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现如今，社会在不停的发展和变革着，教学这一方面也发生了巨大的变化，人们对于初中这一学习阶段教学的有效性日益关注。所以，初中教师们现在最为紧迫的一个任务就是怎样可以使得初中生物课堂的有效性得到上升。教师需要充分仔细的去了解目前教学的情况，然后再从多个方面入手去制定出符合学生的、可以有效的提升课堂有效性的方案。在初中的这一学习阶段，生物是众多科目中的其中一项，但是却对学生们来说相当重要。生物是构成初中课程的一个重要因素，并且自身还散发着极大的价值。
一、目前初中生物课堂的情况
目前来看，在初中的学习过程中，教师以及学生并不是特别重视生物这一门课程，这一学科所处的位置就比较容易误导学生以及家長的想法。同时也是因为这一个原因，初中生物课堂教学的效率一直得不到有效的提升。而且，现如今在初中学校里面缺乏大量专业、优秀的人才给以正确的指导，一大部分的生物教师自身的教学水平都需要得到显著的提升，从而让学生可以受到更好的教育。并且，还存在着一部分的初中生物教师用于教学的方法太过单一，无法冲破旧有方法的束缚，导致学生们不愿意去学习生物，对于这一科目提不起学习兴趣，随之课堂效率的教学也受到了不好的影响。除此之外，有一大部分的初中学校把用于购买生物教学设施的费用用于到其他的学科上面。而且，初中生物这一门学科，是理论知识和实验结合在一起的，有些时候需要学生们去亲自动手实验，缺乏良好的设备资源，这就影响了学生更好的去了解生物、学习知识。由此看来，目前的初中生物教学有许多地方需要不断的进行改善。学生们通过学习生物这门课程，学生的知识面不但会得到开拓，而且学生自身还可以建立良好的生物素养，为以后做好良好的铺垫。这几年来，各个方面都发展的特别迅速，为了跟上步伐，各个学科都已经在运用新的方法去给学生们上课，而且也看到了一些进步。但是，现在初中生物的课堂情况仍不容乐观，需要继续的探索和努力。
二、怎样提升初中生物课堂教学的有效性
（一）在课堂上创设情境
现在教育这一方面在全方位、深刻的进行教学，就是因为课程得到了新的变革，生物教师在对初中生物课堂进行革新的时候就需要依据着新课程的改革。生物教师自身需要详细的去了解新课程提出的要求，从而改掉旧有课堂上出现的问题，再结合着在课堂上创设情境的方法进行讲课。如此一来，旧有的课堂上都是教师占据着核心的位置，学生则陷入了被动的状态，自身的想法不能够得以发挥，运用这一方法，学生就可以做学生的主人，课堂上就是以学生为主。
比如，学生们在学习《神经系统的组成》这一节知识内容的时候，教师在课堂一开始的时候，不要急着去给学生们进行讲解，可以先问学生们几个问题进行一个新课的导入。如学生们，你们知道神经系统是由什么组成的吗？你们知道神经系统有什么作用吗？这样就可以有效的引起学生的思考，新课自然而然也就引了出来。并且，在课堂上教师进行讲课的时候，要以学生们为主，注重学生内心的想法。运用这样的教学方法，可以充分的调动出学生学习的积极能动性，而且还可以使得生物课堂的质量得到极大的上涨。
（二）进行多样的生物实验
学生们在学习初中生物这门学科的时候，生物实验在生物的学习中也占据着尤为重要的位置，是学生们学习的一个必要环节。要想让生物课堂的质量得到明显的上涨，初中生物教师就需要好好的运用生物实验这一必要的环节。然后，让学生们亲自动手去做生物实验，可以使得学生自身的自主学习能力以及动手能力都可以得到很好的锻炼，与此同时，学生们还可以越来越喜欢学习生物知识。首先，生物教师自身需要对实验的相关知识进行一个详细的学习，为了方便在真正的进行实验的时候做到准确无误。还有，生物教师在给学生们进行实验教育的时候，要注意把理论知识和动手实践相结合在一起，保证学生可以通过做实验这一环节对生物学科有一个新的认识，促使学生去探究生物的奥秘。
