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【摘 要】兴趣是最好的老师，在高中物理教学中教师要把学生学习兴趣的激发和培养作为一项重点工作来做。我们在教学中可以从改进教学方法、加强实验教学、促进物理生活化教学等方面入手，激发和培养学生的学习兴趣。
【关键词】高中物理 教学 学生 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.126
物理是高中阶段的一门重要的自然科学课程，对培养学生的自然科学素养具有举足轻重的作用。新的课程标准实施以后，高中物理教学面临着新的形势和任务，需要我们在高中物理的教学中有新的对策和变化。新课改后如何更好的开展高中物理教学，应该是每一位高中物理教师应该深入思考和实践的。我认为在教学中教师作为组织者和引导者，既要注重教师主体地位的发挥，也要尊重学生的主体地位，引导学生更好的发挥出自身的主体作用；既要关注知识与技能方面的目标，也要关注学生情感态度与价值观方面的目标；既要关注教学的结果，也要促进过程的完善；既要关注学生智力因素的积极作用，也要善于运用非智力因素的积极影响。本文就高中物理教学过程中学生学习兴趣的激发和培养展开论述。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。虽然也需要体力的付出，但学习更是一项典型的脑力劳动，没有学习兴趣，学生的学习将会是一个长期艰苦乏味的过程，很难坚持下来，效果也不会好。有了兴趣学生的学习便有了动力，多了乐趣，其学习的主动性、积极性、深入性会更强，学习的效率会更高，学习的效果也会更好，所以，高中物理教师在教学中要积极的激发和培养学生的学习兴趣。教师在进行实际教学的过程中，要通过积极构建和谐的师生关系，与学生开展有效交流与沟通，加强对学生的了解，结合学科的性质和特点，根据学生的实际和需求勇于实践、敢于创新，积极更新教学方式方法，重视实验教学，促进物理教学的生活化，不断提高学生的学习兴趣，不断提高教学质量以及教学成效，从而实现更好的教育教学目标。笔者结合自身的教学经验，就高中物理教学进行了探讨，希望对教师的教学有所帮助。
一、改进教学方法，激发和培养学生的学习兴趣
学生的学习成效不突出往往和没有学习兴趣有关，高中阶段的学生正处在成长发展的黄金时期，有着求知的欲望、旺盛的精力，如果教师引导得当，注重学生学习兴趣的激发和培养，很容易让学生对学习产生基本的兴趣。但实际的情况却是，大部分学生对学习有着原始的学习兴趣，但这种原始的兴趣往往被教师单一的、重复的教学方法所磨灭，所以改进教学方法，对激发和培养学生的学习兴趣具有非常重要的意义。
改进教学方法，教师要坚持学生的主体学习地位，主动与学生交流沟通，了解学生的实际学习情况，了解学生的所思、所想、所需，采取学生喜闻乐见的、灵活多样的教学方式方法来开展教学。要想增强物理教学手段的多样性，除了传统的教学手段外，教师还应该积极学习，采用更加多样的、更加先进的手段来拓展我们的教学。比如，教师可以广泛采用多媒体这种声、光、色等多种表现形式于一体的，超越时间与空间的先进的教学技术手段和方法，这样可以增加课堂的直观性和生动性，有利于调动学生各个方面的感官，吸引学生的注意，激发学生的兴趣。比如，可以在课堂中增加一些提问环节和讨论环节，让学生处在一个目的性强、精神集中、思维活跃的状态，也可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。
二、加强实验教学，激发和培养学生的学习兴趣
实验既需要动脑的思考又需要动手的操作，具有很强的操作性和实践性，既能联系和验证理论，又能创造新发现，是非常接地气、非常受学生欢迎的部分。通过有形来论证和发现无形是神奇美妙的旅程，加强实验教学可以作为激发和培养学生学习兴趣的一个切入点，而且可以作为一大着力点。因为，实验在受学生欢迎的同时，还是物理课程的一大重点，物理是一门以实验为基础的学科，实验是高中物理教学的重要组成部分，而且，随着新的课程标准的实施，兼具理论性和实践性的、容易综合考查学生的知识与技能的实验教学在物理教学中占据更加重要的位置，所以，不仅加强实验教学非常重要也非常必要，而且加强实验教学对于激发和培养学生的学习兴趣也大有裨益。
