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摘 要：现如今时代属于信息技术时代，在信息技术时代背景下，多媒体技术获得迅速发展，并且随着社会经济水平的不断提升，多媒体技术已经逐渐走进各个领域之中。将信息技术的优势与教育领域进行有效结合，是提升教学效果、增强学生学习積极性的重要措施。基于此，教师可针对多媒体技术在高中化学教学中的应用策略进行分析探究，意在使得多媒体技术能够在高中化学教学中充分发挥作用价值，进而为学生创造更好的化学知识学习空间以及发展条件。
关键词：多媒体技术;高中化学教学;应用分析
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）32-0089-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.044
化学是高中教育阶段中的一门重要学科，具备非常强的实践性、理论性、抽象性特点。如果将多媒体信息技术与高中化学教学进行合理有效的结合，不仅可以帮助学生更加直观地理解抽象化的化学知识，还可以提升学生对化学学习的兴趣，另外也有效活跃了课堂教学氛围，使学生在愉快积极的环境氛围中达到高效学习的效果。因此，针对多媒体技术在高中化学教学中的合理有效应用策略进行分析探究具备十分重要的现实意义。
一、运用多媒体模拟化学微观世界，调动学生多种感官
在高中化学教学过程中运用多媒体技术能够实现将视频、图片、音频等方式把化学知识直观呈现在学生眼前，可以帮助学生通过多种感官刺激进行学习，提升学生在课堂学习中的专注力以及秩序感，同时有效加深学生对于化学知识的理解，加深学生对于化学知识的印象，与此同时还能够促使合理化学教学体系的形成，激发学生对化学知识的学习兴趣。运用多媒体技术下的图像缩放功能、资源下载功能以及重组等功能，能够将在高中化学教学过程中所涉及的有害化学元素、有毒化学元素、具备一定程度上危险性的化学药品等直观形象地展示给学生观看，不仅能够保证学生的安全，还能够在帮助学生更好理解化学知识的同时调动学生化学知识学习欲望。而运用多媒体技术下的动画演示技术、媒体播放技术等，能够模拟化学微观世界，将在高中化学课堂教学过程中难以呈现出的化学反应以及化学实验等进行播放，这种情况下能够为学生创造出一个真实、形象、生动的化学世界，能够调动学生多种感官参与到高中化学教学过程中。
二、运用多媒体强化课前教学研究，奠定良好教学基础
针对高中化学的教学而言，进行课前教学研究工作至关重要，只有教师进行充分的课前教学研究工作，才能够使得高中化学教学质量得以保证，才能够为化学教学奠定良好基础，保证取得良好的化学教学效果。利用多媒体技术强化高中化学课前教学研究，帮助教师更好地进行课前教学准备工作，能够做到大程度提高课前教学研究效果。不仅如此，运用多媒体技术强化课前教学研究对于随时修改教案而言也具备十分重要的作用价值，但是这并不是运用多媒体技术强化课前教学研究的主要目的。在现如今时代背景下，许多学校都要求教师落实无纸质备课，也就是所谓的电子备课，如果教师想要运用多媒体技术进行教学，那么在此过程中一定会涉及进行教学课件的设计，这则意味着教师需要耗费大量的时间进行课前教学研究。因此，教师应注重留出充足的时间进行教学课前研究。随着网络技术的不断发展，教师可以通过网络探索各种各样的教学资源，在一定程度上提高课前教学研究效率。值得教师注意的是，在网络上探索教学资源的过程中，要根据学生身心发展特点、基础能力以及学习能力进行针对性的教案设计，以此确保教学设计以及教学资源完全符合学生实际情况以及具体需求。
三、运用多媒体开展化学实验教学，提高实验教学效果