比如，生物教师在给学生们讲解《花的结构》这一知识内容的时候，就可以先让学生们课前去了解一下花的结构，从而在上课的时候更容易掌握住教师所讲的课本知识。学生们在学习后，生物教师可以组织学生们去做生物实验，先让学生们去收集一些各种各样的花瓣，用于做实验。在做实验的过程当中，学生们可以通过自己动手去了解花瓣中的结构，以便于更好的掌握所学习的课本内容，而且还可以开拓学生们的思维。
（三）应用先进技术进行上课
现在，先进技术的引用已经是不可逆的趋势，并且现在各个方面都已经广泛的运用了起来，生物教师运用这一资源用来提升生物课堂的有效性，可以充分的发挥出多媒体的优势。因此，教师要想使得生物课堂的有效性得到较大的提升，就需要在课堂上引用多媒体这一技术资源，把这一技术充分的利用起来。在课堂上，生物教师通过运用多媒体，可以把较为抽象、复杂的知识通过短视频、图片的形式表现出来，让知识变得更加生动、有趣，激起学生学习的欲望。
比如，学生们在学习生物知识的过程当中，会学习到关于细胞的知识内容。而教师在给学生们讲解的时候，细胞的形状教师是很难给学生们形容出来的，这就需要借助多媒体这一技术。教师可以提前制作课件，把细胞的形状通过图片或者视频的样子放映出来，供学生们进行观看，这样就会更加简单明了。
（四）在课堂上引用小组形式
提升初中生物课堂的有效性，教师还可以在课堂上，把学生们分成各个小组，还可以让学生们自行挑选小组，让学生们通过小组的形式去探讨在学习过程中遇到的难题。在生物课堂上，生物教师可以按照学生们的学习水平去划分小组，从而去布置恰当的学习作业，让学生们在小组里面去沟通交流，各自说出自己的看法。在课堂上运用小组的方式，可以让学生们明白合作的重要性，增强学生们的之间的感情，还可以促进生物成绩的提升。
结语：
综上所述，目前的初中生物课堂上，还存在着许多的弊端需要加以解决。生物教师在给学生们上课的时候，可以通过多个方面去开展教学，从而改变掉以前课堂的学习氛围，让学生们改变掉以前错误的看法，喜欢上学习生物，从而有效的提高初中生物课堂的有效性。
一、目前初中生物课堂的情况
目前来看，在初中的学习过程中，教师以及学生并不是特别重视生物这一门课程，这一学科所处的位置就比较容易误导学生以及家長的想法。同时也是因为这一个原因，初中生物课堂教学的效率一直得不到有效的提升。而且，现如今在初中学校里面缺乏大量专业、优秀的人才给以正确的指导，一大部分的生物教师自身的教学水平都需要得到显著的提升，从而让学生可以受到更好的教育。并且，还存在着一部分的初中生物教师用于教学的方法太过单一，无法冲破旧有方法的束缚，导致学生们不愿意去学习生物，对于这一科目提不起学习兴趣，随之课堂效率的教学也受到了不好的影响。除此之外，有一大部分的初中学校把用于购买生物教学设施的费用用于到其他的学科上面。而且，初中生物这一门学科，是理论知识和实验结合在一起的，有些时候需要学生们去亲自动手实验，缺乏良好的设备资源，这就影响了学生更好的去了解生物、学习知识。由此看来，目前的初中生物教学有许多地方需要不断的进行改善。学生们通过学习生物这门课程，学生的知识面不但会得到开拓，而且学生自身还可以建立良好的生物素养，为以后做好良好的铺垫。这几年来，各个方面都发展的特别迅速，为了跟上步伐，各个学科都已经在运用新的方法去给学生们上课，而且也看到了一些进步。但是，现在初中生物的课堂情况仍不容乐观，需要继续的探索和努力。
二、怎样提升初中生物课堂教学的有效性
（一）在课堂上创设情境
