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【摘要】随着时代的发展和社会的进步，英语已经成为全世界的通用语言。随着英语课程在全国院校内的开展，英语教学在如今的社会中也变得越来越重要。本文通过对新时期大学英语的教学模式所面临的形势进行描述和分析，提出其中所存在的问题，就大学英语教学模式的改革提出相应的策略。
【关键词】新时期 大学英语 教学模式 改革
如今的社会发展较快，社会对于人才的要求较于以前也变得越来越高。如今的大学英语教学模式是否能够培育出为社会所需要的新型人才，为社会主义现代化建设提供良好人员基础。【1】新时期大学英语的教学模式为人们所广泛关注。
一、新时期大学英语教学模式的改革形势
随着经济全球化的发展，我国与国外的经济文化交流也变得越来越多，英语不再只是一个为了应付考试的课程，更多的是要求学生能够将死板的书面知识熟练的运用于日常工作中，对于英语教学各方面的要求也变得越来越高，这在一定程度上给大学英语老师带来了一定的教学压力。【2】如今我国大学英语教学模式还是固定于书本，为了应付英语四六级，只注重学生的书面表达能力，难以脱离传统的教学模式，不利于我国复合型人才的培养。
二、如今大学英语教学模式所存在的问题
1、教学方式过于传统
在如今的大学英语教学过程中，大部分英语老师还是采取的初高中的英语教学方法，只是单纯的讲解单词和翻译课文，没有对大学教材的选题目的进行深度的探讨，只是进行浮于表面的讲解。由于老师跟学生的互动也不多，导致课堂过于枯燥乏味，缺少活力。
2、学习态度和方式有所欠缺
到了大学有部分学生的学习态度变得懒散，学习的目标停留在只要期末不挂科上。这样的心态导致他们上课不好好听，甚至逃课的状况发生，到了期末考试的时候再认真的背一下老师划的重点，应付考试。这样的情况直接导致学生并没有真正的理解大学英语的教学内容，学习浮于表面。有的学生在学习大学英语的过程中还是运用初高中的学习方法，导致他们的英语学习成绩提高不显著。
3、教学目标不够明确
初高中学习英语是为了考试来死记硬背，而到了大学，英语的教学目的是为了能够让学生在日常工作中或者生活中能够熟练运用英语，是为了以后的工作打下基础。然而到了大学英语的教学中，老师还是将英语作为一个考试科目进行教学，不对学生的口语能力进行培养，这在一定程度上导致了大学英语失去了原来的教学意义。
三、新时期大学英语教学模式的改革策略
要想培养出为社会所接受的复合型人才，大学英语教学模式的改革势在必行。根据以上存在的问题大致可以提出以下三点解决方法：
1、改变传统教学观念和方法
要想提高学生的英语水平，培育学生的综合素养，需要大学英语老师改变传统的教学观念，根据时代的发展需求不断的完善教学方法。在教学过程中，老师要摒弃传统的教学方式，课上不再只是通过讲解单词和课文来应付考试，应该在教学的过程中适当的增加趣味游戏和情景模式的演练，活跃课堂气氛，增加老师与学生的交流。【3】由于大学生的英语水平不尽相同，老师要根据学生的具体学习情况来制定教学方案。对于学习较差的学生让他们掌握基础知识，让他们在课上多说多练，打开他们英语学习的思路，小的进步也予以一定的口头鼓励。通过播放外国的一些有教育性意义的电影让学生们设身处地的感受英语口语的魅力，然后让学生们自主发挥来对剧情进行表演，也可以通过写观后感的方式来拓宽学生的眼界。
2、适当优化考试制度
学校和教育部门应当适当的对期末考试和四六级的考试内容进行优化和改革。考试内容应当不只是局限于卷面，还需要对学生的口语表达能力进行适当的考察，对卷面的评分标准也要进行适当的调整。【4】大学老师总习惯在期末考试的时候给学生划重点，这样的方式导致一些学生临时抱佛脚的现象比较多。因此为了能让学生的成绩具有客观依据性，老师应当取消划重点这一环节，可以适当的告诉学生考试的题型。这样让学生能够在平时的课堂中能够认真听讲。然而卷面分数不能全部代表学生的英语学习能力，学校还要适当的调整平时分和考试分的标准，老师也应当予以重视。老师可以通过课堂上学生是否有认真听讲，课上是否积极的回答问题，课后作业有没有及时的完成这几方面来进行打分，结合最终的考试卷面的分数予以学生一个相对公正的成绩。
3、实施课程分类教学
大学英语不仅仅是要学生能够熟练的进行语言运用，还需要学生通过英语的学习能够了解外国的文化。因而在英语教学过程中不能只开通一个英语的课程，学校还需要增设其他几门英语课程扩大学生学习英语的选择面，例如英语写作、英语视听说、商务英语等。让学生选择一个自己感兴趣的课程进行学习，让学生可以从不同的角度来感受英语的魅力，增强学生学习英语的综合水平，为他们日后的工作打好基础。同时学校还要适当的增加英語角，让学生有一个学习英语的氛围，一定程度上可以锻炼他们的口语能力。
结束语：
通过对如今大学英语教学模式的研究，采取积极有效的措施对大学英语教学模式进行改革，提高学生们学习英语的积极性，让大学英语不再只是为了应付考试存在，让学生们能够在毕业之后将英语熟练的运用到工作中，为国家培养出复合型人才。
【参考文献】
[1]韩宝成.重构大学英语教学目标，完善大学英语课程体系[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2012.15（01）：36-37.
[2]束定芳.大学英语教学改革之目标与方向[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2012.30（01）：45-46.
[3]蔡基刚.大学英语教学转型时期的我国英语专业课程设置改革[J].中国外语.2012.21（01）：13-14.
