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〔关键词〕心理剧；学习压力；投射
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2018）31-0073-04
【剧情简介】
本剧的主人公潘彼得因为升上四年级后，作业难度和学业压力增大，导致成绩下降，遭到父母批评，从而失去信心，出现沉迷游戏、逃避学习和反抗父母等消极现象。一次奇特的梦境让他看到了二十年后的自己，从而意识到自己现在的不良行为会导致严重的后果，于是请求学校心理教师帮助，并通过模仿榜样，请求大人帮助，与他人互助学习，自我提示等方式来改变自己，并在改变中重新树立起自信，收获进步。
【主要人物】
潘彼得——四年级学生，爱打游戏，最崇拜的人是小飞侠彼得·潘
彼得·潘——熊超思想中的消极部分，代表自卑、贪玩等想法
温迪——熊超思想中的积极部分，代表自信、勤奋等想法
艾老师——熊超的班主任，年轻热情，关心学生
叶菲菲——熊超的同桌，语文组长，学习成绩好
潘妈——熊超的妈妈，疼爱儿子，重视潘彼得的学习
熊超——潘彼得的好友兼游戏搭档
【心理技术】
替身技术
镜像技术
自我暗示
未来投射
第一幕 又考砸了
潘彼得：（自白）我叫彼得，peter，今年读四年级。我可不是外国人，而是纯种的中国人。老妈生我那年正好迷上了一个外国电视剧，男主角就叫peter，于是就有了这名啦。我倒是更希望自己叫彼得·潘，像小飛侠那样，无忧无虑，不用做作业，不用考试，只要每天玩耍就好了。不说了，我的教室到了。
熊超：哎呀，真累啊！（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛）困死了！
熊超：彼得，昨晚“王者”打到几点？你那几波操作真是帅呆了，那走位，那攻击……（熊超边说边做起动作来）
潘彼得：那是，每次打“王者”都热血澎湃，一打就打到凌晨一点多。我告诉你……
正当熊超和潘彼得聊得起劲，班主任艾老师进来了。
艾老师：昨天的语文测试卷我已经批改好了，请组长发下去。各位同学自己和上个单元比一比，是进步了还是退步了？
看到潘彼得拿到试卷，叶菲菲侧过身来看他的分数。
叶菲菲：考几分呀！
潘彼得：叶菲菲，你家住大海边啊，管得这么宽？
叶菲菲：上回还考七十几，这回只有六十几了啊？
潘彼得：你管得着吗？
叶菲菲：我这是关心你，你也别难受，下次可以再努力嘛！
潘彼得：努力努力，你说得倒是轻巧，可考来考去还不是这个样子。
旁白：话是这么说，可潘彼得的心里真不是滋味，想想三年级那会儿的成绩总在90分上，现在做啥啥不会，节节后退。于是，潘彼得拿起笔就要订正试卷。
彼得·潘和温迪出现。
彼得·潘：别订正了，成绩都那样了，上不去了。
潘彼得：你们俩是谁？
彼得·潘：我是小飞侠彼得·潘，我来带你玩。
潘彼得：哇，你就是小飞侠啊，我可喜欢你了！（转头看向温迪）难道你就是温迪。
温迪：没错，我就是温迪。
潘彼得：咦，你们从哪里来的呀？
彼得·潘：我们就住在你的心里。
温迪：彼得，试卷刚发下来，艾老师也说了自己看看，错在哪里，现在订正对自己最有帮助了。
彼得·潘：反正老师会讲答案的，到时候抄抄答案也来得及。