针对高中化学教学而言，实验教学是重点教学内容，同样是化学教学中十分重要的环节。实验教学的有效开展可以帮助学生深入理解化学教材中的知识，同时以实践的形式将其进行分析与论证。因此，化学实验教学不仅可以激发学生化学知识学习兴趣，同时可以帮助学生进一步巩固化学知识，从而有效提高化学教学效果。因此，教师应注重开展高中化学实验教学。但是在以往高中化学实验教学过程中存在一些不能有效解决的难题，如一些化学现象不够明显、化学反应时间太过于长久的实验教学、存在一定危险性或者是由于化学材料限制进而不能够开展的化学实验教学等，在此基础上运用多媒体技术就能够使得以上问题得以有效化解。具体而言，在高中化学实验教学过程中运用多媒体技术进行教学时，教师可以将不利于在课堂教学过程中开展的实验运用多媒体为学生进行实验视频的播放，在此过程中既能够避免化学实验的危险性，还能够最大限度地提高化学实验教学效果。不仅如此，教师还可以将化学实验过程中的重点环节实现放大或者是重复播放，这种情况下能够有效提高学生的学习效果。
四、运用多媒体技术实现因材施教，促使学生更好发展
在高中化学教学过程中运用多媒体技术开展教学活动、设计教学流程，可以帮助每一个学生充分发挥出其个性特长，能够使每一名学生都获得一定程度上的发展。简单来说，教师可以在高中化学教学过程中运用多媒体技术虚拟现实，这种情况下就能够使得学生的个性特长得以充分发挥出来，为学生创造更为广阔的学习空间，进而使得真正意义上的因材施教得以实现，促使素质教育得以有效落实。在高中化学教学过程中，教师可以运用多媒体网络技术的人机对话功能、人工智能技术、可编著工具以及虚拟现实等等功能进行教学，这种情况下可以促进学生个性化成长，从而不断提升学生综合学习能力、化学学习成绩，使其在自身化学知识累积程度的基础上自主选择合适的学习内容，调节学习进度以及学习难度。另外，对于高中化学的教学工作，教师可以依据学生的认知能力和实际生活，通过多媒体信息技术创设相关化学问题情境，以此调动学生思维，引导学生深入到化学学习过程中。值得教师注意的是，在运用多媒体技术进行高中化学教学期间，教师应当充分发挥自身引导能力和专业水平，积极引导学生分析并解决问题和学习难点，进而促使学生的个性特长充分发挥出来，使得学生能够获得更好的发展。 五、科学合理制作化学教学课件，促进提升教学效果
制作教学课件是多媒体技术应用教学方式中必不可少的教学环节，教师应當对此加强重视程度。首先，教师要充分考虑处于高中学习阶段学生的实际特点，在这其中包括：化学学习能力、化学学习技巧、化学学习兴趣、化学知识的累积程度、认知特点、认识水平、理解能力等等，在此基础上进行多媒体教学课件的设计，能够使得多媒体教学课件满足学生的实际学习需求，确保多媒体教学课件能够充分发挥出作用价值[1]。其次，教师一定要建立在高中化学课堂教学内容以及教学目标的基础上进行多媒体教学课件的设计，以此使得学生能够在多媒体教学课件当中真正学习到化学知识，进而促使多媒体教学课件能够充分发挥作用价值。再次，教师一定要保证多媒体教学课件的趣味性，通过视频、图片、音频、文字等等各种形式制作多媒体教学课件，这种情况下能够促使学生注意力更加集中，激发学生化学知识学习兴趣。最后，教师一定要保证能够高效进行多媒体教学课件的操作，从而确保多媒体课件教学在化学课程中应用的有效性。
六、充分体现多媒体技术辅助作用，充分发挥作用价值
无论任何新型教学方式或是教学内容，均应以教材内容为核心，多媒体信息技术作为化学教学中的辅助工具，应当充分发挥其作用和价值为高中化学教学提供良好的辅助作用[2]。其一，教师应注重运用多媒体技术突出化学教学重难点，在实际教学过程中，能够通过挂图或者是实物等等进行教学的化学知识内容，就不需要运用多媒体技术再一次呈现，在此过程中教师一定要处理好多媒体技术辅助教学以及传统教学手段之间存在的关系，也就是说教师仍然应该将粉笔、黑板以及教材等等作为主要教学工具，多媒体技术在高中化学课堂教学过程中的应用应该起到画龙点睛的作用。其二，在运用多媒体技术进行高中化学教学过程中，可以通过多媒体技术进行教学实验的演示或者播放相关实验教学的视频，但是却不能够完全代替实验教学过程，也就是说，教师也应注重积极组织学生动手实践开展化学实验。多媒体技术虽然具备十分重要的作用价值，但是却不能够完全代替传统教学手段。
