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随着社会的转型，教育的“高速公路”时代已经来临。谁争当了“高速公路”的领跑者，谁就赢得了先机，拥有了“高速公路”的优势。如何成为“高速公路”的领跑者，笔者认为可从以下几方面做起：
1.思想上绷紧。众所周知，一个地区经济的发展，离不开道路的建设。江苏近十年来经济的腾飞，与高速公路的发展息息相关。而教育滞后于经济发展的瓶颈，就在于缺少一条条“高速公路”。一个民族的振兴，离不开教育的振兴。我们不能因为观念的陈旧，而影响教育的变革与高速发展。因此，每一位教师要转变观念，顺应潮流，充分认识到教育“高速公路”是顺应时代的要求，是教育改革的需要，是学校快速发展的重要路径。在高速公路上行驶，每到一个转弯处，如果不能顺势，就可能被甩下。教育也是如此。每一次变革，总会有人适应不了。或是持反对意见，或是持观望态度，或是持畏惧心态，其结果往往被拉下或是淘汰出局。只有那些能紧紧抓住时代脉搏，顺应教育改革大潮，同心同德，努力朝着正确方向行进的人，才不会被“甩下”。作为校长，要统一教师对学校目标的认同，内化成一种动力，实现学校跨越式发展。
2.责任上到位。作为“高速公路”的领跑者，要时时警示自己：在高速公路上行驶，责任重大。稍有不慎，走错一个路口，后果就无法预料。因此，领跑者一定要有高度的责任心，注重工作中的每个细节。在高速公路上，每一个路口都有明显的标志。我们养成了在每一处标志到达之前就格外留心的习惯，也就培养了责任心。而当我们把责任心培养成为一种习惯，成为我们的生活及工作态度时，就会自然而然地担负起责任。一旦责任成为一种自然的习惯，我们就不会觉得麻烦，不会觉得劳累，不会觉得困难，更不会放弃。领跑者还要有一种精进力。精进力是人的执着力与开拓力的结合，成功者需要有足够的勇气来面对挑战。由于执着，人就会有一种“不达目标誓不罢休”的“狠”劲。无论教育之路有多复杂，有多艰难，一旦认明了工作的方向，就必须在该方向的指引下坚持不懈地努力“领跑”。而开拓精神又使人从不自满，不断奋进，敢于超越，不断升华自己的人生境界。只有那些有勇气正视现实，有勇气迎接挑战、开拓未来的人，才能真正实现超越自我的目标。
3.行动上加快。在高速公路上行驶，需要有高超的驾驶技术。既然教育的“高速公路”时代已经来临，我们的行动就应该与之接轨，从而安全平稳地行驶在教育的“高速公路”上。教育的“高速公路”，给教育带来了深刻的变革。传统的被动灌输学习已不能满足时代的要求，自我调控的学习成为新时代的主导学习方式。这给教师和学生提出了新的要求，我们要做好充分的准备去迎接这一变革与挑战。
校长作为领跑者，要增强勇争一流、奋发有为的进取意识，率领全校教师创先争优；要发扬追求效率、追求卓越的工作作风，不观望、不等待、不松劲，变“跟着跑”为“领着跑”；要主动参加学习培训，带领教师进行教育科学研究、撰写论文，力争做一个有思想的教师。“十二五”是实现跨越式发展的关键期，我们要抓住这一机遇，以“抢跑者”的锐气、“领跑者”的豪气、“长跑者”的勇气，进行课堂教学改革。课改的核心，是真正建立起以儿童为中心的理念，为学生的一生幸福成长奠基。我们要从学生的角度考虑问题，提供给学生真正需要的课堂教学方式，让学生成为课堂的主人，把课堂的时空还给学生，紧紧抓住课堂生成展开教学，使师生双方在轻松愉快的创造状态中完成教学任务。这样，教师的一桶水就可以引出学生一条奔腾不息的创造力之河，而教师自己也在一次次的教改中磨砺了领跑的本领。
4.举措上务实。我们不仅要有高超的驾驶技能，还要彻底排查在高速公路行驶过程中可能出现的种种隐患，制定相应的可操作性强的工作标准，培养良好的操作习惯。我们要敢于自我亮剑，治庸治懒治散，让不跑者加压跑、能跑者提速跑、善跑者持续跑，真正形成你追我赶的好势头。要建章立制，强化约束措施，奖勤罚懒，优劳优得，让领跑者跑得起、跑得快，跟跑者不掉队、不落伍。
教育正处于机遇与挑战并存的高速路口。我们如果不主动转变，势必会被动出局；如果今天不能在转变上快人一步，明天可能会在发展上慢人三步。因此，我们要早抓早主动，早抓早得益。“领跑精神”体现的是一种人本思想，是一种拒绝平庸、享受过程的心理状态，是一种自我加压、追求卓越的精神状态，也是学校快速发展的不可缺少的重要路径。