温迪：等老师讲答案了，你就只是被动接受了，学习是自己的事情，应该主动点儿。
彼得·潘：什么主动被动的，反正就这个成绩，订正好了也是被家里一顿臭骂，干吗还做无谓的挣扎呢？
温迪：彼得，你难道不想回到像三年级那样的成绩了吗？现在只要在努力，成绩是可以赶上去的。
彼得·潘：赶不上去了，他们都认为你是个后进生了！
潘彼得：你们别吵了，我就是后进生，差差差。
潘彼得气愤地把试卷塞进书包里。
第二幕 家庭战争
潘彼得回到家，潘妈从厨房出来。
潘妈：彼得，你回来了，艾老师在班级群里说，昨天的考试卷发下来了，考得怎么样？
潘彼得：什么怎么样，还不是老一样。
潘妈：你这孩子怎么这样跟大人说话，礼貌都学到哪里去了，把试卷拿出来我看看，快点。
潘彼得极不情愿地从书包里拿出试卷递给妈妈，妈妈看着试卷，表情越来越凝重。
潘妈：潘彼得，你说你怎么回事，三年级的成绩倒还说得过去，上四年级了回回都是六十几。你看，这么简单的题目都会出错，你上课听了没有？
潘彼得：妈，你就知道说我，你也不看看四年级的题目难了多少？作文字数加了多少？
潘妈：你还有理了，考试前一个劲地玩游戏，多花点时间在学习上就不是这个样了，你瞧瞧隔壁的乐乐，多用功……
潘彼得：乐乐乐乐，你这么喜欢他，让他做你儿子得了。（跑进自己的房间，还重重地关上门，门上贴着字条：无忧岛，大人勿入）
潘妈：（摇了摇头）这孩子，越大怎么越不听话了！
第三场 梦境奇遇
旁白：潘彼得为了避开妈妈的唠叨躲进了自己的“无忧岛”，然后将门从里面锁上了。想到自己成绩这么低，他就拿出书看了起来，可是没看一会儿就眼皮打架，哈欠连天了。这时眼角又瞄到了桌角的平板电脑，想起昨晚还有一个游戏任务没完成，要不……（彼得·潘和温迪现身）
温迪：不要去拿，作业还没写完呢！
彼得·潘：有什么好写的，反正你也拿不到优秀。 潘彼得：是的，我不管怎么样都得不到优秀了。
温迪：这才考差没几次，就能证明你一直追不上去了吗？你忘记刚刚看到成绩时，心里的难受滋味了吗？难道你想次次都这样难受吗？
潘彼得：这滋味是不好受。
彼得·潘：难受有什么用，你的能力就这样。倒不如跟我一起去游戏世界里玩个痛快，小孩嘛，快乐最重要。那些难的烦的事留给大人去做吧。
潘彼得：彼得·潘，你说的没错，小孩嘛，快乐最重要。
温迪：彼得，你不能这么想，你终有一天要长大，要变成大人，怎么能一直逃避呢？不信，我带你看看20年后的你。
场景切换到办公室。
旁白：因为潘彼得的贪玩和自暴自弃，长大后的他没有文凭和技术，只好做了一名快递员，有时还因为看不懂字而送错快递，被客户投诉。
老板：潘彼得，你怎么回事，這已经是这个月第四次投诉你的电话了。
潘彼得：对不起，对不起，老板，再也不会有下次了。
老板：下次，再有下次就卷铺盖走人。
潘彼得：好的，好的，谢谢老板。
潘彼得：（走到门口，叹了口气）这个月的奖金又没了。
晚上回家，潘彼得的儿子正在等他。
儿子：爸爸，你回来了啊。这道题我不会，你能教教我吗？
潘彼得拿起来一看，是四年级的数学题，可是自己不会。
潘彼得：儿子，这道题爸爸不会，你去查查电脑。
儿子：什么嘛，四年级的题目都不会，你小学怎么毕业的啊？
潘彼得：我……我不是……这个……
场景切换到潘彼得的卧室。
