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摘要：随着我国网络技术不断发展，网络逐渐成为人们日常生活中不可缺少的一部分。高职教育在开展学生管理工作时，需要充分认知到网络平台的价值，深度剖析网络平台在高职学生管理工作，利用网络平台积极开展高职学生管理工作。
关键词：网络平台 高职 学生 管理 应用
中图分类号：G717；G206文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）10-0159-01
4G网络时代的到来，席卷了社会各个阶层的人群，基于求知欲、新鲜感与网络技术环境下成长的“网生”，如何利用网络平台更好地管理高职生已经成为当前教育者熱议的话题。基于此，文章主要对网络平台在高职学生管理中的应用实践进行分析，以期可以起到提升高职生管理工作质量的效果。
一、网络平台下高职学生管理中工作的主要特征
（一）高职生群体对网络的依赖性越来越强
当前阶段各大教育院校十分关注网络新技术，并为构建网络管理平台投入了大量的资金，学生可以利用智能手机在教室、图书馆，或者寝室随时随地上网，完全不受空间的限制。网络信息量是不可预估的，与校园内学生具有密不可分的关联。在网络中学生可以找到与现实生活息息相关的学习、娱乐、社交及专业的信息。因此，网络逐渐成为学生学习的主要平台，网络终端也逐渐成为学生学习的主要渠道，利用计算机与互联网查找学习资料，观看教育视频，或者是登录网络课堂进行知识学习，以此来有效提升自我的文化涵养。
（二）丰富学生管理素材与方法
在实际开展高职学生管理工作时，辅导员作为不可缺少的一部分，需要充分认知网络平台的价值，借助信息网络自主收集与管理工作相关的信息资源，结合自己的工作经验，总结管理方法，以此不断提升自己的管理能力。同时，辅导员也可以利用网络收集一些学生比较关注的信息，如就业发展、互联网 、金融、政治等，上述信息可以有效帮助辅导员在开展学习管理工作过程中，找到共同话题，使学生对自己敞开内心，加强交流，进而不断拉近彼此间的距离。
二、网络平台在高职学生管理工作开展情况
其一，网络管理质量过于低效。部分高职教育院校已经完成了内部硬件教学的构建，但是与之配套的管理、技术及管理人员的培养教育工作相对比较滞后。其二，网络管理平台信息安全的关注程度比较低。高职生大部分都刚刚成年心理认知没有完全独立，远离家乡到异地进行生活，经常将大量的时间浪费在互联网上。[1]但是网络信息中既含有健康的，也含有黄暴信息，需要高职院校管理者及时进行信息甄别，为学生的学习成长提供一个较为健康绿色的环境。其三，校园内部网络平台的监管力度急需增强。高职教育院校为学生管理工作专设了网管部门，负责对网络硬件设施的检修与管理。但是因为各种不定性因素，不可以在校园网络中设置防火墙，导致学生在浏览信息过程中经常会遇到一些黄暴信息，严重影响了高职生的身心健康。
三、网络平台在高职学生管理中的应用实践
（一）充分利用网络平台，了解班级中学生的学习动态
依据现阶段高职学生对网络依赖性的学习特点，高职教育管理者需要借助网络平台随时随地掌握学生的学习动态，了解学生的学习动态，结合学生的学习情况，为学生排忧解难。随后，针对学生的学习情况，开展思想教育工作，帮助学生解决内心的问题。与此同时，辅导员可以借助网络平台向学生发布当天的作业及思想教育内容，学生在学习过程中也可以借助网络平台向教师传达自己的问题，教师则需要将问题与解题思路公布在平台上，有效增加教育效率。[2]
（二）充分利用网络平台，增强学生自主管理能力
高职教育院校内学生大部分都已经成年，对此类学生群体的管理不可以再采用传统教育模式中罚站、上交检讨或是请家长的方式，而是需要引导学生自主管理学习行为，寻找存在的错误，并及时予以改正。辅导员需要充分利用网络平台，引导学生积极参与到管理工作中。如：在班级交流群中，定期分享班级中充满正能量的事件，由学生选出最佳的管理员，由管理员管理交流群中信息的发布与语言的审核工作，以此来有效强化学生的语言组织能力与管理能力。
（三）充分利用网络平台，加强学生家长间信息交流
辅导员方面需要及时构建网络平台，增加与学生家长间的信息交流，加强学生家长与学校的联系。辅导员需要借助QQ、微信交流群、微博及论坛等。以上信息交流平台，向学生家长传达学生的在校表现，并对学生的学习情况进行分享，使学生家长不再受时间空间的限制，时刻掌握学生的学习变化，记录学生的成长过程。借助网络平台，高职教育院校与学生家长达成教育同盟，进而从根本上保证网络平台管理功能的有效发挥。
四、结语
综上所述，通过在高职学生管理工作中应用网络平台，对学生进行微观察、微监督，结合专业教育与思想教育，进而有效提升学生的核心素养。基于此，高校方面需要基于网络平台的建设价值，积极予以应用，以此来不断优化学生管理工作开展质量。
参考文献：
[1]苏茂芳.高职院校学生工作管理平台的设计与实现[D].湖南大学，2013.
