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要：大学生思想政治教育和职业生涯规划有着不可分割的联系，职业生涯规划是思想政治教育的理想载体，思想政治教育内容渗透到职业生涯规划之中，两者相互促进、相互发展。以思想政治教育为基础，推动学生职业规划进入新的台阶。本文从思想政治教育发展趋势出发，探索大学生如何进行职业生涯规划。
关键词：思想政治教育;职业生涯规划;融合
每年高职毕业生数量不断攀升，毕业生的就业率几乎成为了高校生存和发展的重要影响力.在思想政治教育过程中融入职业生涯规划，是学生全面发展的要求，也是新时期全方位开展大学生思想政治教育的现实需要。在校期间做好职业生涯规划是高职生教育工作的重要组成部分。
一、职业生涯规划的意义
“就业是民生之本”，对大学生来说找到适合自己的工作是实现人生价值的第一步，其大学生就业问题，关系到经济建设、社会稳定，同时也是高等教育的持续健康协调发展的基础。
就业择业不能在毕业时才开始慌忙准备，学校在新生踏入大学校门时就需要着力培养学生的就业能力，学生中普遍存在一个重要问题，对自己的定位不清晰，对企业需求不明确。职业生涯规划的定义是对个体的心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的基础上，为其设定明确的长期职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体规划活动。在进行职业生涯规划时，首先就是要帮助个体进行自我评估，即了解自我。大多数的高职学生不能对自己进行客观评估，看不清自己的现状和未来志向之间的差距，从而导致态度不端正、好高骛远。
职业生涯规划的目标不只是帮助个体找到工作，更是帮助个体真正认识自己，同时结合社会环境等外部因素确定职业发展的方向，拟定可行的职业发展计划，从而实现个体人生价值的最大化。
二、思政教育与职业规划的融合
（一）思想政治引领职业规划
职业规划为思政教育开辟了新的方向，使思政教育更有针对性和目的性。学校思政教育过程中，让学生了解自己，对自己进行准确评估，引领大学生树立正确的就业择业观，进一步认识就业环境，科学有效的进行就业规划为毕业时的择业就业做好十足准备，同时建立以企业需求为导向了解外部环境，设立目标，着力提高学生能力。目前大部分学校职业规划课程的内容，课程模块不统一，没有规范的体系，需要从思政课程的角度制度相关模块。
（二）职业规划导入思政教育中
学校通过开展个人形象规划大赛、求职简历撰写、求职计划撰写等学生活动，加强就业技巧指导。求职的技巧具有较强的实用性，掌握方法与技巧，对保证大学生初次求职免遭挫折，建立自信等具有重要意义。
1.针对新生，首先学校在思政过程中让学生了解自己的兴趣、特长、学识、各种社会能力外，借助科学的心理测评工具来了解自己的性格、智商以及情商。找出优势和不足，通过深入、理性、科学的分析，制定符合自己兴趣与特长的职业生涯发展目标和行动计划。这种对自身全面认知的过程，实质就是对自身了解和反思的过程，有助于帮助大学生转变思想观念、消除心理障碍，有利于大学生把自身的发展与社会需要、长远发展紧密结合起来，增强学生学习的目的性和主动性，促使学生获得持续的发展。
2.针对二年级学生，思政教育过程通過分析社会需求结构不断变化，各类岗位需求，政府促进大学生就业政策职业规划的相关信息，帮助他们了解职业的特点，可以通过思政辅导员各组织学生竞赛、游戏等多种渠道让更多的学生了解。
3.针对大三学生，思政过程中，有计划的提升学生的职业道德修养，初步完成从学生到就业者的角色转化。帮助学生把握思想轨道，了解所处环境的特点，发展变化的趋势，自己与环境的关系，自己所处的地位，对自己有利或不利的条件。这些外部条件对寻找恰当的职业生涯发展路径是至关重要的。
学校针对学生择业方面，在平时的思想政治教育过程中融入就业心理指导，就业适应指导，就业信息指导。学生就业过程是从学生到社会人，从职业理想走向社会现实的转变过程，加强择业心理指导，增强学生的心理承受力，使他们更快的适应职业，完成角色转换。
实现思想政治教育与职业生涯规划的结合，也还有现实的不足。一是跨学科师资缺乏，需要收集分析二者结合的经典案例;在提高辅导员队伍思想政治素质的同时，还有必要对他们进行专门的职业生涯规划理论的培训。二是职业生涯规划理论和工具本土化的进度急需加快。目前职业规划所使用的教材大多是从国外原版教材直接翻译而来，引进的一些职业生涯规划的工具、软件，由于常模选取不一样，其效度、信度有待继续论证。
参考文献
[1]教育部高等学生司.职业生涯发展与规划[M].浙江大学出版社，2008.
[2]潘胜兰.高职高专学生职业规划思政教育方式探析[J].企业家天地.