潘彼得：我不要！我不要变成这样！（害怕地惊醒，不停地摇着头）温迪，我该怎么办？
温迪：彼得，升上四年级后题目变难，学习要求变高，一时没适应，考试变差是很正常的。你不能为此而失去信心，懒散下去。
彼得·潘：都已经差了好多次，补不上去了。
温迪：一定可以的。人们喜欢彼得·潘的真正原因是他身上有勇敢和探索的精神，而不是贪玩调皮的性格。你可以试试勇敢地面对自己的失败，找出问题，努力改正过来。
潘彼得：温迪，你说的有道理。我愿意通过自己的努力试一试。可是我不知道有什么办法呀！
温迪：学校里不是有个知心姐姐，你可以写信请教她呀！
潘彼得：嗯，就这么办！
旁白：第二天，潘彼得把自己的烦恼和困惑写在信上，然后把信投进了学校的“悄悄话”信箱。没过几天，他就得到了知心姐姐的回信。看完信后，潘彼得顿时有了信心，立马行动起来了。
第四幕 改变自我
潘彼得拿着自己的平板电脑，走到妈妈面前。
潘彼得：妈妈，我错了，我不该玩游戏，也不该逃避自己的失败。我想要重新通过自己的努力，把成绩提高，请妈妈你监督我。
潘妈：孩子，妈妈知道你一直都是最棒的，我会陪你一起努力。我们一起加油好吗？
潘彼得：好的，妈妈！（抬起头，眼中充满坚定）
旁白：和妈妈约定好的第二天，潘彼得一大早就来到学校，拿出语文书读了起来。这时，同桌叶菲菲也来了。
叶菲菲：彼得，今天怎么来得这么早？
潘彼得：菲菲，我想提高成绩，不想差下去了，你的表现这么好，能教教我吗？
熊超：（把头凑过来）我也要，我也要，菲菲，你也传授我一些好办法嘛，拜托了，拜托了。（做出拜师的样子，把大伙儿逗笑了）
叶菲菲：当然可以啦。其实，在学习的时候，我也常常忍不住想要去玩，我就在铅笔盒里填了张纸条提醒自己：认真学习，别偷懒。你看，（把铅笔盒递给潘彼得和熊超）你们也可以试试。
潘、熊：（齐声）好呀好呀！
旁白：叶菲菲帮助潘彼得和熊超一起写了纸条，贴在他们的铅笔盒里，并约定要三个人互相帮助，一起努力。
艾老师进来。
艾老师：彼得和熊超，你们能够主动请菲菲帮助，老师为你们开心。你们决定改变自己，提高自己，这是多么了不起的行为。我相信有了这样的好开头，坚持下去，你们一定会有所收获和进步。当然，如果有什么困难和烦恼可以随时来找我。
潘、叶、熊：（齐）谢谢艾老师！
第五幕 梦想绽放
一个早晨，潘彼得早早地坐在位子上看书，艾老师走了进来。
艾老师：在昨天的语文考试中，有一位同学的成绩突飞猛进。而且数学老师还让他代表我们班参加市里的数学竞赛。他就是潘彼得，我们把掌声送给他。
班中掌声响起。
叶菲菲：同桌，我就说你有潜力吧！
熊超：（竖起大拇指）兄弟，了不起。
艾老师：（走到潘彼得身边）彼得，你这次的考试作文写得特别好，能请你读给大家听吗？
潘彼得：《再见，彼得·潘》。彼得·潘一直是我的偶像，我渴望像他一样自由自在，不用学习，不用考试，没有烦恼，永远也长不大。四年级的第一次考试，我考得特别差，回到家我就被爸妈狠狠地骂了一顿，他们说我是越大越差了。我很伤心，游戏让我有了躲避的地方，在游戏中我不再是退步的潘彼得，而是无所不能的彼得·潘。可是当我放弃自己的时候，似乎成绩也放弃了我。直到有一次，我梦到了二十年后的自己，贫穷而无能，我感到担忧和害怕。我才明白：原来我喜欢彼得·潘，是希望可以逃避失败，逃避自己的责任，像永远也长不大的小孩，躲在爸爸妈妈的保护下。但是，我们一定会长大，长大很辛苦，却很有价值。彼得·潘真正受人欢迎是因为他勇敢地带着人们探索了新世界。我想此时我该和心中那个贪玩和长不大的彼得·潘告别，带着他的勇气去探索我的新世界！再见，彼得·潘！
