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【摘要】网络媒体、电脑等现代信息技术，在语文教学中的运用给传统的语文教学注人了新的活力，给激发学生学习兴趣乏术的语文教育者带来了福音，给了沉闷的语文教学注入了将新的生命力。多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果。
【关键词】中学语文现代信息技术影响。
一、现代信息技术在中学语文教学中运用的必要性
1、社会发展的要求
进入21世纪，我们进入了一个崭新的时代，即信息时代，在信息时代我们知识的更新速度日益加速，这对中学语文教学产生了重要的影响。中学生语文学习的内容急剧增加，但是相对于知识的更新速度，语文教科书的更新速度较慢，传统的黑板加粉笔和教科书的教学模式已经不能适应社会发展的速度和根本要求。如何解决这一矛盾，是摆在我们而前的重要的任务和难题，现代信息技术的运用，能够解决这一难题。信息技术教学是一种新的教育技术，也是教育史上重人的教育改革，改进了传统的中学语文教学手段，推动了中学语文教学的改革进程。
2、中学语文教学本身的需求
中学语文的教学不是单纯的语文学科教学，它是一项综合性的学科教学，其融合了人文、地理、音乐、美术、历史甚至宗教等因素在内，同时这些学科的发展与社会的发展又是息息相关的。因此，在中学语文教学中运用现代信息技术教学能够使教学内容课内与课外密切结合，开阔了中学生的视野，为学科之间的横向结合提供了机会和可能。同时，我国新的课程改革对中学语文教学也提出了更高的要求，导致语文教学时间的紧张。如何在有限的时间内完成教学任务成为摆在中学语文教师而前的难题，现代信息技术的运用能够扩人课堂的教学容量，提高课堂的教学效率，特别是篇幅较长的课文，如余光中先生的《听听那冷雨》，余秋雨先生的《道士塔》等。
二、信息技术在语文教学中的正确定位
1、传统的语文教学注重于教师的传授，教学手段非常单一，学生学起来枯燥乏味。而信息技术在语文教学中的运用改变了师生间的“教？学”的单线联系，真正把学生放到了主体地位。教师的角色转变为学生学习活动的组织者、指导者，和学生形成平等互助的关系。学习过程完全在民主的、和谐的环境中进行。信息技术成了促进学生个性发展的教育新手段。
2、有助于校本课程的开发信息技术的工具软件为解决校本课程中的学习问题提供了有力的工具。比如，在研究的准备阶段，撰写研究方案，制作调查表，可以用网络浏览器到网上去查找，用文字处理等工具撰写研究方案；在实施研究阶段，对收集到的资料、信息、数据等进行统计、分析、整理、加工，此时文字处理软件与电子表格软件等就是最好的辅助工具。在撰写研究成果，学生可将研究成果以论文的形式表示出来，还可通过多媒体演示报告的形式展示出来，以进行交流、讨论、分享，也可以以个人主页的方式在网上发表等等。这时文可以用字处理软件、演示文稿、网页制作等工具软件。现代信息技术不但给学校提供了先进的教学工具，而且还开拓了学科教学内容，对新形势下校本课程的开发起到推波助澜的积极作用。我们开发了以“长白山的传说”为主题的校本课程。它以家乡的悠久历史为研究内容，以调查采访、采集样本、搜集资料等活动为主要学习形式，以现代信息技术为主要学习工具，以“确定主题一研究探索一综合汇报？成果展开”为活步骤。充分发挥学生的特长，锻炼学生的综合素质。
三、有利于改变中学语文的教学
1、以多功能手段激发学生语文学习热情。
现在的中学生，接触外界的新事物较多，想像力极其丰富，抽象思维已有很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持。比如，在导人新课这一教学环节上，用多媒体辅助教学，设计一些形象的，更易于学生理解的多媒体片断，可达到事半功倍的效果。如语文教学中讲述一些历史人物故事，可以利用多媒体技术制作一些相关的动画片，人物形象和历史背景，场景等辅助教学资料，使学生的阅读兴趣也许会大增，整个课堂氛围可能生动起来。
2、营造氛围，增强教学效果。
无论是初中还是高中课程的语文教材，所选作品时间跨度大，区域范围广，有当代的、现代的、更有古代的；有中国的、也有外国的。要想准确的把握文章的内容，必须弄清每篇文章的时代背景及写作背景。如果能运用多媒体技术把当时的时代背景重现出来，定能引起学生阅读情感上的共鸣。在教授朱自清的名篇《春》，既是语文朗读训练的极好教材，也是对初中生进行审美教育的绝佳教材。教学时教师可配以音乐让学生朗读。那涂涂的流水、清脆悅耳的鸟鸣、婉转悠扬的牧笛声，可以把学生带人一个春暖花开，充满勃勃生机的春天。这样同学们不仅掌握了朗读的技巧，而且能真切的体会到春天的美好。
总之：多媒体教学是一种重要的教学手段，是教育现代化的体现，是每位教师都应该掌握和研究的一种新的教学手段。但是必须明确它仅仅是一种辅助性教学手段，不可能代替粉笔和黑板等其他教学手段，更不可能代替教师。同时它的使用目的是为了激发学生的学习兴趣，提高教学效率，增加教学的生动性和形象性，激发学生的联想力和想象力，培养学生的创造力。正如邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”一样，如果我们在运用多媒体的过程中能时时注意为教学服务，为学生服务这一点，以人为本，扬长避短，多媒体辅助语文教学作为一种新型的教学模式一定会发挥出更大的优势。
参考文献[1]张巧蔚.论现代信息技术在中学语文教学中的运用[J] 中国校外教育，2012（07）.
[2] 惠玉萍. 现代信息技术与中学语文的整合[J].东北师范大学，2007（05）.
