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摘要：随着我国经济社会的发展，我国社会主义事业进入新时代，人民对教育有了新的更高的期望。利用信息技术教学在教育体系中越来越受到高度重视。为了更好的提高小学英语教学效率，基于信息技术的微课教学在教学过程中备受青睐。微课在小学英语教学中的运用，给传统英语课堂注入新的活力，逐渐形成了一种不同以往的教学模式，不但提高了课堂的教学效率，同时也激发了学生学习英语的热情和兴趣。然而，如何有效地使用微课，合理地扬长避短，又给我们教育者提出了新的挑战。
关键词：微课 小学英语 教学运用
小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，提高学生自主学习英语的能力和创造性使用英语的能力。微课教学的出现给小学英语教学注入了新鲜血液，成为学生自主学习和教师提高课堂教学效率的有效工具。那么，如何将微课充分应用于小学英语课堂教学中则是我们教师当下所要思考的问题。
一、什么是微课？
“微课”（Mi cro-1esson）是为使学习者获得最佳学习效果，经过精心的信息化教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个知识内容开展的简短、完整的教学活动。它以自主学习为主要形式，以视频为主要载体，以获得最佳效果为目标，以精心的信息化教学设计为途径，以简短完整的内容为基本要求，以某一知识内容为对象， 以移动和泛在学习为方式。
二、微课的特点。
教师可以出镜，可以话外音。教学时间比较短。一般以5-10分钟为宜， 最少的1-2分钟， 最长不宜超过20分钟。教学内容较少，教学设计精致，突出某个学科知识点或技能点。因为资源容量较小，因此适合移动设备的移动学习。微课以自主学习为主，供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
三、微课在小学英语教学中的作用
1.有利于学生的学习。由于每个学生的能力不一样，微课有利于学生选择不同的深度和难度片段学习;同时可以随时是随地重复地打开微课视频学习，因而缩短了后进生与优生之间的距离。
2.有利于教师的教学。微课是教师根据本课时的教学重难点进行合理的搭配组合并制作而成的。对于学生来说微课就是一个学习知识的资源包，学生在家可以自主学习、复习。这对教师的课堂教起到推波助澜的作用。
3.有利于提高课堂教学效果。教师的教和学生的学相辅相成，微课以其独有的特点打破了传统的教学方式，既有利于学生的学，又有利于教师的教。
四、微课在小学英语课堂教学中运用的建议
1.微课设计要以学生为本：微课设计的好与坏是决定微课质量的一项重要指标。微课的最终目标是促进学生自主完成知识的建设。因此，微课设计应体现以学生为中心，注重学生的发展和学习过程的体验。所以，我们可以用多种制作方式设计出富有创意性和个性化的微课视频，以便学生更加深入、更牢固地掌握所学的知识。例如：Unit 3 Look at me A Let's learn部分主要学习有关身体器官：ear， nose， mouth， face 等單词。通过微课动画教学，让孩子们能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词或句子融入到游戏中，取得了较好的学习效果。在微课设计上注重让所有小朋友都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习英语的积极性很有帮助。
2.微课要聚焦、精炼、有趣适用小学生年龄小，注意力集不集中。想要让孩子们在有限的注意力能集中的时间内学好知识，掌握知识，那我们的微课要尽量地聚焦、美观、精练。借助网络知识平台，我们可以把一些对话、知识重、难点，制作成精美的图片、动态演示加以详细的讲解，有效地降低了小学生的理解难度，便于学生更好的掌握。例如，人教版三年级下册Unit 4 Where is my car ？本单元以询问和回答物品的位置为主要话题。方位介词的讲解和辨析一直以来被视为英语教学中的重难点。为了帮助学生深刻理解这些不同的介词，教师可以利用微课动态演示的形式介绍这些介词。在微课中，利用桌子、椅子、书包这三者之间不同的位置来展示不同的介词。用动态演示的形式介绍书包在椅子里面，书桌上面或是书桌下面时分别用哪些介词，借助实物动画演示的形式加深学生对不同介词所表示意义及认识，从而有效解决这一知识难点。用这样生动、直观的微课动画形式来教学，增强了学生学习的积极性，有效的提升了课堂教学质量。
3.鼓励学生充分利用微课资源，借助微课拓展知识。
微课具有不限时间、空间的优势，打破传统的教学范围和内容局限在课堂中的限制，通过对教学资源的整合和利用实现课堂教学的延伸和拓展。英语本身就是一门需要反复学习记忆的学科，仅凭课堂教学掌握所学知识是不太现实的。为此，小学英语教师应充分借助微课来拓展教学，使学生能够随时、反复巩固课堂所学知识，从而不断促进学生自主学习能力和意识的提升，帮助学生在反复复习中实现对所学知识的巩固和提升。例如，在学习We love animals .这部分内容的教学，我将拓展课外单词如tiger，fox，sheep，bird等，以及本课主要句型What’s this ？It’s a....等的讲解和分析制作成动画微课的形式，以资源共享的形式分享给学生，让学生根据自己的情况课下随时观看、学习，满足学生个性化、多样化的学习需求。如此，便实现了课堂教学范围和内容的拓展，促进了学生知识水平的提升，使英语教学达到了事半功倍的效果。
微课作为一种新起的教学资源，以其特有的特点和优势深受广大师生欢迎，有着广阔的教育前景。我们一线教师应积极参与微课的制作运用，让微课在小学英语教学中得到更加有效的运用。
参考文献
[1]李敏.浅析微课在小学英语教学中的应用[J].广西教育，2014
[2]张炜：借助微型课程优势，提高英语教学质量[M]中小学英语教学与研究， 2015， 04.
[3]姚少华小学英语微课的开发与实践[M].中小学英语教学与研究，2015， 06.
