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本文作者对20所高校的大学英语形成性评估进行了调查,发现了其中存在的一些主要问题,并分析了问题存在的原因,提出应该以开阔的视野、变化的眼光来认识大学英语形成性评估,提出了以认知和社会情境学习理论为教育学基础,以任务型外语教学和语言学习认知法为教学指导的大学英语形成性评估理论,在此理论框架下,建立与大学英语教学改革相适应的形成性评估体系。