【摘 要】
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教师专业发展需转换思维方式,从传统的线性思维转向非线性思维,运用复杂思维、创新思维和整体思维来理解和提升教师的专业发展过程和机制。同时,还应转换研究视角,从教师生命
【基金项目】
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重庆市教育科学规划项目“创造力培养导向的中小学学习环境建构研究”（2017-GX-007）
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教师专业发展需转换思维方式,从传统的线性思维转向非线性思维,运用复杂思维、创新思维和整体思维来理解和提升教师的专业发展过程和机制。同时,还应转换研究视角,从教师生命成长的角度思考教师专业发展,重新对教师专业发展进行"比喻",以新的"类比"方式理解教师专业发展过程,关注教师专业发展的生态场域,建立教师专业发展的"场域观""事件观"和"生命观",从而实现教师的生命自觉和自我实现,推动教师专业的持续发展。
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