[4]石金花.微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J].读与写，2015
[5]张屹，白清玉，李晓艳，朱映辉，范福兰，谢玲 ，基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究以小学英语 “扇形统计图”为例[J].中国电化教育，2018 （01） ： 26-33.
吉林省集安市朝鲜族学校 134299
关键词：微课 小学英语 教学运用
小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，提高学生自主学习英语的能力和创造性使用英语的能力。微课教学的出现给小学英语教学注入了新鲜血液，成为学生自主学习和教师提高课堂教学效率的有效工具。那么，如何将微课充分应用于小学英语课堂教学中则是我们教师当下所要思考的问题。
一、什么是微课？
“微课”（Mi cro-1esson）是为使学习者获得最佳学习效果，经过精心的信息化教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个知识内容开展的简短、完整的教学活动。它以自主学习为主要形式，以视频为主要载体，以获得最佳效果为目标，以精心的信息化教学设计为途径，以简短完整的内容为基本要求，以某一知识内容为对象， 以移动和泛在学习为方式。
二、微课的特点。
教师可以出镜，可以话外音。教学时间比较短。一般以5-10分钟为宜， 最少的1-2分钟， 最长不宜超过20分钟。教学内容较少，教学设计精致，突出某个学科知识点或技能点。因为资源容量较小，因此适合移动设备的移动学习。微课以自主学习为主，供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
三、微课在小学英语教学中的作用
1.有利于学生的学习。由于每个学生的能力不一样，微课有利于学生选择不同的深度和难度片段学习;同时可以随时是随地重复地打开微课视频学习，因而缩短了后进生与优生之间的距离。
2.有利于教师的教学。微课是教师根据本课时的教学重难点进行合理的搭配组合并制作而成的。对于学生来说微课就是一个学习知识的资源包，学生在家可以自主学习、复习。这对教师的课堂教起到推波助澜的作用。
3.有利于提高课堂教学效果。教师的教和学生的学相辅相成，微课以其独有的特点打破了传统的教学方式，既有利于学生的学，又有利于教师的教。
四、微课在小学英语课堂教学中运用的建议
1.微课设计要以学生为本：微课设计的好与坏是决定微课质量的一项重要指标。微课的最终目标是促进学生自主完成知识的建设。因此，微课设计应体现以学生为中心，注重学生的发展和学习过程的体验。所以，我们可以用多种制作方式设计出富有创意性和个性化的微课视频，以便学生更加深入、更牢固地掌握所学的知识。例如：Unit 3 Look at me A Let's learn部分主要学习有关身体器官：ear， nose， mouth， face 等單词。通过微课动画教学，让孩子们能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词或句子融入到游戏中，取得了较好的学习效果。在微课设计上注重让所有小朋友都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习英语的积极性很有帮助。
2.微课要聚焦、精炼、有趣适用小学生年龄小，注意力集不集中。想要让孩子们在有限的注意力能集中的时间内学好知识，掌握知识，那我们的微课要尽量地聚焦、美观、精练。借助网络知识平台，我们可以把一些对话、知识重、难点，制作成精美的图片、动态演示加以详细的讲解，有效地降低了小学生的理解难度，便于学生更好的掌握。例如，人教版三年级下册Unit 4 Where is my car ？本单元以询问和回答物品的位置为主要话题。方位介词的讲解和辨析一直以来被视为英语教学中的重难点。为了帮助学生深刻理解这些不同的介词，教师可以利用微课动态演示的形式介绍这些介词。在微课中，利用桌子、椅子、书包这三者之间不同的位置来展示不同的介词。用动态演示的形式介绍书包在椅子里面，书桌上面或是书桌下面时分别用哪些介词，借助实物动画演示的形式加深学生对不同介词所表示意义及认识，从而有效解决这一知识难点。用这样生动、直观的微课动画形式来教学，增强了学生学习的积极性，有效的提升了课堂教学质量。
3.鼓励学生充分利用微课资源，借助微课拓展知识。
微课具有不限时间、空间的优势，打破传统的教学范围和内容局限在课堂中的限制，通过对教学资源的整合和利用实现课堂教学的延伸和拓展。英语本身就是一门需要反复学习记忆的学科，仅凭课堂教学掌握所学知识是不太现实的。为此，小学英语教师应充分借助微课来拓展教学，使学生能够随时、反复巩固课堂所学知识，从而不断促进学生自主学习能力和意识的提升，帮助学生在反复复习中实现对所学知识的巩固和提升。例如，在学习We love animals .这部分内容的教学，我将拓展课外单词如tiger，fox，sheep，bird等，以及本课主要句型What’s this ？It’s a....等的讲解和分析制作成动画微课的形式，以资源共享的形式分享给学生，让学生根据自己的情况课下随时观看、学习，满足学生个性化、多样化的学习需求。如此，便实现了课堂教学范围和内容的拓展，促进了学生知识水平的提升，使英语教学达到了事半功倍的效果。
微课作为一种新起的教学资源，以其特有的特点和优势深受广大师生欢迎，有着广阔的教育前景。我们一线教师应积极参与微课的制作运用，让微课在小学英语教学中得到更加有效的运用。
参考文献
[1]李敏.浅析微课在小学英语教学中的应用[J].广西教育，2014
[2]张炜：借助微型课程优势，提高英语教学质量[M]中小学英语教学与研究， 2015， 04.
[3]姚少华小学英语微课的开发与实践[M].中小学英语教学与研究，2015， 06.
[4]石金花.微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J].读与写，2015
[5]张屹，白清玉，李晓艳，朱映辉，范福兰，谢玲 ，基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究以小学英语 “扇形统计图”为例[J].中国电化教育，2018 （01） ： 26-33.
吉林省集安市朝鲜族学校 134299