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对某些比较抽象的概念,如果直接让学生学习,学生可能不知从何开始,这时教师可提供直观的材料,或通过具体实验设置问题情境,让学生通过观察、画图、动手操作等实践活动,让学生有感性认识,再让学生来研究具体的问题,这样学生探究问题也就有了明确的方向.
浅议初中数学高效课堂的实施
【摘 要】
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对某些比较抽象的概念,如果直接让学生学习,学生可能不知从何开始,这时教师可提供直观的材料,或通过具体实验设置问题情境,让学生通过观察、画图、动手操作等实践活动,让学生
【机 构】
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新疆巴音郭楞蒙古自治州库尔勒市实验中学
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2020年4期
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