感恩是积极向上的思考和谦卑的心态。一颗感恩的心，就是一颗和平的种子，是人与人之间的和谐因子。学会感恩对幼儿一生都很重要。一个不知道感恩，不知道报答他人和社会的人，不是一个人格完整和心灵健康的人。
　　幼儿期是塑造良好品德的关键期，是良好行为规范养成的关键期，幼时的经验将影响到以后的学习、生活、工作中的各个方面，因而《新纲要》将培养优良的性格品质，养成良好的行为习惯作为幼儿期的重点。感恩是种发自内心的行为，从小对幼儿进行感恩主义的教育，是培养幼儿良好道德的有效途径。结合日常教育教学实践，我们可以从以下几个方面着手培养。
　　1利用有效的一日生活常规和主题教育活动形成合力，对幼儿进行系统的德育
　　幼儿期是个性品德形成的关键期，根据3—6岁幼儿的年龄特点和发展情况判断，他们可塑性很大，但认知不系统，行为不稳定，易反复。利用有效的一日活动常规，对其进行连续、一致的影响教育，无疑将丰富道德认知的发展，促进良好道德行为的养成。常规中有幼儿在园期间应该遵守的规则，幼儿在日常学习中与同伴交往方面的文明行为和习惯，以及生活自理方面的要求。在园期间培养幼儿爱劳动的习惯，回家教育幼儿帮助做简单的家务，及时给自然角或家中的种植物浇水。给自己饲养的小动物(小会鱼、龙虾、小蝌蚪)喂食。同时根据主题活动的需要进行品德方面的教育：入园时“我爱我家”的集体主义教育；三八节的“我的好妈妈”“我是爸妈小帮手”“为妈妈送礼物”的爱妈妈教育活动，加强了亲子沟通和交流，实践了幼儿对父母的感恩和报答；运动会期问进行“我为集体夺金牌”教育活动增强幼儿的集体荣誉感，去自我中心得到成效；五一节“向劳动者致敬”的社会公德意识教育活动；六一节的好孩子教育活动等，活动的开展从时间上保让了对幼儿实施不间断的思想品德教育，主体与常规相配合，形成了幼儿园德育工作中的合力，不仅调动了幼儿参与教育活动的兴趣和积极性，还锻炼了幼儿良好的品德行为。“学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”是感恩教育追求的目的。
　　2改进家长的教养方式方法，利用移情和角色扮演来促进幼儿良好感恩心态的培养
　　遇到幼儿无理要求的事件，父母不是无理由的全盘接受，就是无限的宽容迁就，从不计较孩子对自己的态度。独生子女存在的不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、不接受批评、挑衅打人、不懂道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭等，都是父母久而久之的无限宽容迁就的成果。他们接受的爱太单向，父母从不要求双向的回报，长久下去，孩子只会坦然地接受并且以为这是理所当然的，感恩从何谈起?家长可以使用移情训练法，是一种旨在提高儿童善于体察他人的情绪、理解他人的情感，从而与之产生共鸣的训练方法。将孩子视为朋友，适时地对他们说出自己心中的想法，自己的需要和感受，如：妈妈今天：工作很累，腰酸背痛的，请你帮我捶捶好吗?叔叔送来的鲜橙汁一定很好喝，你能把它分给我们每人一份吗?时间久了，孩子的心里就有父母、长辈是最爱她的人了。
　　也可利用角色扮演，是一种是人暂时置身他人的社会位置，赋于这一位之所要求的方式和态度形式，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而更有效地履行自己角色的心理学技术。如实施“今天你当家”、“小小值日班长；”让孩子在经历中自己去体验父母、老师的不易，从而更好的做好自己的事情自己做，更好的配合老师，听家长的话，做懂事的好孩子。懂得感恩!
　　3结合传统的孝道观念，树立成人的榜样示范
　　世界文化发展到百花争鸣的今天，尽管有各自特定的仪式来表达情感，可中华五千年的传统文明，孝道实属感恩的精髓。伴随现代生活节奏的加快，越来越多的父母奔忙在职场，没时问常回家看看，孝敬父母。首先我们应该以身作则，以自己爱父母的行为影响孩子。无论工作多忙、多累都别忘了抽空带上孩子去看望双方的老人；过年过节，老人生日适合孩子一起为老人选购礼物；朋友送来的稀有礼品先给老人留出一份……我们对父母的关爱言‘行会深深地印刻在孩二子的心灵。孩子虽小但模仿力极强，让孩子接触到“孝敬”“感恩”的榜样，可以增加他的行为，成人的“感恩”行为的榜样有助于儿童做出相应的感恩行为。父母是孩子的镜子，孩子是家庭的影子。孩子周围的教育者都应时刻以身作则，怀一颗“感恩”的心面对生活。
　　“感恩”将让孩子从小享受到生活的美好，当孩子寿父母、长辈以及社会的爱成为自然的、发白内心的时，感恩教育就是成功的。期待起跑线上的孩子成长为具有良好的行为习惯，活泼大方，文明礼貌，富有爱心，健康快乐……