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摘 要：音乐能够使人快乐，音乐能够洗涤心灵，音乐课是美育，也是德育。教师要用扣人心弦的旋律、美好的歌词把学生带入一个五彩斑斓的世界，激发其情感，引发一些共鸣，比如：爱国主义的情感，团结有爱的情感，吃苦耐劳的情感等等，这些都是实现德育的有效途径。作为一名音乐教师，如何在音乐课堂中潜移默化地渗透德育教育，是笔者现在需要思考和探讨的。
关键词：音乐教学;道德教育;措施;融合
有位教育家说过：“没有美育的教育是不完全的教育。”怎样培养学生高尚的道德情操，造就一批德智体美劳全面发展的一代新才，乃是德育教育的中心任务。笔者认为必须在音乐教育中渗透德育教育，使学生获得集体荣誉感、民族自豪感、无私正义感、追求理想的智慧感和圣洁的美感。
一、从教材入手，认真有效备课，从教材中挖掘有关德育的因素
其实，音乐教材中有很多作品都有助于道德教育，笔者是一名小学一年级的音乐老师，在一年级的音乐课本中就有不少作品体现了爱国主义情怀，有助于从小培养学生形成正确的道德观和价值观。在音乐教学过程中，如果能充分地融合道德教育，那么音乐教学的价值就得到了升华。例如，课本有一个单元的歌曲为《同唱一首歌》，从中就告诉同学们中国有56个民族，但是大家都有一个共同的母亲，那就是祖国。简短的一首歌，结合爱国主义教育，能够让一年级的小朋友从小就有爱国的意识。
二、在音乐课堂中身临其境，以情感人，深刻体会
总是口头上教育，会显得有些苍白无力，有些小朋友可能无法真正体会一些情感，有时需要让他们身临其境地去感受或许体会能深刻一些。每周一的升旗仪式或许无法激起同学们的爱国主义情怀，甚至笔者听到一些同学唱国歌的时候声音无力而没有气势。笔者不禁思考，是不是自己的教育做得不够好呢？每一次的升旗仪式都应该是庄严的，老师应该时刻把德育贯穿于课堂中，让同学们产生共鸣，能有深刻的体会，从而感动他们，而不是一笔带过，因而德育应该作为音乐课堂上最重要的一个部分。例如，让学生观看2008年北京奥运会视频，他们能够看到，每一次奥运健儿获得金牌时，国歌响起，当时国人感动和骄傲的场景;或者让学生观看残疾人运动会，看看身残志坚的人们，为着自己的理想而努力而奋斗的样子;国庆期间，让同学们共同在家里观看大阅兵感受祖国的强大，等等。以此激发同学们的爱国热情和民族自豪感。笔者想让同学们怀着一颗挚诚之心，怀着对祖国的热爱高唱国歌，让爱国主义情怀和扣人心弦的旋律深深地印在他们的心中。
三、兴趣是最好的老师，充分调动学生的兴趣，爱音乐，才能真正把音乐中的德育渗透进学生心中
在平时的教学研究过程中，笔者也会关注课外音乐专业领域的实践发展，课外音乐与课堂的结合是很有必要的。对高年级同学进行教学时，教师会感到有些力不从心，因为学生们都有自己的想法，他们喜欢听一些流行歌曲，对音乐课本内容的兴趣越来越低。为了调动学生的积极性，笔者会引导他们欣赏一些优秀的音乐作品，比如民族音乐、中国风音乐等，并把民族音乐与流行音乐结合的一些好作品介绍给他们，这样既能调动学生的积极性，又能有效地进行德育渗透，让他们潜移默化地了解更多的民族文化知识，热爱民族文化。
近几年，笔者所在的学校经常组织戏曲进校园活动，笔者认为戏曲知识也是音乐课中重要的一部分。在当今社会，年轻人似乎渐渐忘却了中国的戏曲文化，所以从现在开始，要从娃娃抓起，了解戏曲知识，并学会一些唱段。为了提高学生的兴趣，有很多戏曲还结合了现代音乐，例如戏歌《说唱脸谱》加入了说唱，学生兴趣浓厚，可从这首歌曲入手，让学生更多地了解戏曲文化知识。戏曲文化、民族文化都是中国音乐不可或缺的，通过学习，让学生感受各种音乐的魅力，并在音乐教学实践中养成自主学习的好习惯，培养学生的创新意识，提高学生的兴趣，让学生热爱民族传统文化，加深学生的民族自豪感，还可以提高学生的审美，从而使其具备良好的音乐素养。
（一）广泛应用多媒体，开展德育教育
如今，多媒体已经融入课堂，运用多媒体进行德育渗透也很重要。例如，《在希望的田野上》是一首优秀的经典歌曲，几乎从上一代人唱到笔者这一代人。学生通过观看这个音乐视频了解到现在的生活多么美好。视频中，歌曲节奏错落有致，旋律悠扬起伏，淋漓尽致的表现了一种美好的生活，让学生身临其境，感受祖国的伟大。歌词中蕴含着勃发深情，歌颂了人民幸福的生活，充满希望的生活，展现了祖国的强大，更激发了學生对祖国的眷念之情。所以，教师要多利用多媒体，让学生身临其境的体会他们这一代人生活在一个幸福和平的年代，让他们感受到现在的生活多么的来之不易，从而更加珍惜现在的生活，做一个有担当，有正确人生观、价值观的人。同时，这些也需要教师言传身教。
