【摘 要】随着素质教育的实施及新课程改革中对于学生身心素质培养的重视程度越来越高，现阶段的初中体育教学越来越受到重视。在初中体育教学过程中，传统教学方式已经无法满足实现学生拓展性及延伸性的發展的要求。因此，探索有效的教学措施显得尤为重要。本文分析拓展活动在初中体育教学中的作用，针对拓展活动在初中体育教学中的应用途径进行了探究。
　　【关键词】拓展活动；初中体育；教学作用
　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0115-01
　　拓展活动属于一种创新的体育训练模式，较为重视对学生身体素质、心理素质及综合素质的培养。在拓展活动教学组织过程中需要学生亲身参与其中进行训练、思考及探究，全面提高学生的主观能动性，促进学生身心健康的发展。
　　一、拓展活动在初中体育教学中的作用
　　在初中体育教学过程中实施拓展活动具有较为积极的作用及意义。
　　首先，能较大程度上提高学生的团队合作能力及意识。拓展活动大多数属于团体类的活动，需要学生结合相互的合作及力量才能完成，通过团队合作的拓展训练能增进学生与学生之间的互动、了解，让学生意识到团队合作的力量及必要性，锻炼学生在团队合作过程中的协调沟通能力、团队合作意识及体育
　　精神[1]。
　　其次，拓展活动还能提升学生的积极性及主动参与性。拓展活动具有一定的趣味性、竞争性及创新性，教师根据学生年龄、身体素质及兴趣爱好选择拓展训练项目，符合学生的学习需求及兴趣，较大程度上提升学生主动参与活动的积极性，转变传统体育教学过程中学生被动接受技能及知识的状态，促进学生身心健康的发展。
　　最后，拓展活动能推进教学体制的改革，培养学生积极向上、公平竞争的生活态度。拓展活动中重视培养学生的想象能力及创造力，对于发展学生的身心具有积极的意义，符合新课程改革中的教学目
　　标[2]。此外，在拓展活动中主要依靠学生自主动手、动脑思考如何赢得活动第一或比赛，学生在此过程中会不断思考、尝试、探究及实践，促进学生认知、意志的训练，帮助学生克服困难，积极思考，培养学生勇往直前、不畏艰辛及勇于面对的心态，提高学生的综合素质。
　　二、拓展活动在初中体育教学中的应用途径
　　（一）设计及创新符合学生学习需求及兴趣爱好的拓展活动，提高学生兴趣
　　在初中体育教学过程中，教师应结合初中生年龄、认知及兴趣爱好的基础上设计及选择创新型的拓展活动，结合学生的特点进行针对性课程内容的设置，促进学生积极主动的融入拓展活动中进行自主实践，提高学生的学习兴趣。此外，在选择拓展活动的活动内容过程中应遵循因人而异、针对性的原则，结合学生年龄、性别、心理素质等积极调整教学内容及拓展活动的训练强度，促进学生身心健康的发展。如针对班级内体能较好的男生设计“拓展性信任背摔”“跑男撕名牌大赛”等拓展活动，针对体能较差的男生及女生设计及选择“指压板接力赛”“两人三足”等难度较低、体能需求不大的拓展活动，提升学生的拓展活动参与积极性。
　　（二）创新拓展活动的教学模式，更新体育教学的教学目标
　　在初中体育教学过程中开展拓展活动，教师应转变传统教学过程中学生被动接受体育技能的机械状态，采用情境创设、团队小组合作、趣味竞赛等多元化的教学手段，提高学生拓展活动参与的积极性及主动性，实现拓展活动的创新与实践。将拓展活动的教学目标进行创新，除了锻炼学生体能外，还应重视对学生心理素质、创新能力、协调技能、合作意识等的培养，促进学生综合素质的发展[3]。如在保证安全的前提下组织学生参与“勇闯雷阵”“荆棘取水”“逃生墙”等拓展活动，促进学生在体育拓展活动中掌握更多技能，培养学生体育精神及核心素养。
　　初中体育教学中开展拓展活动具有较为积极的作用，能显著锻炼学生的肢体功能、心理能力，促进学生身心健康的发展，培养学生的合作意识及能力，促进初中体育教学质量及教学效率的提高。
　　【参考文献】
　　[1]杨杰.对初中体育教学中融入拓展训练的分析与研究[J].考试周刊，2014（34）.
　　[2]陈艳娟.拓展训练在初中体育教学中的应用作用分析[J].中学时代，2014（22）.
　　[3]殷昌伟.素质拓展训练在初中体育教学中的应用分析[J].西部素质教育，2015（9）.