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摘 要：语文是初中阶段的一门重要的课程，语文课程肩负着培养学生良好文化素养的重任。如何在有限的时间带领学生学习更多的语文知识之广大语文工作教育者前进的动力和坚持的信念。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“采用小组合作，调动学习动力”“精心设计教案，打造高效课堂”这三个方面入手，针对有效提高初中语文课堂教学效率进行了初步的分析和探索。
关键字：初中语文;课堂气氛;小组合作;精心设计教案
想要提高初中语文课堂教学效率，在我看来，我们小学语文教师在平时课堂教学任务之中要适当活跃课堂气氛，让学生在一个轻松愉悦的学习环境之中学习，减少学生的心理负担，从而更加容易激发学生的学习兴趣。同时，我们小学语文教师要注重授课手段，应该向着多元化和趣味化的方向进行发展，一方面可以更好的迎合学生的教育需求。另一方面有利于提高小学语文课堂教学效率，使得学生在课堂之中充分发挥学习主动性，从而打造高效率课堂教学，提高学生的学习成绩。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是驱使学生主动学习的根源和动力，可以让学生转变学习语文的态度，从消极沉迷的学习态度转变成积极自主的学习态度，进而提高学生的学习效率。有效活跃课堂气氛，可以让学生在轻松愉悦的学习氛围之中学习，更加容易激发学生的学习兴趣。在语文课本中有很多丰富有趣的课文和事物，教师在教学中激发学生的学习兴趣，可以以课本为素材激发学生的学习兴趣。以讲解《秋天的怀念》为例，首先进行课题导入，大家在平时生活之中有没有十分难忘的事情，请和大家一起分享一下。有的学生提到自己后悔的事情，还有的学生提到自己做过最勇敢的事情，一时间，大家都在纷纷表达自己的想法，既活跃了课堂气氛，又营造积极学习的氛围，为激发学生的学习兴趣奠定基础。其中文中主要讲解主人公因为疾病的缘故，自暴自弃，放弃生活的希望，又因为自己母亲的悉心照料，才燃起对生活的希望，这一文章刻画了母爱的伟大，为了加深学生的理解和认知，可以带领学生统一观看母爱的有关视频进行学习和观看，从中了解母爱的伟大之处。这一环节的出现不仅可以激发学生的学习动力，还能吸引学生的学习兴趣，增加学生学习的时间减少学生分心的时间，从而提高学生的学习效率，为提高初中语文课堂教学效率提供良好的条件支持。
二、采用小组合作，调动学习动力
小组合作是教师调动学生学习动力常见的教学方式，不仅可以让学生在小组之中相互学习、相互监督，激发学生的竞争意识，还能在学生学习的过程之中表扬和鼓励学生，认可学生的学习能力，为调动学生的学习動力提供良好的学习条件。以讲解《散步》为例，将班级中的学生分成不同成员的小组，让学生在小组之中相互学习，共同进步。首先引导学生明确学习目标，布置相应的学习任务，根据学生学习的实际情况进行学习，从而在学生原有的学习成绩之中得到有效提高。带领学生做到正确、流利、富有感情的朗读课文，可以在文中通过人物的语言、动作描写把握人物的形象，理解文中的主要内容和思路。在此基础上，为了调动学生的学习动力，可以在小组之中挑选出小组长进行带领学习，做到监督的作用，带领组员统一的、富有计划的学习，提高学生的学习效率。除此之外，教师在学生进行自我学习的时候要做到及时纠正的职责，适当给予学生鼓励和表扬，满足学生的表扬欲和成就感，从而更好的驱使学生进行学习，为提高初中语文课堂教学效率提供良好的条件支持。
三、精心设计教案，打造高效课堂
教师精心设计教学方案可以在小学语文课堂之中构建互动式课堂，增加教师和学生沟通交流的机会，使得学生全身心投入在学习之中，还能保障课堂教学的新颖性和新奇性，激发学生的好奇心，进一步打造高效率课堂，为提高初中语文课堂教学效率提供良好的条件支持。互动式课堂是针对传统语文课堂学习氛围不浓烈，教学教学低下的问题而设计出来的，教师在互动式教学中要调动学生的学习积极性。以讲解《皇帝的新装》为例，首先进行课题导入：大家都知道卖火柴的小女孩吧，请大家和周围的学生进行分享，那么大家还知道其他的童话故事吗？大家们经过思考最终得到：《丑小鸭》《灰姑娘》《老人与海》《青蛙王子》等等。然后可以让学生相互分享，多角度、多角色进行思考和学习，进一步丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养。为此，鉴于文中的角色较多，可以让学生进行角色扮演进行阅读，这样学生就可以感受出不同角色的特征，更加了解文章的主要内容，还可以纠正一些错误的读音，提高学生的基础成绩。除此之外，引导学生重点感悟和学习语段，以及学习文章受到的启发，鼓励学生积极讨论，大胆发言，在班级之中营造积极学习的氛围，带动班级之中一些不喜欢学习的学生来及学习，提高班级学生的平均分数，带动学习氛围，为提高初中语文课堂教学效率提供良好的条件支持。
总而言之，提高初中语文课堂教学效率是需要教师和学生的共同努力，是长期坚持的结果，只有付出的更多，得到的才会更多。同时，我们初中语文教师应该在平时教学任务之中培养学生课堂学习养成良好的学习习惯，上课认真听讲，课后认真完成作业，做到巩固知识的作用，从而提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]缪小燕. 初中语文“微辩课堂”教学研究[J]. 语文知识，2017（19）：38-39.
