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＜正＞叶澜教授说：“写一辈子教案不一定能成为名师，写三年教学反思则有可能成为名师。”教学反思是教师专业成长的法宝，教学反思能力在教师能力结构中占据重要位置。当前，部分教师依然存在反思意识薄弱、反思方法不当、反思能力不足等问题。基于此，笔者从两个维度谈谈提升教学反思能力的策略。
把握两个维度 提升教师教学反思能力
【摘 要】
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＜正＞叶澜教授说：“写一辈子教案不一定能成为名师，写三年教学反思则有可能成为名师。”教学反思是教师专业成长的法宝，教学反思能力在教师能力结构中占据重要位置。当前，部分教师依然存在反思意识薄弱、反思方法不当、反思能力不足等问题。基于此，笔者从两个维度谈谈提升教学反思能力的策略。
【机 构】
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湖南教育（B版）
【出 处】
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湖南教育(B版)
【发表日期】
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2023年05期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十四五”规划重点资助课题“乡村小学数学教师培养模式的研究”（课题号：XJK21AJC013）成果；
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