[4]刘玉杰，宋银秋.大学外语教师发展现状及互动发展新范式探究[J].现代教育科学.2012.08（11）：23-24.
【关键词】新时期 大学英语 教学模式 改革
如今的社会发展较快，社会对于人才的要求较于以前也变得越来越高。如今的大学英语教学模式是否能够培育出为社会所需要的新型人才，为社会主义现代化建设提供良好人员基础。【1】新时期大学英语的教学模式为人们所广泛关注。
一、新时期大学英语教学模式的改革形势
随着经济全球化的发展，我国与国外的经济文化交流也变得越来越多，英语不再只是一个为了应付考试的课程，更多的是要求学生能够将死板的书面知识熟练的运用于日常工作中，对于英语教学各方面的要求也变得越来越高，这在一定程度上给大学英语老师带来了一定的教学压力。【2】如今我国大学英语教学模式还是固定于书本，为了应付英语四六级，只注重学生的书面表达能力，难以脱离传统的教学模式，不利于我国复合型人才的培养。
二、如今大学英语教学模式所存在的问题
1、教学方式过于传统
在如今的大学英语教学过程中，大部分英语老师还是采取的初高中的英语教学方法，只是单纯的讲解单词和翻译课文，没有对大学教材的选题目的进行深度的探讨，只是进行浮于表面的讲解。由于老师跟学生的互动也不多，导致课堂过于枯燥乏味，缺少活力。
2、学习态度和方式有所欠缺
到了大学有部分学生的学习态度变得懒散，学习的目标停留在只要期末不挂科上。这样的心态导致他们上课不好好听，甚至逃课的状况发生，到了期末考试的时候再认真的背一下老师划的重点，应付考试。这样的情况直接导致学生并没有真正的理解大学英语的教学内容，学习浮于表面。有的学生在学习大学英语的过程中还是运用初高中的学习方法，导致他们的英语学习成绩提高不显著。
3、教学目标不够明确
初高中学习英语是为了考试来死记硬背，而到了大学，英语的教学目的是为了能够让学生在日常工作中或者生活中能够熟练运用英语，是为了以后的工作打下基础。然而到了大学英语的教学中，老师还是将英语作为一个考试科目进行教学，不对学生的口语能力进行培养，这在一定程度上导致了大学英语失去了原来的教学意义。
三、新时期大学英语教学模式的改革策略
要想培养出为社会所接受的复合型人才，大学英语教学模式的改革势在必行。根据以上存在的问题大致可以提出以下三点解决方法：
1、改变传统教学观念和方法
要想提高学生的英语水平，培育学生的综合素养，需要大学英语老师改变传统的教学观念，根据时代的发展需求不断的完善教学方法。在教学过程中，老师要摒弃传统的教学方式，课上不再只是通过讲解单词和课文来应付考试，应该在教学的过程中适当的增加趣味游戏和情景模式的演练，活跃课堂气氛，增加老师与学生的交流。【3】由于大学生的英语水平不尽相同，老师要根据学生的具体学习情况来制定教学方案。对于学习较差的学生让他们掌握基础知识，让他们在课上多说多练，打开他们英语学习的思路，小的进步也予以一定的口头鼓励。通过播放外国的一些有教育性意义的电影让学生们设身处地的感受英语口语的魅力，然后让学生们自主发挥来对剧情进行表演，也可以通过写观后感的方式来拓宽学生的眼界。
2、适当优化考试制度
学校和教育部门应当适当的对期末考试和四六级的考试内容进行优化和改革。考试内容应当不只是局限于卷面，还需要对学生的口语表达能力进行适当的考察，对卷面的评分标准也要进行适当的调整。【4】大学老师总习惯在期末考试的时候给学生划重点，这样的方式导致一些学生临时抱佛脚的现象比较多。因此为了能让学生的成绩具有客观依据性，老师应当取消划重点这一环节，可以适当的告诉学生考试的题型。这样让学生能够在平时的课堂中能够认真听讲。然而卷面分数不能全部代表学生的英语学习能力，学校还要适当的调整平时分和考试分的标准，老师也应当予以重视。老师可以通过课堂上学生是否有认真听讲，课上是否积极的回答问题，课后作业有没有及时的完成这几方面来进行打分，结合最终的考试卷面的分数予以学生一个相对公正的成绩。
3、实施课程分类教学
大学英语不仅仅是要学生能够熟练的进行语言运用，还需要学生通过英语的学习能够了解外国的文化。因而在英语教学过程中不能只开通一个英语的课程，学校还需要增设其他几门英语课程扩大学生学习英语的选择面，例如英语写作、英语视听说、商务英语等。让学生选择一个自己感兴趣的课程进行学习，让学生可以从不同的角度来感受英语的魅力，增强学生学习英语的综合水平，为他们日后的工作打好基础。同时学校还要适当的增加英語角，让学生有一个学习英语的氛围，一定程度上可以锻炼他们的口语能力。
结束语：
通过对如今大学英语教学模式的研究，采取积极有效的措施对大学英语教学模式进行改革，提高学生们学习英语的积极性，让大学英语不再只是为了应付考试存在，让学生们能够在毕业之后将英语熟练的运用到工作中，为国家培养出复合型人才。
【参考文献】
[1]韩宝成.重构大学英语教学目标，完善大学英语课程体系[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2012.15（01）：36-37.
[2]束定芳.大学英语教学改革之目标与方向[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2012.30（01）：45-46.
[3]蔡基刚.大学英语教学转型时期的我国英语专业课程设置改革[J].中国外语.2012.21（01）：13-14.
[4]刘玉杰，宋银秋.大学外语教师发展现状及互动发展新范式探究[J].现代教育科学.2012.08（11）：23-24.