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摘要：在音乐课程的教学上，舞蹈形体训练是非常重要的。它能促进学生更好的了解舞蹈和音乐的关系，还能提高学生的综合素质，让学生把音乐和舞蹈更好的融为一体。
关键词：舞蹈形体;音乐学;作用中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-031
引言
舞蹈形体的训练一般是指学校开设的舞蹈课程和一些舞蹈相关活动。随着社会的发展，很多地方学校音乐相关专业都注重学生审美的教育，使舞蹈课的教学效率大大提高。对于舞蹈形体训练来说，一般都是专业学习音乐学生的重要课程，必须要学好基础的舞蹈形体训练，这样才能更好的培养学生审美能力。
一、舞蹈形体训练在音乐课程教学中性质
（一）音乐和舞蹈的关系
音乐和舞蹈的关系是密切的，在我国古代一些大型活动中都有音乐和舞蹈的各种表演，而且古代文献记载中，舞蹈和音乐是人表达感情的方式，它们之间密不可分。今天我们观看的很多舞蹈表演都有音乐伴奏，舞蹈的表演和音乐的表现紧紧融合在一起。从更加深层次的角度进行分析，音乐最为原始的形态就是舞蹈，有节奏的舞蹈是音乐形成最为基本的因素所在。
（二）音乐专业学生舞蹈基础欠缺
音乐专业的教学发展中，老师往往面临的是一群高中毕业生，学生通常没有专业的舞蹈训练，更没有专业的舞蹈基础。由于学生自身的条件差，所以这些学生学习舞蹈形体训练就非常重要。针对学生舞蹈基础薄弱的情况，老师在教学过程中必须要循序渐进对学生开展教学，多分析学生的心理，这样才能更好的激发学生对舞蹈形体训练的积极性。同时老师要善于发现学生自身的优点，尽量弥补学生肢体动作的局限性。更好的挖掘学生在受教育过程中的相关能力，充分锻炼学生自身的能力以及审美能力。
（三）舞蹈形体训练对学生的积极影响
音乐专业学生进行舞蹈形体训练的时候，往往可以受到很大的积极影响。对于学习音乐的学生，他们走出校园之后无论是一名歌唱者，还是音乐教育方面的教育者，或者从事演奏，这些工作中，对刚走出校园的学生形体形态都有很高的要求。许多学生学习都很刻苦，成绩也挺好，基本上拥有了登台表演的各种技巧，在所有老师和同学面前表现的自信、大方，但是一旦上了舞台，台下坐满观众的时候，就瞬间忘记了平时所学的知识，有的时候过于紧张一句台词都记不住了。有的学生虽然能在舞台上表演，但看着却不自然，这些都是日常接受的舞蹈形体训练太少，身体僵硬、手足无措，身体和音乐很难良好的配合，这样一来就会严重影响到正常的发挥。要想从根本上解决这些问题，开展舞蹈形体训练是至关重要的，专业的训练可以更好的提高学生的表演能力，熟练掌握和理解形体训练中基本的知识，让学生熟记台上台下的形体要领，充分发挥自身的表演才能。
二、舞蹈形体训练对音乐学专业的作用
（一）舞蹈形体训练促进学生掌握歌唱姿势
歌唱者要想保持放松自然的歌唱状态离不开正确的歌唱姿势，同时还要拥有激情兴奋的心理，保持一定的形体形态美才能保证歌声美。歌唱者站立时要亭亭玉立，但不能僵硬，两脚要稍微向着两侧分开或者是前后分开，保持重心，同时保持腰部稳定和两腿直立。练习唱歌的时候，练习者可以边唱边跳来放松身体。对于舞蹈基础差的学生，用点简单的舞蹈动作来进行表演。在形体训练过程中，教师要认真分析学生在表演中存在的各种问题，根据实际情况采取有效的解决措施，从而不断提高学生的音乐表达能力。通过舞蹈形体训练，让学生掌握正确的歌唱方法，帮助学生更好的释放激情，将最好的表演呈现在观众面前。