七、运用多媒体技术激发学生兴趣，更好地服务课堂教学
在高中化学教学过程中运用多媒体技术进行教学能够激发学生化学学习兴趣，促使多媒体技术更好地服务于高中化学课堂教学。多媒体技术具备声音、视频、图片、图文并茂、色彩丰富、教学资源丰富等等一系列优势，能够使得高中化学教学趣味性有效增强，能够将学生的积极主动性在最大程度上发挥出来[3]。但是在实际应用多媒体技术进行高中化学教学过程中，很多教师存在一个误区，那就是认为多媒体教学课件制作得越漂亮，越可有效激发学生对化学知识的探究兴趣，更会充分集中学生的注意力。然而这种想法却具有较大的误区，其主要原因是越漂亮的多媒体教学课件越容易分散学生注意力，进而影响学习效果。因此，教师一定要保证多媒体教学课件设计的合理性，保证多媒体技术应用的合理性，进而使得多媒体技术能够更好地服务于高中化学教学过程中。
八、结语
总而言之，多媒体技术在高中化学教学中具备十分重要的作用和价值，在现代信息技术飞速发展的环境背景下，高中化学教师应当根据学生的实际需求以及兴趣方向，通过不断的学习、探究和实践等综合性工作，将更加完善的教学方法及教学手段运用至多媒体信息技术教学中，以此提升高中化学整体教学质量和教学效果，为教师减轻教学压力，促进培养学生化学学习能力以及综合素质水平。
参考文献：
[1]王登魁.多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].高考，2020（12）：76.
[2]侯蕊.探究多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].数理化解题研究，2020（3）：84.
[3]陈惠仁.浅谈多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].考试周刊（58）：160.
[责任编辑 胡雅君]
关键词：多媒体技术;高中化学教学;应用分析
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）32-0089-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.044
化学是高中教育阶段中的一门重要学科，具备非常强的实践性、理论性、抽象性特点。如果将多媒体信息技术与高中化学教学进行合理有效的结合，不仅可以帮助学生更加直观地理解抽象化的化学知识，还可以提升学生对化学学习的兴趣，另外也有效活跃了课堂教学氛围，使学生在愉快积极的环境氛围中达到高效学习的效果。因此，针对多媒体技术在高中化学教学中的合理有效应用策略进行分析探究具备十分重要的现实意义。
一、运用多媒体模拟化学微观世界，调动学生多种感官
在高中化学教学过程中运用多媒体技术能够实现将视频、图片、音频等方式把化学知识直观呈现在学生眼前，可以帮助学生通过多种感官刺激进行学习，提升学生在课堂学习中的专注力以及秩序感，同时有效加深学生对于化学知识的理解，加深学生对于化学知识的印象，与此同时还能够促使合理化学教学体系的形成，激发学生对化学知识的学习兴趣。运用多媒体技术下的图像缩放功能、资源下载功能以及重组等功能，能够将在高中化学教学过程中所涉及的有害化学元素、有毒化学元素、具备一定程度上危险性的化学药品等直观形象地展示给学生观看，不仅能够保证学生的安全，还能够在帮助学生更好理解化学知识的同时调动学生化学知识学习欲望。而运用多媒体技术下的动画演示技术、媒体播放技术等，能够模拟化学微观世界，将在高中化学课堂教学过程中难以呈现出的化学反应以及化学实验等进行播放，这种情况下能够为学生创造出一个真实、形象、生动的化学世界，能够调动学生多种感官参与到高中化学教学过程中。