（二）运用学生对榜样的崇拜的力量渗透德育教育
大部分学生都会有自己崇拜的偶像，可引导学生去关注一些正能量的榜样。如歌唱家韩红，她除了用歌声感染人们，也一直在做公益事业，帮助了很多需要帮助的人。她演唱的歌曲《天路》感动了很多人，也让人们感受到祖国的强大。“黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡，一条条巨龙，翻山越岭，为雪域高原送来安康……”一句句歌词中体现了祖国的强大，能够激发学生的爱国主义情怀。又如音乐人周杰伦，他是许多年轻人心中的偶像，他的作品《听妈妈的话》《蜗牛》都是很经典的歌曲，这些歌曲深深地影响着我们这一代人，并且传唱至今。这两首歌曲体现了对妈妈的爱及拼搏向上的精神，当今的学生不都需要这样的精神吗？作为一名教师，笔者要言传身教，传播正能量，引导学生树立正确的价值观、人生观。笔者也希望自己能成为学生们的榜样，为此会努力成为有责任心，有爱心，有同情心，热爱祖国，热爱生活的人，成为学生心目中的优秀教师，给他们起一个很好的带头作用。
四、结语
综上所述，笔者认为音乐教育融合德育教育具有十分重要的价值，它能潜移默化地影响学生的思想品格，寓教育思想于课堂之中，培养学生正确的价值观、人生观和世界观，让学生越来越热爱生活，热爱祖国，并陶冶学生的情操。作为一名音乐老师，应该时刻把德育教育当成自己义不容辞的责任，要让学生的心灵得到美的熏陶，要让学生感受音乐带来的快乐和美好，更要把自己的真情实感融入音乐教育中，培养学生吃苦耐劳的精神和民族自豪感，教学这么久以来，笔者有信心将音乐教学渗透到德育教育中去。
参考文献
[1]李晓文.浅谈音乐艺术教育与德育教育相结合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（12）：238.
[2]刘海平.学校音乐教育的德育功能[D].石家庄：河北师范大学，2011.
[3]鲁洁，王逢贤.德育新论（新世纪版）[M].南京：江苏教育出版社，2000.
[4]戚万学，唐汉卫.现代道德教育专题研究[M].北京：教育科学出版社，2005.
关键词：音乐教学;道德教育;措施;融合
有位教育家说过：“没有美育的教育是不完全的教育。”怎样培养学生高尚的道德情操，造就一批德智体美劳全面发展的一代新才，乃是德育教育的中心任务。笔者认为必须在音乐教育中渗透德育教育，使学生获得集体荣誉感、民族自豪感、无私正义感、追求理想的智慧感和圣洁的美感。
一、从教材入手，认真有效备课，从教材中挖掘有关德育的因素
其实，音乐教材中有很多作品都有助于道德教育，笔者是一名小学一年级的音乐老师，在一年级的音乐课本中就有不少作品体现了爱国主义情怀，有助于从小培养学生形成正确的道德观和价值观。在音乐教学过程中，如果能充分地融合道德教育，那么音乐教学的价值就得到了升华。例如，课本有一个单元的歌曲为《同唱一首歌》，从中就告诉同学们中国有56个民族，但是大家都有一个共同的母亲，那就是祖国。简短的一首歌，结合爱国主义教育，能够让一年级的小朋友从小就有爱国的意识。
二、在音乐课堂中身临其境，以情感人，深刻体会
总是口头上教育，会显得有些苍白无力，有些小朋友可能无法真正体会一些情感，有时需要让他们身临其境地去感受或许体会能深刻一些。每周一的升旗仪式或许无法激起同学们的爱国主义情怀，甚至笔者听到一些同学唱国歌的时候声音无力而没有气势。笔者不禁思考，是不是自己的教育做得不够好呢？每一次的升旗仪式都应该是庄严的，老师应该时刻把德育贯穿于课堂中，让同学们产生共鸣，能有深刻的体会，从而感动他们，而不是一笔带过，因而德育应该作为音乐课堂上最重要的一个部分。例如，让学生观看2008年北京奥运会视频，他们能够看到，每一次奥运健儿获得金牌时，国歌响起，当时国人感动和骄傲的场景;或者让学生观看残疾人运动会，看看身残志坚的人们，为着自己的理想而努力而奋斗的样子;国庆期间，让同学们共同在家里观看大阅兵感受祖国的强大，等等。以此激发同学们的爱国热情和民族自豪感。笔者想让同学们怀着一颗挚诚之心，怀着对祖国的热爱高唱国歌，让爱国主义情怀和扣人心弦的旋律深深地印在他们的心中。
