【摘 要】
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采用定性与定量相结合的方法构建了师范生教育技术能力培养决策模型,并采用层次分析法（AHP）分析了师范生教育技术能力培养项目的相对重要性,进而探讨了数据分析结果对《现代教
【基金项目】
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山西师范大学质量工程项目(SD2009YBKT-52),山西师范大学“十二五”重点学科建设项目(教育学)资助;山西省教育科学“十二五”规划课题(GH-11056);
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采用定性与定量相结合的方法构建了师范生教育技术能力培养决策模型,并采用层次分析法（AHP）分析了师范生教育技术能力培养项目的相对重要性,进而探讨了数据分析结果对《现代教育技术》公共课程规划和教学实践的启示。研究表明,师范生教育技术能力培养决策模型对于师范院校规划《现代教育技术》课程内容和教学实践具有一定的应用价值。
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