二、运用多媒体强化课前教学研究，奠定良好教学基础
针对高中化学的教学而言，进行课前教学研究工作至关重要，只有教师进行充分的课前教学研究工作，才能够使得高中化学教学质量得以保证，才能够为化学教学奠定良好基础，保证取得良好的化学教学效果。利用多媒体技术强化高中化学课前教学研究，帮助教师更好地进行课前教学准备工作，能够做到大程度提高课前教学研究效果。不仅如此，运用多媒体技术强化课前教学研究对于随时修改教案而言也具备十分重要的作用价值，但是这并不是运用多媒体技术强化课前教学研究的主要目的。在现如今时代背景下，许多学校都要求教师落实无纸质备课，也就是所谓的电子备课，如果教师想要运用多媒体技术进行教学，那么在此过程中一定会涉及进行教学课件的设计，这则意味着教师需要耗费大量的时间进行课前教学研究。因此，教师应注重留出充足的时间进行教学课前研究。随着网络技术的不断发展，教师可以通过网络探索各种各样的教学资源，在一定程度上提高课前教学研究效率。值得教师注意的是，在网络上探索教学资源的过程中，要根据学生身心发展特点、基础能力以及学习能力进行针对性的教案设计，以此确保教学设计以及教学资源完全符合学生实际情况以及具体需求。
三、运用多媒体开展化学实验教学，提高实验教学效果
针对高中化学教学而言，实验教学是重点教学内容，同样是化学教学中十分重要的环节。实验教学的有效开展可以帮助学生深入理解化学教材中的知识，同时以实践的形式将其进行分析与论证。因此，化学实验教学不仅可以激发学生化学知识学习兴趣，同时可以帮助学生进一步巩固化学知识，从而有效提高化学教学效果。因此，教师应注重开展高中化学实验教学。但是在以往高中化学实验教学过程中存在一些不能有效解决的难题，如一些化学现象不够明显、化学反应时间太过于长久的实验教学、存在一定危险性或者是由于化学材料限制进而不能够开展的化学实验教学等，在此基础上运用多媒体技术就能够使得以上问题得以有效化解。具体而言，在高中化学实验教学过程中运用多媒体技术进行教学时，教师可以将不利于在课堂教学过程中开展的实验运用多媒体为学生进行实验视频的播放，在此过程中既能够避免化学实验的危险性，还能够最大限度地提高化学实验教学效果。不仅如此，教师还可以将化学实验过程中的重点环节实现放大或者是重复播放，这种情况下能够有效提高学生的学习效果。
四、运用多媒体技术实现因材施教，促使学生更好发展
在高中化学教学过程中运用多媒体技术开展教学活动、设计教学流程，可以帮助每一个学生充分发挥出其个性特长，能够使每一名学生都获得一定程度上的发展。简单来说，教师可以在高中化学教学过程中运用多媒体技术虚拟现实，这种情况下就能够使得学生的个性特长得以充分发挥出来，为学生创造更为广阔的学习空间，进而使得真正意义上的因材施教得以实现，促使素质教育得以有效落实。在高中化学教学过程中，教师可以运用多媒体网络技术的人机对话功能、人工智能技术、可编著工具以及虚拟现实等等功能进行教学，这种情况下可以促进学生个性化成长，从而不断提升学生综合学习能力、化学学习成绩，使其在自身化学知识累积程度的基础上自主选择合适的学习内容，调节学习进度以及学习难度。另外，对于高中化学的教学工作，教师可以依据学生的认知能力和实际生活，通过多媒体信息技术创设相关化学问题情境，以此调动学生思维，引导学生深入到化学学习过程中。值得教师注意的是，在运用多媒体技术进行高中化学教学期间，教师应当充分发挥自身引导能力和专业水平，积极引导学生分析并解决问题和学习难点，进而促使学生的个性特长充分发挥出来，使得学生能够获得更好的发展。 五、科学合理制作化学教学课件，促进提升教学效果