（作者单位：南京市郑和小学）
1.思想上绷紧。众所周知，一个地区经济的发展，离不开道路的建设。江苏近十年来经济的腾飞，与高速公路的发展息息相关。而教育滞后于经济发展的瓶颈，就在于缺少一条条“高速公路”。一个民族的振兴，离不开教育的振兴。我们不能因为观念的陈旧，而影响教育的变革与高速发展。因此，每一位教师要转变观念，顺应潮流，充分认识到教育“高速公路”是顺应时代的要求，是教育改革的需要，是学校快速发展的重要路径。在高速公路上行驶，每到一个转弯处，如果不能顺势，就可能被甩下。教育也是如此。每一次变革，总会有人适应不了。或是持反对意见，或是持观望态度，或是持畏惧心态，其结果往往被拉下或是淘汰出局。只有那些能紧紧抓住时代脉搏，顺应教育改革大潮，同心同德，努力朝着正确方向行进的人，才不会被“甩下”。作为校长，要统一教师对学校目标的认同，内化成一种动力，实现学校跨越式发展。
2.责任上到位。作为“高速公路”的领跑者，要时时警示自己：在高速公路上行驶，责任重大。稍有不慎，走错一个路口，后果就无法预料。因此，领跑者一定要有高度的责任心，注重工作中的每个细节。在高速公路上，每一个路口都有明显的标志。我们养成了在每一处标志到达之前就格外留心的习惯，也就培养了责任心。而当我们把责任心培养成为一种习惯，成为我们的生活及工作态度时，就会自然而然地担负起责任。一旦责任成为一种自然的习惯，我们就不会觉得麻烦，不会觉得劳累，不会觉得困难，更不会放弃。领跑者还要有一种精进力。精进力是人的执着力与开拓力的结合，成功者需要有足够的勇气来面对挑战。由于执着，人就会有一种“不达目标誓不罢休”的“狠”劲。无论教育之路有多复杂，有多艰难，一旦认明了工作的方向，就必须在该方向的指引下坚持不懈地努力“领跑”。而开拓精神又使人从不自满，不断奋进，敢于超越，不断升华自己的人生境界。只有那些有勇气正视现实，有勇气迎接挑战、开拓未来的人，才能真正实现超越自我的目标。
3.行动上加快。在高速公路上行驶，需要有高超的驾驶技术。既然教育的“高速公路”时代已经来临，我们的行动就应该与之接轨，从而安全平稳地行驶在教育的“高速公路”上。教育的“高速公路”，给教育带来了深刻的变革。传统的被动灌输学习已不能满足时代的要求，自我调控的学习成为新时代的主导学习方式。这给教师和学生提出了新的要求，我们要做好充分的准备去迎接这一变革与挑战。
校长作为领跑者，要增强勇争一流、奋发有为的进取意识，率领全校教师创先争优；要发扬追求效率、追求卓越的工作作风，不观望、不等待、不松劲，变“跟着跑”为“领着跑”；要主动参加学习培训，带领教师进行教育科学研究、撰写论文，力争做一个有思想的教师。“十二五”是实现跨越式发展的关键期，我们要抓住这一机遇，以“抢跑者”的锐气、“领跑者”的豪气、“长跑者”的勇气，进行课堂教学改革。课改的核心，是真正建立起以儿童为中心的理念，为学生的一生幸福成长奠基。我们要从学生的角度考虑问题，提供给学生真正需要的课堂教学方式，让学生成为课堂的主人，把课堂的时空还给学生，紧紧抓住课堂生成展开教学，使师生双方在轻松愉快的创造状态中完成教学任务。这样，教师的一桶水就可以引出学生一条奔腾不息的创造力之河，而教师自己也在一次次的教改中磨砺了领跑的本领。
4.举措上务实。我们不仅要有高超的驾驶技能，还要彻底排查在高速公路行驶过程中可能出现的种种隐患，制定相应的可操作性强的工作标准，培养良好的操作习惯。我们要敢于自我亮剑，治庸治懒治散，让不跑者加压跑、能跑者提速跑、善跑者持续跑，真正形成你追我赶的好势头。要建章立制，强化约束措施，奖勤罚懒，优劳优得，让领跑者跑得起、跑得快，跟跑者不掉队、不落伍。
教育正处于机遇与挑战并存的高速路口。我们如果不主动转变，势必会被动出局；如果今天不能在转变上快人一步，明天可能会在发展上慢人三步。因此，我们要早抓早主动，早抓早得益。“领跑精神”体现的是一种人本思想，是一种拒绝平庸、享受过程的心理状态，是一种自我加压、追求卓越的精神状态，也是学校快速发展的不可缺少的重要路径。
（作者单位：南京市郑和小学）