【摘 要】
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“我相信我就是我,我相信明天,我相信青春没有地平线,在日落的海边,在热闹的大街,都是我心中最美的乐园‥‥‥”打开电脑,熟悉的旋律在耳畔响起,就在这一瞬间,我想起了最喜欢
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“我相信我就是我,我相信明天,我相信青春没有地平线,在日落的海边,在热闹的大街,都是我心中最美的乐园‥‥‥”打开电脑,熟悉的旋律在耳畔响起,就在这一瞬间,我想起了最喜欢这首歌的生物老师,人称“幽默哥”。“幽默哥”中等身材,背弯弯的,看来老师的工作
“I believe I am my, I believe tomorrow, I believe there is no horizon in the sunset, at sunset by the sea, in the bustling streets, are the most beautiful paradise in my heart ‥ ‥ ‥” Turn on the computer, familiar melody ringing in the ears At this very moment, I remembered the creature teacher who loved the song most, and called “Humorous Brother.” “Humorous brother ” Medium stature, back bend, it seems the teacher’s job
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还记得吗?我们在教室里琅琅的读书声;还记得吗?我们在操场上挥洒汗水的情景;还记得吗?我们一起放飞的纸飞机;还记得吗?我们一起扎的稻草人……那是第一天开学,我一个人静静地
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一、前 言 玻璃钢作为电器部件和高温耐烧蚀材料时,都有再加温的过程。在实践中发现,由于材料本身的性质、压制工艺和几何尺寸等方面的特点,使材料在加工和使用过程中发生各
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【内容摘要】本文分析了将教育心理学中动机理论、激励理论和语文教学学科的生动活泼和鲜活的语言等方法技巧运用到初中历史课堂教学中,让历史课堂教学立体——三维起来,让历史课堂“鲜活”起来,从而改变学生的历史学习态度,增强学生历史学习的主观能动性,激发学生浓烈的学习兴趣,提高初中历史课堂教学的效果。 【关键词】教育心理学 语文 三维历史教学 学习效果 由于历史中考难度不断增加,现在有不少学生对历史学习
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