（二）形体训练丰富歌唱表演
音乐诠释最为重要的手段就是歌唱表演，歌唱表演不仅仅是一种听觉的艺术，同时还是一种直接的视觉艺术。在舞台上，歌唱者不仅要说唱，同时还要用一定的形体动作来表现歌词的意境，这是十分重要的。通常情况下，老师教学过程中，不仅要保证歌词和音乐的风格还要添加形体的表演，不但能增强学生的自信心，也能提高学生的协调能力，让学生拥有自然放松的状态。所以，适当的增加一些舞蹈形体训练，对学生歌唱表演有所帮助，平时多练习一些，使学生综合能力提高。
（三）形体训练对学生歌唱表演技能的提升
歌唱表演和歌唱艺术是十分密切的。进行形体训练的歌唱者，不仅能把身体协调性做到更好，而且還能增强自身模仿能力，同时又能调节舞台气氛，控制自身的气息，保证达到一个到良好的状态。针对目前情况，一个优秀的歌唱者在进行歌唱表演时，无论是表情状态还是形体表演，都是自然、积极兴奋附有激情的。因此，声乐表演与形体表演的融合，不仅能掌握音乐知识，同时还能掌握演唱技巧，更好的增强个人表演能力。
三、结语
随着素质教育的深入，人们对舞蹈艺术中的情感教育思想熏陶更加注重，因此眼下许多教育机构都开始广泛发展音乐舞蹈教育。在音乐专业教学中，教师一定要要注重培养学生的舞蹈能力和审美能力，加强舞蹈形体训练，这样才有效促进学生综合素质的提高，培养出更多的优秀人才。
参考文献
[1] 赵晓敏.舞蹈形体教学探讨[J].大连教育学院报，2013，4：37-38.
[2] 张丽娟.探析高校大学生形体舞蹈训练的科学引导和防护[J].音乐时空，2012，05：114.
[3] 刘寒冰.浅谈舞蹈专业学生的形体训练[J].艺鉴，2011，02：265.
[4] 李丽.舞蹈形体课教学研究[J].参花，2012，11：150.
[5] 平心.论舞蹈及移情——兼谈舞蹈艺术的表情说、表现说和体现说.北京舞蹈学院学报，2006，04.
山东协和学院
关键词：舞蹈形体;音乐学;作用中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-031
引言
舞蹈形体的训练一般是指学校开设的舞蹈课程和一些舞蹈相关活动。随着社会的发展，很多地方学校音乐相关专业都注重学生审美的教育，使舞蹈课的教学效率大大提高。对于舞蹈形体训练来说，一般都是专业学习音乐学生的重要课程，必须要学好基础的舞蹈形体训练，这样才能更好的培养学生审美能力。
一、舞蹈形体训练在音乐课程教学中性质
（一）音乐和舞蹈的关系
音乐和舞蹈的关系是密切的，在我国古代一些大型活动中都有音乐和舞蹈的各种表演，而且古代文献记载中，舞蹈和音乐是人表达感情的方式，它们之间密不可分。今天我们观看的很多舞蹈表演都有音乐伴奏，舞蹈的表演和音乐的表现紧紧融合在一起。从更加深层次的角度进行分析，音乐最为原始的形态就是舞蹈，有节奏的舞蹈是音乐形成最为基本的因素所在。
（二）音乐专业学生舞蹈基础欠缺
音乐专业的教学发展中，老师往往面临的是一群高中毕业生，学生通常没有专业的舞蹈训练，更没有专业的舞蹈基础。由于学生自身的条件差，所以这些学生学习舞蹈形体训练就非常重要。针对学生舞蹈基础薄弱的情况，老师在教学过程中必须要循序渐进对学生开展教学，多分析学生的心理，这样才能更好的激发学生对舞蹈形体训练的积极性。同时老师要善于发现学生自身的优点，尽量弥补学生肢体动作的局限性。更好的挖掘学生在受教育过程中的相关能力，充分锻炼学生自身的能力以及审美能力。
（三）舞蹈形体训练对学生的积极影响
