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师范生的职业道德修养关系到一个国家人才培养质量。针对师德教育存在的职业认知偏差、课程设置碎片化、理论实践不对称、师德教师专业化程度低等问题,本文提出从社会道德体系、课程设置、资源整合、教师培养四个层面来提高师德教育水平,实现培育"四有好老师"的教育目标。
高师院校师范生教师职业道德教育改革实践
【摘 要】
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师范生的职业道德修养关系到一个国家人才培养质量。针对师德教育存在的职业认知偏差、课程设置碎片化、理论实践不对称、师德教师专业化程度低等问题,本文提出从社会道德体
【机 构】
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信阳师范学院计算机与信息技术学院,信阳师范学院河南省教育大数据分析与应用重点实验室
【出 处】
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湖北第二师范学院学报
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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河南省教师教育课程改革重点项目(2018-JSJYZD-018);2019年度河南省教育大数据分析与应用重点实验室开放课题(2019ZDSYS08C)
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