旁白：每个人心中都藏着一个长不大的彼得·潘，渴望无拘无束，渴望没有烦恼，可是人永远拒绝不了长大。当成长来临时，无论带来的是甜还是痛，我们都要坦然接受，为更美好的未来献出自己的努力。
【设计理念】
本剧的设计灵感来自编剧所带班级中的学生。升上四年级后，班级中的部分学生出现了焦虑、逃避、暴躁等消极情绪，经过学校心理教师的辅导后，发现绝大部分的原因在于孩子不能适应四年级的变化。
儿童发展心理学理论曾指出：四年级阶段是学生身心成长的一个分水岭。进入四年级后，面对学业难度大幅度提升，个人感受能力和自主意识增强，人际交往复杂等变化使学生在心理上受到多重的挑战和考验。对于快速发展的身心变化和外界环境刺激，儿童产生了应对无力感，没有恰当的情绪发泄出口，不会运用正确的调节方法，加上父母老师的不理解，最终变为情绪和行为上的消极表达。
校园心理剧的演出，可以帮助学生建立起“长大很辛苦，但很有价值，长大就意味着你要去面对和创造一个新世界”这样的认知，并让学生学会用坦然、自信的心态面对成长的挑战，剧中还渗透了寻求亲人朋友支持、自我监控等具体的方法，帮助儿童在自我改善和提升时有法可依。
注：该剧获得宁波市第三届小学校园心理剧评比优胜奖，宁波市海曙区校园心理剧评比一等奖。
（作者单位：浙江省宁波市海曙区集士港镇广德湖小学，宁波，315172）
编辑/刘 芳 终校/于 洪
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2018）31-0073-04
【剧情简介】
本剧的主人公潘彼得因为升上四年级后，作业难度和学业压力增大，导致成绩下降，遭到父母批评，从而失去信心，出现沉迷游戏、逃避学习和反抗父母等消极现象。一次奇特的梦境让他看到了二十年后的自己，从而意识到自己现在的不良行为会导致严重的后果，于是请求学校心理教师帮助，并通过模仿榜样，请求大人帮助，与他人互助学习，自我提示等方式来改变自己，并在改变中重新树立起自信，收获进步。
【主要人物】
潘彼得——四年级学生，爱打游戏，最崇拜的人是小飞侠彼得·潘
彼得·潘——熊超思想中的消极部分，代表自卑、贪玩等想法
温迪——熊超思想中的积极部分，代表自信、勤奋等想法
艾老师——熊超的班主任，年轻热情，关心学生
叶菲菲——熊超的同桌，语文组长，学习成绩好
潘妈——熊超的妈妈，疼爱儿子，重视潘彼得的学习
熊超——潘彼得的好友兼游戏搭档
【心理技术】
替身技术
镜像技术
自我暗示
未来投射
第一幕 又考砸了
潘彼得：（自白）我叫彼得，peter，今年读四年级。我可不是外国人，而是纯种的中国人。老妈生我那年正好迷上了一个外国电视剧，男主角就叫peter，于是就有了这名啦。我倒是更希望自己叫彼得·潘，像小飛侠那样，无忧无虑，不用做作业，不用考试，只要每天玩耍就好了。不说了，我的教室到了。