那么如何加强实验教学，才能更好地培养和激发学生的学习兴趣呢？首先，实验教学要“实”。一定要加强对实验教学的重视，确保落实到位，不能用理论代替实验，不能用板书代替操作，不能用教师的操作代替学生的操作，更不能利用操作代替思考。其次，实验教学要“巧”。教师要进一步明确教学目标任务，不仅要善于利用教材，还要积极寻求突破，不断优化教学设计，做好演示实验和探索性实验的结合。演示实验学生接受起来比较容易，教师要注重为学生提供基本的实验知识，做法上要尽可能地让学生参与，让学生在动手操作中激发和培养起学习兴趣。探索性实验注重提高学生应用、思考等能力，因此教师要精心选择内容，增强实验的实践性和探索性，让学生在接受挑战的过程中以及不断思考的过程中，激发和培养学习兴趣。
三、促进物理生活化教学，激发和培养学生的学习兴趣
我们的教学不仅是要让学生学习知识，还要让学生能够灵活的运用所学的知识来分析和解决实际的问题。这既是要求，也为我们的教学提供了良好的思路，学生只有在运用的过程中才能更真切的发现和体会学习的意义，也才能让知识的学习更具生命力和活力，而这对于激发和培养学生的学习兴趣是极为有益的。生活是知识的源泉和灵感，知识是对生活的高度概括和浓缩，物理是一门与生活紧密相关的自然学科，因此在物理的学习过程中生活化教学应该成为我们高中物理教学的一种常态，教师既可以在物理教学课堂中引入生活化的事例，吸引学生的关注和注意，还可以在学生进行分析的基础上进行理论的讲解、实验的演练来验证和补充学生的猜测。也可以组织一些物理实践活动，让学生利用所学的物理知识去解决问题，增强学习的现场感，增强学生学习的丰富性，也可以在很大程度上激发和培养学生的兴趣。
总之，在经济社会高度发展的今天，人的发展更应该得到足够的重视，我们的教育应该回归以人为本的理念，尊重学生的主体地位，从各个教育层面和教育环节，比如，教学观念的更新、教学方法的改变，教学实践的探索等来激发和培养学生的学习兴趣，让学生在快乐的学习中得到更好的锻炼、成长和发展，培养学生综合的、持久的竞争力，才能让学生在未来的竞争中立于不败之地。
【关键词】高中物理 教学 学生 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.126
物理是高中阶段的一门重要的自然科学课程，对培养学生的自然科学素养具有举足轻重的作用。新的课程标准实施以后，高中物理教学面临着新的形势和任务，需要我们在高中物理的教学中有新的对策和变化。新课改后如何更好的开展高中物理教学，应该是每一位高中物理教师应该深入思考和实践的。我认为在教学中教师作为组织者和引导者，既要注重教师主体地位的发挥，也要尊重学生的主体地位，引导学生更好的发挥出自身的主体作用；既要关注知识与技能方面的目标，也要关注学生情感态度与价值观方面的目标；既要关注教学的结果，也要促进过程的完善；既要关注学生智力因素的积极作用，也要善于运用非智力因素的积极影响。本文就高中物理教学过程中学生学习兴趣的激发和培养展开论述。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。虽然也需要体力的付出，但学习更是一项典型的脑力劳动，没有学习兴趣，学生的学习将会是一个长期艰苦乏味的过程，很难坚持下来，效果也不会好。有了兴趣学生的学习便有了动力，多了乐趣，其学习的主动性、积极性、深入性会更强，学习的效率会更高，学习的效果也会更好，所以，高中物理教师在教学中要积极的激发和培养学生的学习兴趣。教师在进行实际教学的过程中，要通过积极构建和谐的师生关系，与学生开展有效交流与沟通，加强对学生的了解，结合学科的性质和特点，根据学生的实际和需求勇于实践、敢于创新，积极更新教学方式方法，重视实验教学，促进物理教学的生活化，不断提高学生的学习兴趣，不断提高教学质量以及教学成效，从而实现更好的教育教学目标。笔者结合自身的教学经验，就高中物理教学进行了探讨，希望对教师的教学有所帮助。
一、改进教学方法，激发和培养学生的学习兴趣