[2]陈锦亮.新媒体网络平台在高职院校学生日常安全教育管理中的创新探索[J].经营管理者，2016（34）：482.
责任编辑：杨国栋
关键词：网络平台 高职 学生 管理 应用
中图分类号：G717；G206文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）10-0159-01
4G网络时代的到来，席卷了社会各个阶层的人群，基于求知欲、新鲜感与网络技术环境下成长的“网生”，如何利用网络平台更好地管理高职生已经成为当前教育者熱议的话题。基于此，文章主要对网络平台在高职学生管理中的应用实践进行分析，以期可以起到提升高职生管理工作质量的效果。
一、网络平台下高职学生管理中工作的主要特征
（一）高职生群体对网络的依赖性越来越强
当前阶段各大教育院校十分关注网络新技术，并为构建网络管理平台投入了大量的资金，学生可以利用智能手机在教室、图书馆，或者寝室随时随地上网，完全不受空间的限制。网络信息量是不可预估的，与校园内学生具有密不可分的关联。在网络中学生可以找到与现实生活息息相关的学习、娱乐、社交及专业的信息。因此，网络逐渐成为学生学习的主要平台，网络终端也逐渐成为学生学习的主要渠道，利用计算机与互联网查找学习资料，观看教育视频，或者是登录网络课堂进行知识学习，以此来有效提升自我的文化涵养。
（二）丰富学生管理素材与方法
在实际开展高职学生管理工作时，辅导员作为不可缺少的一部分，需要充分认知网络平台的价值，借助信息网络自主收集与管理工作相关的信息资源，结合自己的工作经验，总结管理方法，以此不断提升自己的管理能力。同时，辅导员也可以利用网络收集一些学生比较关注的信息，如就业发展、互联网 、金融、政治等，上述信息可以有效帮助辅导员在开展学习管理工作过程中，找到共同话题，使学生对自己敞开内心，加强交流，进而不断拉近彼此间的距离。
二、网络平台在高职学生管理工作开展情况
其一，网络管理质量过于低效。部分高职教育院校已经完成了内部硬件教学的构建，但是与之配套的管理、技术及管理人员的培养教育工作相对比较滞后。其二，网络管理平台信息安全的关注程度比较低。高职生大部分都刚刚成年心理认知没有完全独立，远离家乡到异地进行生活，经常将大量的时间浪费在互联网上。[1]但是网络信息中既含有健康的，也含有黄暴信息，需要高职院校管理者及时进行信息甄别，为学生的学习成长提供一个较为健康绿色的环境。其三，校园内部网络平台的监管力度急需增强。高职教育院校为学生管理工作专设了网管部门，负责对网络硬件设施的检修与管理。但是因为各种不定性因素，不可以在校园网络中设置防火墙，导致学生在浏览信息过程中经常会遇到一些黄暴信息，严重影响了高职生的身心健康。
三、网络平台在高职学生管理中的应用实践
（一）充分利用网络平台，了解班级中学生的学习动态
依据现阶段高职学生对网络依赖性的学习特点，高职教育管理者需要借助网络平台随时随地掌握学生的学习动态，了解学生的学习动态，结合学生的学习情况，为学生排忧解难。随后，针对学生的学习情况，开展思想教育工作，帮助学生解决内心的问题。与此同时，辅导员可以借助网络平台向学生发布当天的作业及思想教育内容，学生在学习过程中也可以借助网络平台向教师传达自己的问题，教师则需要将问题与解题思路公布在平台上，有效增加教育效率。[2]
（二）充分利用网络平台，增强学生自主管理能力
高职教育院校内学生大部分都已经成年，对此类学生群体的管理不可以再采用传统教育模式中罚站、上交检讨或是请家长的方式，而是需要引导学生自主管理学习行为，寻找存在的错误，并及时予以改正。辅导员需要充分利用网络平台，引导学生积极参与到管理工作中。如：在班级交流群中，定期分享班级中充满正能量的事件，由学生选出最佳的管理员，由管理员管理交流群中信息的发布与语言的审核工作，以此来有效强化学生的语言组织能力与管理能力。
（三）充分利用网络平台，加强学生家长间信息交流
辅导员方面需要及时构建网络平台，增加与学生家长间的信息交流，加强学生家长与学校的联系。辅导员需要借助QQ、微信交流群、微博及论坛等。以上信息交流平台，向学生家长传达学生的在校表现，并对学生的学习情况进行分享，使学生家长不再受时间空间的限制，时刻掌握学生的学习变化，记录学生的成长过程。借助网络平台，高职教育院校与学生家长达成教育同盟，进而从根本上保证网络平台管理功能的有效发挥。
四、结语
综上所述，通过在高职学生管理工作中应用网络平台，对学生进行微观察、微监督，结合专业教育与思想教育，进而有效提升学生的核心素养。基于此，高校方面需要基于网络平台的建设价值，积极予以应用，以此来不断优化学生管理工作开展质量。
参考文献：
[1]苏茂芳.高职院校学生工作管理平台的设计与实现[D].湖南大学，2013.
[2]陈锦亮.新媒体网络平台在高职院校学生日常安全教育管理中的创新探索[J].经营管理者，2016（34）：482.
责任编辑：杨国栋