[2]王小琴. 浅析如何提高初中语文课堂教学效率[J]. 课程教育研究，2015（23）：63-63.
关键字：初中语文;课堂气氛;小组合作;精心设计教案
想要提高初中语文课堂教学效率，在我看来，我们小学语文教师在平时课堂教学任务之中要适当活跃课堂气氛，让学生在一个轻松愉悦的学习环境之中学习，减少学生的心理负担，从而更加容易激发学生的学习兴趣。同时，我们小学语文教师要注重授课手段，应该向着多元化和趣味化的方向进行发展，一方面可以更好的迎合学生的教育需求。另一方面有利于提高小学语文课堂教学效率，使得学生在课堂之中充分发挥学习主动性，从而打造高效率课堂教学，提高学生的学习成绩。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是驱使学生主动学习的根源和动力，可以让学生转变学习语文的态度，从消极沉迷的学习态度转变成积极自主的学习态度，进而提高学生的学习效率。有效活跃课堂气氛，可以让学生在轻松愉悦的学习氛围之中学习，更加容易激发学生的学习兴趣。在语文课本中有很多丰富有趣的课文和事物，教师在教学中激发学生的学习兴趣，可以以课本为素材激发学生的学习兴趣。以讲解《秋天的怀念》为例，首先进行课题导入，大家在平时生活之中有没有十分难忘的事情，请和大家一起分享一下。有的学生提到自己后悔的事情，还有的学生提到自己做过最勇敢的事情，一时间，大家都在纷纷表达自己的想法，既活跃了课堂气氛，又营造积极学习的氛围，为激发学生的学习兴趣奠定基础。其中文中主要讲解主人公因为疾病的缘故，自暴自弃，放弃生活的希望，又因为自己母亲的悉心照料，才燃起对生活的希望，这一文章刻画了母爱的伟大，为了加深学生的理解和认知，可以带领学生统一观看母爱的有关视频进行学习和观看，从中了解母爱的伟大之处。这一环节的出现不仅可以激发学生的学习动力，还能吸引学生的学习兴趣，增加学生学习的时间减少学生分心的时间，从而提高学生的学习效率，为提高初中语文课堂教学效率提供良好的条件支持。
二、采用小组合作，调动学习动力
小组合作是教师调动学生学习动力常见的教学方式，不仅可以让学生在小组之中相互学习、相互监督，激发学生的竞争意识，还能在学生学习的过程之中表扬和鼓励学生，认可学生的学习能力，为调动学生的学习動力提供良好的学习条件。以讲解《散步》为例，将班级中的学生分成不同成员的小组，让学生在小组之中相互学习，共同进步。首先引导学生明确学习目标，布置相应的学习任务，根据学生学习的实际情况进行学习，从而在学生原有的学习成绩之中得到有效提高。带领学生做到正确、流利、富有感情的朗读课文，可以在文中通过人物的语言、动作描写把握人物的形象，理解文中的主要内容和思路。在此基础上，为了调动学生的学习动力，可以在小组之中挑选出小组长进行带领学习，做到监督的作用，带领组员统一的、富有计划的学习，提高学生的学习效率。除此之外，教师在学生进行自我学习的时候要做到及时纠正的职责，适当给予学生鼓励和表扬，满足学生的表扬欲和成就感，从而更好的驱使学生进行学习，为提高初中语文课堂教学效率提供良好的条件支持。
三、精心设计教案，打造高效课堂
教师精心设计教学方案可以在小学语文课堂之中构建互动式课堂，增加教师和学生沟通交流的机会，使得学生全身心投入在学习之中，还能保障课堂教学的新颖性和新奇性，激发学生的好奇心，进一步打造高效率课堂，为提高初中语文课堂教学效率提供良好的条件支持。互动式课堂是针对传统语文课堂学习氛围不浓烈，教学教学低下的问题而设计出来的，教师在互动式教学中要调动学生的学习积极性。以讲解《皇帝的新装》为例，首先进行课题导入：大家都知道卖火柴的小女孩吧，请大家和周围的学生进行分享，那么大家还知道其他的童话故事吗？大家们经过思考最终得到：《丑小鸭》《灰姑娘》《老人与海》《青蛙王子》等等。然后可以让学生相互分享，多角度、多角色进行思考和学习，进一步丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养。为此，鉴于文中的角色较多，可以让学生进行角色扮演进行阅读，这样学生就可以感受出不同角色的特征，更加了解文章的主要内容，还可以纠正一些错误的读音，提高学生的基础成绩。除此之外，引导学生重点感悟和学习语段，以及学习文章受到的启发，鼓励学生积极讨论，大胆发言，在班级之中营造积极学习的氛围，带动班级之中一些不喜欢学习的学生来及学习，提高班级学生的平均分数，带动学习氛围，为提高初中语文课堂教学效率提供良好的条件支持。
总而言之，提高初中语文课堂教学效率是需要教师和学生的共同努力，是长期坚持的结果，只有付出的更多，得到的才会更多。同时，我们初中语文教师应该在平时教学任务之中培养学生课堂学习养成良好的学习习惯，上课认真听讲，课后认真完成作业，做到巩固知识的作用，从而提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]缪小燕. 初中语文“微辩课堂”教学研究[J]. 语文知识，2017（19）：38-39.
[2]王小琴. 浅析如何提高初中语文课堂教学效率[J]. 课程教育研究，2015（23）：63-63.