[3] 李明华. 利用现代信息技术提高中学语文教学效果[J]. 科学咨询（教育科研），2012（09）
【关键词】中学语文现代信息技术影响。
一、现代信息技术在中学语文教学中运用的必要性
1、社会发展的要求
进入21世纪，我们进入了一个崭新的时代，即信息时代，在信息时代我们知识的更新速度日益加速，这对中学语文教学产生了重要的影响。中学生语文学习的内容急剧增加，但是相对于知识的更新速度，语文教科书的更新速度较慢，传统的黑板加粉笔和教科书的教学模式已经不能适应社会发展的速度和根本要求。如何解决这一矛盾，是摆在我们而前的重要的任务和难题，现代信息技术的运用，能够解决这一难题。信息技术教学是一种新的教育技术，也是教育史上重人的教育改革，改进了传统的中学语文教学手段，推动了中学语文教学的改革进程。
2、中学语文教学本身的需求
中学语文的教学不是单纯的语文学科教学，它是一项综合性的学科教学，其融合了人文、地理、音乐、美术、历史甚至宗教等因素在内，同时这些学科的发展与社会的发展又是息息相关的。因此，在中学语文教学中运用现代信息技术教学能够使教学内容课内与课外密切结合，开阔了中学生的视野，为学科之间的横向结合提供了机会和可能。同时，我国新的课程改革对中学语文教学也提出了更高的要求，导致语文教学时间的紧张。如何在有限的时间内完成教学任务成为摆在中学语文教师而前的难题，现代信息技术的运用能够扩人课堂的教学容量，提高课堂的教学效率，特别是篇幅较长的课文，如余光中先生的《听听那冷雨》，余秋雨先生的《道士塔》等。
二、信息技术在语文教学中的正确定位
1、传统的语文教学注重于教师的传授，教学手段非常单一，学生学起来枯燥乏味。而信息技术在语文教学中的运用改变了师生间的“教？学”的单线联系，真正把学生放到了主体地位。教师的角色转变为学生学习活动的组织者、指导者，和学生形成平等互助的关系。学习过程完全在民主的、和谐的环境中进行。信息技术成了促进学生个性发展的教育新手段。
2、有助于校本课程的开发信息技术的工具软件为解决校本课程中的学习问题提供了有力的工具。比如，在研究的准备阶段，撰写研究方案，制作调查表，可以用网络浏览器到网上去查找，用文字处理等工具撰写研究方案；在实施研究阶段，对收集到的资料、信息、数据等进行统计、分析、整理、加工，此时文字处理软件与电子表格软件等就是最好的辅助工具。在撰写研究成果，学生可将研究成果以论文的形式表示出来，还可通过多媒体演示报告的形式展示出来，以进行交流、讨论、分享，也可以以个人主页的方式在网上发表等等。这时文可以用字处理软件、演示文稿、网页制作等工具软件。现代信息技术不但给学校提供了先进的教学工具，而且还开拓了学科教学内容，对新形势下校本课程的开发起到推波助澜的积极作用。我们开发了以“长白山的传说”为主题的校本课程。它以家乡的悠久历史为研究内容，以调查采访、采集样本、搜集资料等活动为主要学习形式，以现代信息技术为主要学习工具，以“确定主题一研究探索一综合汇报？成果展开”为活步骤。充分发挥学生的特长，锻炼学生的综合素质。
三、有利于改变中学语文的教学
1、以多功能手段激发学生语文学习热情。
现在的中学生，接触外界的新事物较多，想像力极其丰富，抽象思维已有很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持。比如，在导人新课这一教学环节上，用多媒体辅助教学，设计一些形象的，更易于学生理解的多媒体片断，可达到事半功倍的效果。如语文教学中讲述一些历史人物故事，可以利用多媒体技术制作一些相关的动画片，人物形象和历史背景，场景等辅助教学资料，使学生的阅读兴趣也许会大增，整个课堂氛围可能生动起来。
2、营造氛围，增强教学效果。
无论是初中还是高中课程的语文教材，所选作品时间跨度大，区域范围广，有当代的、现代的、更有古代的；有中国的、也有外国的。要想准确的把握文章的内容，必须弄清每篇文章的时代背景及写作背景。如果能运用多媒体技术把当时的时代背景重现出来，定能引起学生阅读情感上的共鸣。在教授朱自清的名篇《春》，既是语文朗读训练的极好教材，也是对初中生进行审美教育的绝佳教材。教学时教师可配以音乐让学生朗读。那涂涂的流水、清脆悅耳的鸟鸣、婉转悠扬的牧笛声，可以把学生带人一个春暖花开，充满勃勃生机的春天。这样同学们不仅掌握了朗读的技巧，而且能真切的体会到春天的美好。
总之：多媒体教学是一种重要的教学手段，是教育现代化的体现，是每位教师都应该掌握和研究的一种新的教学手段。但是必须明确它仅仅是一种辅助性教学手段，不可能代替粉笔和黑板等其他教学手段，更不可能代替教师。同时它的使用目的是为了激发学生的学习兴趣，提高教学效率，增加教学的生动性和形象性，激发学生的联想力和想象力，培养学生的创造力。正如邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”一样，如果我们在运用多媒体的过程中能时时注意为教学服务，为学生服务这一点，以人为本，扬长避短，多媒体辅助语文教学作为一种新型的教学模式一定会发挥出更大的优势。
参考文献[1]张巧蔚.论现代信息技术在中学语文教学中的运用[J] 中国校外教育，2012（07）.
[2] 惠玉萍. 现代信息技术与中学语文的整合[J].东北师范大学，2007（05）.
[3] 李明华. 利用现代信息技术提高中学语文教学效果[J]. 科学咨询（教育科研），2012（09）