[3]康胜.论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有机结合[J].西南民族大学学报，2008.
[4]楼黎瑾.论高职院校职业生涯辅导有机融合思想政治教育[J].杭州职业技术学院.
关键词：思想政治教育;职业生涯规划;融合
每年高职毕业生数量不断攀升，毕业生的就业率几乎成为了高校生存和发展的重要影响力.在思想政治教育过程中融入职业生涯规划，是学生全面发展的要求，也是新时期全方位开展大学生思想政治教育的现实需要。在校期间做好职业生涯规划是高职生教育工作的重要组成部分。
一、职业生涯规划的意义
“就业是民生之本”，对大学生来说找到适合自己的工作是实现人生价值的第一步，其大学生就业问题，关系到经济建设、社会稳定，同时也是高等教育的持续健康协调发展的基础。
就业择业不能在毕业时才开始慌忙准备，学校在新生踏入大学校门时就需要着力培养学生的就业能力，学生中普遍存在一个重要问题，对自己的定位不清晰，对企业需求不明确。职业生涯规划的定义是对个体的心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的基础上，为其设定明确的长期职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体规划活动。在进行职业生涯规划时，首先就是要帮助个体进行自我评估，即了解自我。大多数的高职学生不能对自己进行客观评估，看不清自己的现状和未来志向之间的差距，从而导致态度不端正、好高骛远。
职业生涯规划的目标不只是帮助个体找到工作，更是帮助个体真正认识自己，同时结合社会环境等外部因素确定职业发展的方向，拟定可行的职业发展计划，从而实现个体人生价值的最大化。
二、思政教育与职业规划的融合
（一）思想政治引领职业规划
职业规划为思政教育开辟了新的方向，使思政教育更有针对性和目的性。学校思政教育过程中，让学生了解自己，对自己进行准确评估，引领大学生树立正确的就业择业观，进一步认识就业环境，科学有效的进行就业规划为毕业时的择业就业做好十足准备，同时建立以企业需求为导向了解外部环境，设立目标，着力提高学生能力。目前大部分学校职业规划课程的内容，课程模块不统一，没有规范的体系，需要从思政课程的角度制度相关模块。
（二）职业规划导入思政教育中
学校通过开展个人形象规划大赛、求职简历撰写、求职计划撰写等学生活动，加强就业技巧指导。求职的技巧具有较强的实用性，掌握方法与技巧，对保证大学生初次求职免遭挫折，建立自信等具有重要意义。
1.针对新生，首先学校在思政过程中让学生了解自己的兴趣、特长、学识、各种社会能力外，借助科学的心理测评工具来了解自己的性格、智商以及情商。找出优势和不足，通过深入、理性、科学的分析，制定符合自己兴趣与特长的职业生涯发展目标和行动计划。这种对自身全面认知的过程，实质就是对自身了解和反思的过程，有助于帮助大学生转变思想观念、消除心理障碍，有利于大学生把自身的发展与社会需要、长远发展紧密结合起来，增强学生学习的目的性和主动性，促使学生获得持续的发展。
2.针对二年级学生，思政教育过程通過分析社会需求结构不断变化，各类岗位需求，政府促进大学生就业政策职业规划的相关信息，帮助他们了解职业的特点，可以通过思政辅导员各组织学生竞赛、游戏等多种渠道让更多的学生了解。
3.针对大三学生，思政过程中，有计划的提升学生的职业道德修养，初步完成从学生到就业者的角色转化。帮助学生把握思想轨道，了解所处环境的特点，发展变化的趋势，自己与环境的关系，自己所处的地位，对自己有利或不利的条件。这些外部条件对寻找恰当的职业生涯发展路径是至关重要的。
学校针对学生择业方面，在平时的思想政治教育过程中融入就业心理指导，就业适应指导，就业信息指导。学生就业过程是从学生到社会人，从职业理想走向社会现实的转变过程，加强择业心理指导，增强学生的心理承受力，使他们更快的适应职业，完成角色转换。
实现思想政治教育与职业生涯规划的结合，也还有现实的不足。一是跨学科师资缺乏，需要收集分析二者结合的经典案例;在提高辅导员队伍思想政治素质的同时，还有必要对他们进行专门的职业生涯规划理论的培训。二是职业生涯规划理论和工具本土化的进度急需加快。目前职业规划所使用的教材大多是从国外原版教材直接翻译而来，引进的一些职业生涯规划的工具、软件，由于常模选取不一样，其效度、信度有待继续论证。
参考文献
[1]教育部高等学生司.职业生涯发展与规划[M].浙江大学出版社，2008.
[2]潘胜兰.高职高专学生职业规划思政教育方式探析[J].企业家天地.
[3]康胜.论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有机结合[J].西南民族大学学报，2008.
[4]楼黎瑾.论高职院校职业生涯辅导有机融合思想政治教育[J].杭州职业技术学院.