学生的学习成效不突出往往和没有学习兴趣有关，高中阶段的学生正处在成长发展的黄金时期，有着求知的欲望、旺盛的精力，如果教师引导得当，注重学生学习兴趣的激发和培养，很容易让学生对学习产生基本的兴趣。但实际的情况却是，大部分学生对学习有着原始的学习兴趣，但这种原始的兴趣往往被教师单一的、重复的教学方法所磨灭，所以改进教学方法，对激发和培养学生的学习兴趣具有非常重要的意义。
改进教学方法，教师要坚持学生的主体学习地位，主动与学生交流沟通，了解学生的实际学习情况，了解学生的所思、所想、所需，采取学生喜闻乐见的、灵活多样的教学方式方法来开展教学。要想增强物理教学手段的多样性，除了传统的教学手段外，教师还应该积极学习，采用更加多样的、更加先进的手段来拓展我们的教学。比如，教师可以广泛采用多媒体这种声、光、色等多种表现形式于一体的，超越时间与空间的先进的教学技术手段和方法，这样可以增加课堂的直观性和生动性，有利于调动学生各个方面的感官，吸引学生的注意，激发学生的兴趣。比如，可以在课堂中增加一些提问环节和讨论环节，让学生处在一个目的性强、精神集中、思维活跃的状态，也可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。
二、加强实验教学，激发和培养学生的学习兴趣
实验既需要动脑的思考又需要动手的操作，具有很强的操作性和实践性，既能联系和验证理论，又能创造新发现，是非常接地气、非常受学生欢迎的部分。通过有形来论证和发现无形是神奇美妙的旅程，加强实验教学可以作为激发和培养学生学习兴趣的一个切入点，而且可以作为一大着力点。因为，实验在受学生欢迎的同时，还是物理课程的一大重点，物理是一门以实验为基础的学科，实验是高中物理教学的重要组成部分，而且，随着新的课程标准的实施，兼具理论性和实践性的、容易综合考查学生的知识与技能的实验教学在物理教学中占据更加重要的位置，所以，不仅加强实验教学非常重要也非常必要，而且加强实验教学对于激发和培养学生的学习兴趣也大有裨益。
那么如何加强实验教学，才能更好地培养和激发学生的学习兴趣呢？首先，实验教学要“实”。一定要加强对实验教学的重视，确保落实到位，不能用理论代替实验，不能用板书代替操作，不能用教师的操作代替学生的操作，更不能利用操作代替思考。其次，实验教学要“巧”。教师要进一步明确教学目标任务，不仅要善于利用教材，还要积极寻求突破，不断优化教学设计，做好演示实验和探索性实验的结合。演示实验学生接受起来比较容易，教师要注重为学生提供基本的实验知识，做法上要尽可能地让学生参与，让学生在动手操作中激发和培养起学习兴趣。探索性实验注重提高学生应用、思考等能力，因此教师要精心选择内容，增强实验的实践性和探索性，让学生在接受挑战的过程中以及不断思考的过程中，激发和培养学习兴趣。
三、促进物理生活化教学，激发和培养学生的学习兴趣
我们的教学不仅是要让学生学习知识，还要让学生能够灵活的运用所学的知识来分析和解决实际的问题。这既是要求，也为我们的教学提供了良好的思路，学生只有在运用的过程中才能更真切的发现和体会学习的意义，也才能让知识的学习更具生命力和活力，而这对于激发和培养学生的学习兴趣是极为有益的。生活是知识的源泉和灵感，知识是对生活的高度概括和浓缩，物理是一门与生活紧密相关的自然学科，因此在物理的学习过程中生活化教学应该成为我们高中物理教学的一种常态，教师既可以在物理教学课堂中引入生活化的事例，吸引学生的关注和注意，还可以在学生进行分析的基础上进行理论的讲解、实验的演练来验证和补充学生的猜测。也可以组织一些物理实践活动，让学生利用所学的物理知识去解决问题，增强学习的现场感，增强学生学习的丰富性，也可以在很大程度上激发和培养学生的兴趣。
总之，在经济社会高度发展的今天，人的发展更应该得到足够的重视，我们的教育应该回归以人为本的理念，尊重学生的主体地位，从各个教育层面和教育环节，比如，教学观念的更新、教学方法的改变，教学实践的探索等来激发和培养学生的学习兴趣，让学生在快乐的学习中得到更好的锻炼、成长和发展，培养学生综合的、持久的竞争力，才能让学生在未来的竞争中立于不败之地。