熊超：哎呀，真累啊！（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛）困死了！
熊超：彼得，昨晚“王者”打到几点？你那几波操作真是帅呆了，那走位，那攻击……（熊超边说边做起动作来）
潘彼得：那是，每次打“王者”都热血澎湃，一打就打到凌晨一点多。我告诉你……
正当熊超和潘彼得聊得起劲，班主任艾老师进来了。
艾老师：昨天的语文测试卷我已经批改好了，请组长发下去。各位同学自己和上个单元比一比，是进步了还是退步了？
看到潘彼得拿到试卷，叶菲菲侧过身来看他的分数。
叶菲菲：考几分呀！
潘彼得：叶菲菲，你家住大海边啊，管得这么宽？
叶菲菲：上回还考七十几，这回只有六十几了啊？
潘彼得：你管得着吗？
叶菲菲：我这是关心你，你也别难受，下次可以再努力嘛！
潘彼得：努力努力，你说得倒是轻巧，可考来考去还不是这个样子。
旁白：话是这么说，可潘彼得的心里真不是滋味，想想三年级那会儿的成绩总在90分上，现在做啥啥不会，节节后退。于是，潘彼得拿起笔就要订正试卷。
彼得·潘和温迪出现。
彼得·潘：别订正了，成绩都那样了，上不去了。
潘彼得：你们俩是谁？
彼得·潘：我是小飞侠彼得·潘，我来带你玩。
潘彼得：哇，你就是小飞侠啊，我可喜欢你了！（转头看向温迪）难道你就是温迪。
温迪：没错，我就是温迪。
潘彼得：咦，你们从哪里来的呀？
彼得·潘：我们就住在你的心里。
温迪：彼得，试卷刚发下来，艾老师也说了自己看看，错在哪里，现在订正对自己最有帮助了。
彼得·潘：反正老师会讲答案的，到时候抄抄答案也来得及。
温迪：等老师讲答案了，你就只是被动接受了，学习是自己的事情，应该主动点儿。
彼得·潘：什么主动被动的，反正就这个成绩，订正好了也是被家里一顿臭骂，干吗还做无谓的挣扎呢？
温迪：彼得，你难道不想回到像三年级那样的成绩了吗？现在只要在努力，成绩是可以赶上去的。
彼得·潘：赶不上去了，他们都认为你是个后进生了！
潘彼得：你们别吵了，我就是后进生，差差差。
潘彼得气愤地把试卷塞进书包里。
第二幕 家庭战争
潘彼得回到家，潘妈从厨房出来。
潘妈：彼得，你回来了，艾老师在班级群里说，昨天的考试卷发下来了，考得怎么样？
潘彼得：什么怎么样，还不是老一样。
潘妈：你这孩子怎么这样跟大人说话，礼貌都学到哪里去了，把试卷拿出来我看看，快点。
潘彼得极不情愿地从书包里拿出试卷递给妈妈，妈妈看着试卷，表情越来越凝重。
潘妈：潘彼得，你说你怎么回事，三年级的成绩倒还说得过去，上四年级了回回都是六十几。你看，这么简单的题目都会出错，你上课听了没有？
潘彼得：妈，你就知道说我，你也不看看四年级的题目难了多少？作文字数加了多少？
潘妈：你还有理了，考试前一个劲地玩游戏，多花点时间在学习上就不是这个样了，你瞧瞧隔壁的乐乐，多用功……
潘彼得：乐乐乐乐，你这么喜欢他，让他做你儿子得了。（跑进自己的房间，还重重地关上门，门上贴着字条：无忧岛，大人勿入）
潘妈：（摇了摇头）这孩子，越大怎么越不听话了！
第三场 梦境奇遇
旁白：潘彼得为了避开妈妈的唠叨躲进了自己的“无忧岛”，然后将门从里面锁上了。想到自己成绩这么低，他就拿出书看了起来，可是没看一会儿就眼皮打架，哈欠连天了。这时眼角又瞄到了桌角的平板电脑，想起昨晚还有一个游戏任务没完成，要不……（彼得·潘和温迪现身）