音乐专业学生进行舞蹈形体训练的时候，往往可以受到很大的积极影响。对于学习音乐的学生，他们走出校园之后无论是一名歌唱者，还是音乐教育方面的教育者，或者从事演奏，这些工作中，对刚走出校园的学生形体形态都有很高的要求。许多学生学习都很刻苦，成绩也挺好，基本上拥有了登台表演的各种技巧，在所有老师和同学面前表现的自信、大方，但是一旦上了舞台，台下坐满观众的时候，就瞬间忘记了平时所学的知识，有的时候过于紧张一句台词都记不住了。有的学生虽然能在舞台上表演，但看着却不自然，这些都是日常接受的舞蹈形体训练太少，身体僵硬、手足无措，身体和音乐很难良好的配合，这样一来就会严重影响到正常的发挥。要想从根本上解决这些问题，开展舞蹈形体训练是至关重要的，专业的训练可以更好的提高学生的表演能力，熟练掌握和理解形体训练中基本的知识，让学生熟记台上台下的形体要领，充分发挥自身的表演才能。
二、舞蹈形体训练对音乐学专业的作用
（一）舞蹈形体训练促进学生掌握歌唱姿势
歌唱者要想保持放松自然的歌唱状态离不开正确的歌唱姿势，同时还要拥有激情兴奋的心理，保持一定的形体形态美才能保证歌声美。歌唱者站立时要亭亭玉立，但不能僵硬，两脚要稍微向着两侧分开或者是前后分开，保持重心，同时保持腰部稳定和两腿直立。练习唱歌的时候，练习者可以边唱边跳来放松身体。对于舞蹈基础差的学生，用点简单的舞蹈动作来进行表演。在形体训练过程中，教师要认真分析学生在表演中存在的各种问题，根据实际情况采取有效的解决措施，从而不断提高学生的音乐表达能力。通过舞蹈形体训练，让学生掌握正确的歌唱方法，帮助学生更好的释放激情，将最好的表演呈现在观众面前。
（二）形体训练丰富歌唱表演
音乐诠释最为重要的手段就是歌唱表演，歌唱表演不仅仅是一种听觉的艺术，同时还是一种直接的视觉艺术。在舞台上，歌唱者不仅要说唱，同时还要用一定的形体动作来表现歌词的意境，这是十分重要的。通常情况下，老师教学过程中，不仅要保证歌词和音乐的风格还要添加形体的表演，不但能增强学生的自信心，也能提高学生的协调能力，让学生拥有自然放松的状态。所以，适当的增加一些舞蹈形体训练，对学生歌唱表演有所帮助，平时多练习一些，使学生综合能力提高。
（三）形体训练对学生歌唱表演技能的提升
歌唱表演和歌唱艺术是十分密切的。进行形体训练的歌唱者，不仅能把身体协调性做到更好，而且還能增强自身模仿能力，同时又能调节舞台气氛，控制自身的气息，保证达到一个到良好的状态。针对目前情况，一个优秀的歌唱者在进行歌唱表演时，无论是表情状态还是形体表演，都是自然、积极兴奋附有激情的。因此，声乐表演与形体表演的融合，不仅能掌握音乐知识，同时还能掌握演唱技巧，更好的增强个人表演能力。
三、结语
随着素质教育的深入，人们对舞蹈艺术中的情感教育思想熏陶更加注重，因此眼下许多教育机构都开始广泛发展音乐舞蹈教育。在音乐专业教学中，教师一定要要注重培养学生的舞蹈能力和审美能力，加强舞蹈形体训练，这样才有效促进学生综合素质的提高，培养出更多的优秀人才。
参考文献
[1] 赵晓敏.舞蹈形体教学探讨[J].大连教育学院报，2013，4：37-38.
[2] 张丽娟.探析高校大学生形体舞蹈训练的科学引导和防护[J].音乐时空，2012，05：114.
[3] 刘寒冰.浅谈舞蹈专业学生的形体训练[J].艺鉴，2011，02：265.
[4] 李丽.舞蹈形体课教学研究[J].参花，2012，11：150.
[5] 平心.论舞蹈及移情——兼谈舞蹈艺术的表情说、表现说和体现说.北京舞蹈学院学报，2006，04.
山东协和学院