，对于提升学生人文素养有着举足轻重的作用。
（二）加强学生思想道德建设
在班级管理中融入德育教育，可以使学生终身受益。在班主任正确的观念引导下，学生将会发现生活中更多的美，在日常生活中学会感恩生活，使学生成为时刻与人为善的人。因此，在班主任的管理工作中融入德育教育，德育对学生全面发展、长远发展都具有重要的意义。
（三）有利于学生身心健康发展
高中学生有一定的学习压力，尤其是即将参加高考的高三学生，若是压力没有得到及时排解，将会对学生身心健康造成一定的影响，十分容易产生心理危机，而青春期的学生普遍具有叛逆心理，容易受到社会不良风气的影响，形成错误的行为观念。而在班主任工作中渗透德育教育就是将以上不良现象彻底杜绝的重要手段，有效地开展班主任德育教育工作可以通过正确的引导来培养学生养成正确的是非观、价值观，帮助学生培养强大的自制力以及判断力，用以规范学生行为举止。让学生可以在校园生活以及家庭生活中能够做到严于律己、宽以待人。
二、高中班主任德育教育的开展策略
（一）加强沟通，了解学生的思想动态
作为高中班主任，在对学生进行德育教育的时候，必须要对学生的思想动态进行全面的了解，并据此进行有针对性的德育教育。在了解学生思想动态的时候，教师应改变传统的师生角色和地位，不断加强教师和学生之间的沟通和交流。在此过程中，了解学生各方面特征，并据此进行有针对性的德育教育，进而促使学生的健康成长。具体来说，高中班主任在和学生进行沟通时，不仅要真诚地对待学生，还要用爱心打开学生的心扉。同时为了更好地与学生进行沟通，班主任还要借助平等的沟通方式，在尊重学生的基础上，站在学生朋友的角度上，与学生进行平等沟通，进而有针对性地进行德育教育。另一方面，在加强德育教育的过程中，班主任还可以采用举办座谈会的形式，在座谈会上结合这一短时间内发生的事情，对其进行归纳和梳理，并引导学生畅所欲言。在这一过程中班主任则结合学生讨论，准确把握学生的心理状态，及时发现学生成长和学习中存在的问题，并进行更正，进而实现德育教育的目的。
（二）顺应时代发展，转变教育观念
在高中班主任开展德育教育工作时，首要任务就是顺应时代发展的潮流，转变传统教育观念。教育观念即教育工作者对待教育模式、教育目的的态度与看法，而传统教育观念多数时候被用作形容老旧的教学观念。目前德育工作开展状况不容乐观，多数学校对德育工作重视程度不足、教育目标不明确，究其原因是传统教学理念深入人心，大众长期受“轻德重智”观念制约。针对这一问题，班主任在开展德育教育工作时，要从改变传统教育观念入手开展教育工作。现今社会倡导“德智体美劳”全面发展，要为学生树立正确的人生观、世界观、价值观念，轻德重智的传统教育理念显然不符合新时代的教育需求。班主任作为班级管理、学生教育的第一责任人，应该站在培养学生综合素质的角度，明确开展德育教育工作的意义所在，并且运用多元化教学理念开展德育教育。在德育责任、职业道德以及人文素养等方面，以学生发展为目的、德育教育为突破口开展班级管理工作，为学生德育发展提供便利条件。在此过程中，明确德育教育的工作性质，结合一切可以动用的力量作为教学资源，完成学生教育、班级管理等工作，将校园教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同完成学生教育工作。
（三）营造良好的班风，加强德育教育
班级是學生进行学习、活动的重要场所。在对学生进行德育教育的时候，良好的班风有助于提升学生的德育效果。因此，在对学生进行德育教育的时候，必须要认识到班风的潜移默化价值，并采取积极有效的措施，建立一个良好的班风。首先，班主任可增强学生的集体意识，引导学生积极开展多种竞赛，使学生在参与的过程中，不断提升自身的集体荣誉感，进而使得学生在班风的影响下，规范自己的行为，提升自身的道德素养。其次，班主任应给学生营造一个良好的学习环境，使得学生在互相帮助、团结协作的过程中，不断前进，从而提升自身的道德素养，并树立正确的人生价值观，进而实现德育的目的。
结束语
在新课程改革的背景下，全面加强学生的德育教育，不断提升学生思想道德素养，引领学生树立正确的人生价值观，已经成为高中班主任重要的教学任务。据此，高中班主任在开展教学管理的时候，不仅仅要认识到德育教育的重要性，还要遵循一定的原则，采取积极有效的措施，不断加强学生的德育工作，最终帮助学生实现其人生的全面发展。
参考文献
[1]张岩.高中班主任德育工作开展策略分析[J].中学课程辅导（教师教育），2020（24）：44+46.
[2]秦军红.小学班主任德育教育工作的策略[J].当代家庭教育，2020（06）：162.