温迪：不要去拿，作业还没写完呢！
彼得·潘：有什么好写的，反正你也拿不到优秀。 潘彼得：是的，我不管怎么样都得不到优秀了。
温迪：这才考差没几次，就能证明你一直追不上去了吗？你忘记刚刚看到成绩时，心里的难受滋味了吗？难道你想次次都这样难受吗？
潘彼得：这滋味是不好受。
彼得·潘：难受有什么用，你的能力就这样。倒不如跟我一起去游戏世界里玩个痛快，小孩嘛，快乐最重要。那些难的烦的事留给大人去做吧。
潘彼得：彼得·潘，你说的没错，小孩嘛，快乐最重要。
温迪：彼得，你不能这么想，你终有一天要长大，要变成大人，怎么能一直逃避呢？不信，我带你看看20年后的你。
场景切换到办公室。
旁白：因为潘彼得的贪玩和自暴自弃，长大后的他没有文凭和技术，只好做了一名快递员，有时还因为看不懂字而送错快递，被客户投诉。
老板：潘彼得，你怎么回事，這已经是这个月第四次投诉你的电话了。
潘彼得：对不起，对不起，老板，再也不会有下次了。
老板：下次，再有下次就卷铺盖走人。
潘彼得：好的，好的，谢谢老板。
潘彼得：（走到门口，叹了口气）这个月的奖金又没了。
晚上回家，潘彼得的儿子正在等他。
儿子：爸爸，你回来了啊。这道题我不会，你能教教我吗？
潘彼得拿起来一看，是四年级的数学题，可是自己不会。
潘彼得：儿子，这道题爸爸不会，你去查查电脑。
儿子：什么嘛，四年级的题目都不会，你小学怎么毕业的啊？
潘彼得：我……我不是……这个……
场景切换到潘彼得的卧室。
潘彼得：我不要！我不要变成这样！（害怕地惊醒，不停地摇着头）温迪，我该怎么办？
温迪：彼得，升上四年级后题目变难，学习要求变高，一时没适应，考试变差是很正常的。你不能为此而失去信心，懒散下去。
彼得·潘：都已经差了好多次，补不上去了。
温迪：一定可以的。人们喜欢彼得·潘的真正原因是他身上有勇敢和探索的精神，而不是贪玩调皮的性格。你可以试试勇敢地面对自己的失败，找出问题，努力改正过来。
潘彼得：温迪，你说的有道理。我愿意通过自己的努力试一试。可是我不知道有什么办法呀！
温迪：学校里不是有个知心姐姐，你可以写信请教她呀！
潘彼得：嗯，就这么办！
旁白：第二天，潘彼得把自己的烦恼和困惑写在信上，然后把信投进了学校的“悄悄话”信箱。没过几天，他就得到了知心姐姐的回信。看完信后，潘彼得顿时有了信心，立马行动起来了。
第四幕 改变自我
潘彼得拿着自己的平板电脑，走到妈妈面前。
潘彼得：妈妈，我错了，我不该玩游戏，也不该逃避自己的失败。我想要重新通过自己的努力，把成绩提高，请妈妈你监督我。
潘妈：孩子，妈妈知道你一直都是最棒的，我会陪你一起努力。我们一起加油好吗？
潘彼得：好的，妈妈！（抬起头，眼中充满坚定）
旁白：和妈妈约定好的第二天，潘彼得一大早就来到学校，拿出语文书读了起来。这时，同桌叶菲菲也来了。
叶菲菲：彼得，今天怎么来得这么早？
潘彼得：菲菲，我想提高成绩，不想差下去了，你的表现这么好，能教教我吗？
熊超：（把头凑过来）我也要，我也要，菲菲，你也传授我一些好办法嘛，拜托了，拜托了。（做出拜师的样子，把大伙儿逗笑了）
叶菲菲：当然可以啦。其实，在学习的时候，我也常常忍不住想要去玩，我就在铅笔盒里填了张纸条提醒自己：认真学习，别偷懒。你看，（把铅笔盒递给潘彼得和熊超）你们也可以试试。