制作教学课件是多媒体技术应用教学方式中必不可少的教学环节，教师应當对此加强重视程度。首先，教师要充分考虑处于高中学习阶段学生的实际特点，在这其中包括：化学学习能力、化学学习技巧、化学学习兴趣、化学知识的累积程度、认知特点、认识水平、理解能力等等，在此基础上进行多媒体教学课件的设计，能够使得多媒体教学课件满足学生的实际学习需求，确保多媒体教学课件能够充分发挥出作用价值[1]。其次，教师一定要建立在高中化学课堂教学内容以及教学目标的基础上进行多媒体教学课件的设计，以此使得学生能够在多媒体教学课件当中真正学习到化学知识，进而促使多媒体教学课件能够充分发挥作用价值。再次，教师一定要保证多媒体教学课件的趣味性，通过视频、图片、音频、文字等等各种形式制作多媒体教学课件，这种情况下能够促使学生注意力更加集中，激发学生化学知识学习兴趣。最后，教师一定要保证能够高效进行多媒体教学课件的操作，从而确保多媒体课件教学在化学课程中应用的有效性。
六、充分体现多媒体技术辅助作用，充分发挥作用价值
无论任何新型教学方式或是教学内容，均应以教材内容为核心，多媒体信息技术作为化学教学中的辅助工具，应当充分发挥其作用和价值为高中化学教学提供良好的辅助作用[2]。其一，教师应注重运用多媒体技术突出化学教学重难点，在实际教学过程中，能够通过挂图或者是实物等等进行教学的化学知识内容，就不需要运用多媒体技术再一次呈现，在此过程中教师一定要处理好多媒体技术辅助教学以及传统教学手段之间存在的关系，也就是说教师仍然应该将粉笔、黑板以及教材等等作为主要教学工具，多媒体技术在高中化学课堂教学过程中的应用应该起到画龙点睛的作用。其二，在运用多媒体技术进行高中化学教学过程中，可以通过多媒体技术进行教学实验的演示或者播放相关实验教学的视频，但是却不能够完全代替实验教学过程，也就是说，教师也应注重积极组织学生动手实践开展化学实验。多媒体技术虽然具备十分重要的作用价值，但是却不能够完全代替传统教学手段。
七、运用多媒体技术激发学生兴趣，更好地服务课堂教学
在高中化学教学过程中运用多媒体技术进行教学能够激发学生化学学习兴趣，促使多媒体技术更好地服务于高中化学课堂教学。多媒体技术具备声音、视频、图片、图文并茂、色彩丰富、教学资源丰富等等一系列优势，能够使得高中化学教学趣味性有效增强，能够将学生的积极主动性在最大程度上发挥出来[3]。但是在实际应用多媒体技术进行高中化学教学过程中，很多教师存在一个误区，那就是认为多媒体教学课件制作得越漂亮，越可有效激发学生对化学知识的探究兴趣，更会充分集中学生的注意力。然而这种想法却具有较大的误区，其主要原因是越漂亮的多媒体教学课件越容易分散学生注意力，进而影响学习效果。因此，教师一定要保证多媒体教学课件设计的合理性，保证多媒体技术应用的合理性，进而使得多媒体技术能够更好地服务于高中化学教学过程中。
八、结语
总而言之，多媒体技术在高中化学教学中具备十分重要的作用和价值，在现代信息技术飞速发展的环境背景下，高中化学教师应当根据学生的实际需求以及兴趣方向，通过不断的学习、探究和实践等综合性工作，将更加完善的教学方法及教学手段运用至多媒体信息技术教学中，以此提升高中化学整体教学质量和教学效果，为教师减轻教学压力，促进培养学生化学学习能力以及综合素质水平。
参考文献：
[1]王登魁.多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].高考，2020（12）：76.
[2]侯蕊.探究多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].数理化解题研究，2020（3）：84.
[3]陈惠仁.浅谈多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].考试周刊（58）：160.
[责任编辑 胡雅君]