关键字：高中;班主任;德育教育;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育教育是班主任班级管理工作的重心所在，对高中学生的个性发展、学习观念都有着重要意义。目前，多数班主任的管理工作中德育教育并没有得到很好体现，继而影响高中时期所有教学活动的开展。因此班主任要提升对德育教育的重视程度以及实际应用能力，从根本原因入手开展班级管理工作，为德育教育的推广及应用提供助力。
一、高中班主任开展德育教育的重要性
（一）补充必要的课堂教育
就高中学生而言，课堂教学主要是让学生收获知识，掌握技能，真正涉及学生人文教育的内容少之又少，对于学生综合素质发展起不到重要意义。因此，只有班主任在管理工作中融入德育教育，才可以做到真正的生活化德育教育。使德育教育如同水流一般缓缓浸入到学生日常学习、生活中，这无疑很好地起到了补充课堂教育内容的作用，对于提升学生人文素养有着举足轻重的作用。
（二）加强学生思想道德建设
在班级管理中融入德育教育，可以使学生终身受益。在班主任正确的观念引导下，学生将会发现生活中更多的美，在日常生活中学会感恩生活，使学生成为时刻与人为善的人。因此，在班主任的管理工作中融入德育教育，德育对学生全面发展、长远发展都具有重要的意义。
（三）有利于学生身心健康发展
高中学生有一定的学习压力，尤其是即将参加高考的高三学生，若是压力没有得到及时排解，将会对学生身心健康造成一定的影响，十分容易产生心理危机，而青春期的学生普遍具有叛逆心理，容易受到社会不良风气的影响，形成错误的行为观念。而在班主任工作中渗透德育教育就是将以上不良现象彻底杜绝的重要手段，有效地开展班主任德育教育工作可以通过正确的引导来培养学生养成正确的是非观、价值观，帮助学生培养强大的自制力以及判断力，用以规范学生行为举止。让学生可以在校园生活以及家庭生活中能够做到严于律己、宽以待人。
二、高中班主任德育教育的开展策略
（一）加强沟通，了解学生的思想动态
作为高中班主任，在对学生进行德育教育的时候，必须要对学生的思想动态进行全面的了解，并据此进行有针对性的德育教育。在了解学生思想动态的时候，教师应改变传统的师生角色和地位，不断加强教师和学生之间的沟通和交流。在此过程中，了解学生各方面特征，并据此进行有针对性的德育教育，进而促使学生的健康成长。具体来说，高中班主任在和学生进行沟通时，不仅要真诚地对待学生，还要用爱心打开学生的心扉。同时为了更好地与学生进行沟通，班主任还要借助平等的沟通方式，在尊重学生的基础上，站在学生朋友的角度上，与学生进行平等沟通，进而有针对性地进行德育教育。另一方面，在加强德育教育的过程中，班主任还可以采用举办座谈会的形式，在座谈会上结合这一短时间内发生的事情，对其进行归纳和梳理，并引导学生畅所欲言。在这一过程中班主任则结合学生讨论，准确把握学生的心理状态，及时发现学生成长和学习中存在的问题，并进行更正，进而实现德育教育的目的。
（二）顺应时代发展，转变教育观念
在高中班主任开展德育教育工作时，首要任务就是顺应时代发展的潮流，转变传统教育观念。教育观念即教育工作者对待教育模式、教育目的的态度与看法，而传统教育观念多数时候被用作形容老旧的教学观念。目前德育工作开展状况不容乐观，多数学校对德育工作重视程度不足、教育目标不明确，究其原因是传统教学理念深入人心，大众长期受“轻德重智”观念制约。针对这一问题，班主任在开展德育教育工作时，要从改变传统教育观念入手开展教育工作。现今社会倡导“德智体美劳”全面发展，要为学生树立正确的人生观、世界观、价值观念，轻德重智的传统教育理念显然不符合新时代的教育需求。班主任作为班级管理、学生教育的第一责任人，应该站在培养学生综合素质的角度，明确开展德育教育工作的意义所在，并且运用多元化教学理念开展德育教育。在德育责任、职业道德以及人文素养等方面，以学生发展为目的、德育教育为突破口开展班级管理工作，为学生德育发展提供便利条件。在此过程中，明确德育教育的工作性质，结合一切可以动用的力量作为教学资源，完成学生教育、班级管理等工作，将校园教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同完成学生教育工作。
（三）营造良好的班风，加强德育教育
班级是學生进行学习、活动的重要场所。在对学生进行德育教育的时候，良好的班风有助于提升学生的德育效果。因此，在对学生进行德育教育的时候，必须要认识到班风的潜移默化价值，并采取积极有效的措施，建立一个良好的班风。首先，班主任可增强学生的集体意识，引导学生积极开展多种竞赛，使学生在参与的过程中，不断提升自身的集体荣誉感，进而使得学生在班风的影响下，规范自己的行为，提升自身的道德素养。其次，班主任应给学生营造一个良好的学习环境，使得学生在互相帮助、团结协作的过程中，不断前进，从而提升自身的道德素养，并树立正确的人生价值观，进而实现德育的目的。
结束语
在新课程改革的背景下，全面加强学生的德育教育，不断提升学生思想道德素养，引领学生树立正确的人生价值观，已经成为高中班主任重要的教学任务。据此，高中班主任在开展教学管理的时候，不仅仅要认识到德育教育的重要性，还要遵循一定的原则，采取积极有效的措施，不断加强学生的德育工作，最终帮助学生实现其人生的全面发展。
参考文献
[1]张岩.高中班主任德育工作开展策略分析[J].中学课程辅导（教师教育），2020（24）：44+46.
[2]秦军红.小学班主任德育教育工作的策略[J].当代家庭教育，2020（06）：162.