潘、熊：（齐声）好呀好呀！
旁白：叶菲菲帮助潘彼得和熊超一起写了纸条，贴在他们的铅笔盒里，并约定要三个人互相帮助，一起努力。
艾老师进来。
艾老师：彼得和熊超，你们能够主动请菲菲帮助，老师为你们开心。你们决定改变自己，提高自己，这是多么了不起的行为。我相信有了这样的好开头，坚持下去，你们一定会有所收获和进步。当然，如果有什么困难和烦恼可以随时来找我。
潘、叶、熊：（齐）谢谢艾老师！
第五幕 梦想绽放
一个早晨，潘彼得早早地坐在位子上看书，艾老师走了进来。
艾老师：在昨天的语文考试中，有一位同学的成绩突飞猛进。而且数学老师还让他代表我们班参加市里的数学竞赛。他就是潘彼得，我们把掌声送给他。
班中掌声响起。
叶菲菲：同桌，我就说你有潜力吧！
熊超：（竖起大拇指）兄弟，了不起。
艾老师：（走到潘彼得身边）彼得，你这次的考试作文写得特别好，能请你读给大家听吗？
潘彼得：《再见，彼得·潘》。彼得·潘一直是我的偶像，我渴望像他一样自由自在，不用学习，不用考试，没有烦恼，永远也长不大。四年级的第一次考试，我考得特别差，回到家我就被爸妈狠狠地骂了一顿，他们说我是越大越差了。我很伤心，游戏让我有了躲避的地方，在游戏中我不再是退步的潘彼得，而是无所不能的彼得·潘。可是当我放弃自己的时候，似乎成绩也放弃了我。直到有一次，我梦到了二十年后的自己，贫穷而无能，我感到担忧和害怕。我才明白：原来我喜欢彼得·潘，是希望可以逃避失败，逃避自己的责任，像永远也长不大的小孩，躲在爸爸妈妈的保护下。但是，我们一定会长大，长大很辛苦，却很有价值。彼得·潘真正受人欢迎是因为他勇敢地带着人们探索了新世界。我想此时我该和心中那个贪玩和长不大的彼得·潘告别，带着他的勇气去探索我的新世界！再见，彼得·潘！
旁白：每个人心中都藏着一个长不大的彼得·潘，渴望无拘无束，渴望没有烦恼，可是人永远拒绝不了长大。当成长来临时，无论带来的是甜还是痛，我们都要坦然接受，为更美好的未来献出自己的努力。
【设计理念】
本剧的设计灵感来自编剧所带班级中的学生。升上四年级后，班级中的部分学生出现了焦虑、逃避、暴躁等消极情绪，经过学校心理教师的辅导后，发现绝大部分的原因在于孩子不能适应四年级的变化。
儿童发展心理学理论曾指出：四年级阶段是学生身心成长的一个分水岭。进入四年级后，面对学业难度大幅度提升，个人感受能力和自主意识增强，人际交往复杂等变化使学生在心理上受到多重的挑战和考验。对于快速发展的身心变化和外界环境刺激，儿童产生了应对无力感，没有恰当的情绪发泄出口，不会运用正确的调节方法，加上父母老师的不理解，最终变为情绪和行为上的消极表达。
校园心理剧的演出，可以帮助学生建立起“长大很辛苦，但很有价值，长大就意味着你要去面对和创造一个新世界”这样的认知，并让学生学会用坦然、自信的心态面对成长的挑战，剧中还渗透了寻求亲人朋友支持、自我监控等具体的方法，帮助儿童在自我改善和提升时有法可依。
注：该剧获得宁波市第三届小学校园心理剧评比优胜奖，宁波市海曙区校园心理剧评比一等奖。
（作者单位：浙江省宁波市海曙区集士港镇广德湖小学，宁波，315172）
编辑/刘 芳 终校/于 洪