三、兴趣是最好的老师，充分调动学生的兴趣，爱音乐，才能真正把音乐中的德育渗透进学生心中
在平时的教学研究过程中，笔者也会关注课外音乐专业领域的实践发展，课外音乐与课堂的结合是很有必要的。对高年级同学进行教学时，教师会感到有些力不从心，因为学生们都有自己的想法，他们喜欢听一些流行歌曲，对音乐课本内容的兴趣越来越低。为了调动学生的积极性，笔者会引导他们欣赏一些优秀的音乐作品，比如民族音乐、中国风音乐等，并把民族音乐与流行音乐结合的一些好作品介绍给他们，这样既能调动学生的积极性，又能有效地进行德育渗透，让他们潜移默化地了解更多的民族文化知识，热爱民族文化。
近几年，笔者所在的学校经常组织戏曲进校园活动，笔者认为戏曲知识也是音乐课中重要的一部分。在当今社会，年轻人似乎渐渐忘却了中国的戏曲文化，所以从现在开始，要从娃娃抓起，了解戏曲知识，并学会一些唱段。为了提高学生的兴趣，有很多戏曲还结合了现代音乐，例如戏歌《说唱脸谱》加入了说唱，学生兴趣浓厚，可从这首歌曲入手，让学生更多地了解戏曲文化知识。戏曲文化、民族文化都是中国音乐不可或缺的，通过学习，让学生感受各种音乐的魅力，并在音乐教学实践中养成自主学习的好习惯，培养学生的创新意识，提高学生的兴趣，让学生热爱民族传统文化，加深学生的民族自豪感，还可以提高学生的审美，从而使其具备良好的音乐素养。
（一）广泛应用多媒体，开展德育教育
如今，多媒体已经融入课堂，运用多媒体进行德育渗透也很重要。例如，《在希望的田野上》是一首优秀的经典歌曲，几乎从上一代人唱到笔者这一代人。学生通过观看这个音乐视频了解到现在的生活多么美好。视频中，歌曲节奏错落有致，旋律悠扬起伏，淋漓尽致的表现了一种美好的生活，让学生身临其境，感受祖国的伟大。歌词中蕴含着勃发深情，歌颂了人民幸福的生活，充满希望的生活，展现了祖国的强大，更激发了學生对祖国的眷念之情。所以，教师要多利用多媒体，让学生身临其境的体会他们这一代人生活在一个幸福和平的年代，让他们感受到现在的生活多么的来之不易，从而更加珍惜现在的生活，做一个有担当，有正确人生观、价值观的人。同时，这些也需要教师言传身教。
（二）运用学生对榜样的崇拜的力量渗透德育教育
大部分学生都会有自己崇拜的偶像，可引导学生去关注一些正能量的榜样。如歌唱家韩红，她除了用歌声感染人们，也一直在做公益事业，帮助了很多需要帮助的人。她演唱的歌曲《天路》感动了很多人，也让人们感受到祖国的强大。“黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡，一条条巨龙，翻山越岭，为雪域高原送来安康……”一句句歌词中体现了祖国的强大，能够激发学生的爱国主义情怀。又如音乐人周杰伦，他是许多年轻人心中的偶像，他的作品《听妈妈的话》《蜗牛》都是很经典的歌曲，这些歌曲深深地影响着我们这一代人，并且传唱至今。这两首歌曲体现了对妈妈的爱及拼搏向上的精神，当今的学生不都需要这样的精神吗？作为一名教师，笔者要言传身教，传播正能量，引导学生树立正确的价值观、人生观。笔者也希望自己能成为学生们的榜样，为此会努力成为有责任心，有爱心，有同情心，热爱祖国，热爱生活的人，成为学生心目中的优秀教师，给他们起一个很好的带头作用。
四、结语
综上所述，笔者认为音乐教育融合德育教育具有十分重要的价值，它能潜移默化地影响学生的思想品格，寓教育思想于课堂之中，培养学生正确的价值观、人生观和世界观，让学生越来越热爱生活，热爱祖国，并陶冶学生的情操。作为一名音乐老师，应该时刻把德育教育当成自己义不容辞的责任，要让学生的心灵得到美的熏陶，要让学生感受音乐带来的快乐和美好，更要把自己的真情实感融入音乐教育中，培养学生吃苦耐劳的精神和民族自豪感，教学这么久以来，笔者有信心将音乐教学渗透到德育教育中去。
参考文献
[1]李晓文.浅谈音乐艺术教育与德育教育相结合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（12）：238.
[2]刘海平.学校音乐教育的德育功能[D].石家庄：河北师范大学，2011.
[3]鲁洁，王逢贤.德育新论（新世纪版）[M].南京：江苏教育出版社，2000.
[4]戚万学，唐汉卫.现代道德教育专题研究[M].北京：教育科学出版社，2005.