多媒体技术进入课堂是课堂教学改革的重要举措之一，多媒体技术可以加速学生的感知过程，促进认知的深化，加深理解，增强记忆和提高应用能力。多媒体技术进入课堂，其作用是不可估量的。在教学过程中，灵活多样地运用多媒体技术特点进行辅助教学，可以增强学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，发展学生的智力，培养学生的创新能力，真正实现“学为主体，教为主导”。
　　
　　多媒体创设情境，启发自主探索
　　
　　多媒体技术能打破时空限制，展现宏观与细微。充分利用多媒体的图形、动画、声音等功能，可完全摆脱传统教学模式的束缚，使空洞的教材内容变得形象、生动、有声有色，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和掌握知识，使课堂教学变得丰富多彩、妙趣横生。教师在课堂教学中充分利用图形之色、动画之动、音频之声等这些看得见、感得到、听得清的媒体手段，激发学生的认识兴趣和学习意向，调动学生强烈的好奇心，兴趣十足地投入到学习的最佳状态中去。教师适时提出具有启发性的问题，激励引导学生自主思考，自主学习，自主探索。这样，能有效地发挥学生的主观能动性，使学生有目的地、积极主动地去探索新奇。
　　
　　多媒体诱发思考，引发相互交流
　　
　　多媒体技术可以提供形象、直观、生动的视觉画面和听觉刺激，补充、丰富感性认识，激发学生的思维活动。多媒体技术支持学生去主动探索，去进行创新。每一个教师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围。多媒体技术自始至终使学生处于自主学习，积极主动的状态，独立地探索、协作讨论，在动态中探索求知。多媒体技术着意培养学生新奇的想象、巧妙的构思、闪光的灵感，使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者，体验到智慧的力量和创造的欢乐。多媒体技术使教师与学生之间，学生与学生之间无拘无束、轻松自如地进行交流，相互启迪，相互学习，切实让学生参与到教学中来，让学生成为教学的核心，真正体现“学为主体”的原则。最终使知识变得易于掌握，学生思维变得异常活跃，使教学加强了双边，活跃了气氛，提高了效率。
　　
　　多媒体培养想象力，开发创新能力
　　
　　多媒体浩如烟海的信息，可以让学生汲取丰富的知识，可以去主动发现、主动探索未知领域，提高学生学习的兴趣，培养学生的创造力，开阔学生的视野。多媒体技术以其特有的动画效果，生动的解说、优美的乐曲，创造出了一个独特的可亲可近的艺术世界。学生置身其中，身心会倍感轻松愉快，思维也就异常活跃。多媒体为学生创新能力的培养提供了广阔的空间，多媒体逼真的情境优势所创设的学习意境，不仅能有效地提高教学效率，还可以更好地发展学生的思维，促进学生的想象美。教师要围绕讲授内容，精心设计一些难易适中，颇具启发性、创新性的问题，灵活地运用多媒体，能够进一步提高学生学习兴趣，开发他们的创新意识。学生用刚学的知识解决问题，屏幕会实时显示其正确与否。正确了，学生立刻会产生成功感，加大了进一步学好的动力；错误了，提醒自己下一步要更加努力。因为是实时提示，所以使整个学习既富有兴趣而又有紧张，加深了对知识的理解和巩固。在教学过程中，教师能实时把握学生的掌握情况，学生能实时理解自己的学习情况，使整个教学显得有效和有意义。同时教师要适时点拨，适当拓宽知识面，开发学生的创新潜能；要适时激励，促进学生树立信心，从而进一步激发学生积极思维，调动学生的主观能动性，最终巩固知识，提高能力，增强智力。
　　“兴趣是最好的老师”，多媒体技术图文并茂，声曲—体，影像视频生动逼真，无疑是对课堂教学的—个有益的补充。多媒体丰富多彩，引人入胜，学生置身其间，犹如走进知识的海洋、科学的殿堂。恰当灵活地运用多媒体技术辅助教学，不但能充分体现直观性教学原则，发挥“主导”作用；而且能实现因材施教，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，开发学生的创新能力，突出“主体”地位，使课堂教学韵味十足。