现在教育这一方面在全方位、深刻的进行教学，就是因为课程得到了新的变革，生物教师在对初中生物课堂进行革新的时候就需要依据着新课程的改革。生物教师自身需要详细的去了解新课程提出的要求，从而改掉旧有课堂上出现的问题，再结合着在课堂上创设情境的方法进行讲课。如此一来，旧有的课堂上都是教师占据着核心的位置，学生则陷入了被动的状态，自身的想法不能够得以发挥，运用这一方法，学生就可以做学生的主人，课堂上就是以学生为主。
比如，学生们在学习《神经系统的组成》这一节知识内容的时候，教师在课堂一开始的时候，不要急着去给学生们进行讲解，可以先问学生们几个问题进行一个新课的导入。如学生们，你们知道神经系统是由什么组成的吗？你们知道神经系统有什么作用吗？这样就可以有效的引起学生的思考，新课自然而然也就引了出来。并且，在课堂上教师进行讲课的时候，要以学生们为主，注重学生内心的想法。运用这样的教学方法，可以充分的调动出学生学习的积极能动性，而且还可以使得生物课堂的质量得到极大的上涨。
（二）进行多样的生物实验
学生们在学习初中生物这门学科的时候，生物实验在生物的学习中也占据着尤为重要的位置，是学生们学习的一个必要环节。要想让生物课堂的质量得到明显的上涨，初中生物教师就需要好好的运用生物实验这一必要的环节。然后，让学生们亲自动手去做生物实验，可以使得学生自身的自主学习能力以及动手能力都可以得到很好的锻炼，与此同时，学生们还可以越来越喜欢学习生物知识。首先，生物教师自身需要对实验的相关知识进行一个详细的学习，为了方便在真正的进行实验的时候做到准确无误。还有，生物教师在给学生们进行实验教育的时候，要注意把理论知识和动手实践相结合在一起，保证学生可以通过做实验这一环节对生物学科有一个新的认识，促使学生去探究生物的奥秘。
比如，生物教师在给学生们讲解《花的结构》这一知识内容的时候，就可以先让学生们课前去了解一下花的结构，从而在上课的时候更容易掌握住教师所讲的课本知识。学生们在学习后，生物教师可以组织学生们去做生物实验，先让学生们去收集一些各种各样的花瓣，用于做实验。在做实验的过程当中，学生们可以通过自己动手去了解花瓣中的结构，以便于更好的掌握所学习的课本内容，而且还可以开拓学生们的思维。
（三）应用先进技术进行上课
现在，先进技术的引用已经是不可逆的趋势，并且现在各个方面都已经广泛的运用了起来，生物教师运用这一资源用来提升生物课堂的有效性，可以充分的发挥出多媒体的优势。因此，教师要想使得生物课堂的有效性得到较大的提升，就需要在课堂上引用多媒体这一技术资源，把这一技术充分的利用起来。在课堂上，生物教师通过运用多媒体，可以把较为抽象、复杂的知识通过短视频、图片的形式表现出来，让知识变得更加生动、有趣，激起学生学习的欲望。
比如，学生们在学习生物知识的过程当中，会学习到关于细胞的知识内容。而教师在给学生们讲解的时候，细胞的形状教师是很难给学生们形容出来的，这就需要借助多媒体这一技术。教师可以提前制作课件，把细胞的形状通过图片或者视频的样子放映出来，供学生们进行观看，这样就会更加简单明了。
（四）在课堂上引用小组形式
提升初中生物课堂的有效性，教师还可以在课堂上，把学生们分成各个小组，还可以让学生们自行挑选小组，让学生们通过小组的形式去探讨在学习过程中遇到的难题。在生物课堂上，生物教师可以按照学生们的学习水平去划分小组，从而去布置恰当的学习作业，让学生们在小组里面去沟通交流，各自说出自己的看法。在课堂上运用小组的方式，可以让学生们明白合作的重要性，增强学生们的之间的感情，还可以促进生物成绩的提升。
结语：
综上所述，目前的初中生物课堂上，还存在着许多的弊端需要加以解决。生物教师在给学生们上课的时候，可以通过多个方面去开展教学，从而改变掉以前课堂的学习氛围，让学生们改变掉以前错误的看法，喜欢上学习生物，从而有效的提高初中生物课堂的有效性。