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刚刚步入教师行业的那一天，我们每人脑子里装的都是教师那阳光般的笑脸和那满载美誉的称号“园丁”。教师职业是一个灿烂职业和我们人类灵魂工程师。自古的名人就给教师下了一个定义“师者，传道授业解惑矣”。随着社会的发展，对教师的要求已是越来越高。教师角色随着人类社会的进步和发展而不断发生变化。因此，在课改的今天，教师不在是传统意义上的园丁 “解惑授业”者了，而是正真意义上的“编导”，这样才能有助于提高课堂效率。
在传统的教学模式中，只是单一的关注学生在课堂上将知识掌握了多少。教师的职责就是把自己所知道的知识点传授给学生，犹如一个个搬运工，而学生处于一个被动状态，只需要上课认真听讲做好笔记就行了。这样长期下去，学生们会缺乏自主学习的能力，对他们创新能力的培养也会受到阻碍，更不用提高效课堂了。
在教育事业发展的今天，新课程改革已成为现今教师探索的重中之重，如何指导学生灵活而有效的自主学习？如何做到高效课堂？如何培养学生创新能力让他们成为真正成为课堂的主人？——诸如此类的问题一直困扰着我们，随着对课改模式不断地探究，不断地发现，要适应课改的需求，教师的角色必须改变。
一、“园丁”转换为“编剧”
学生在“园丁”的浇灌下成长，不能发挥其自主能动性，已经不再适用于高效课堂中了。随之代替的就是“编剧”的角色。一部戏是否成功首先取决于剧本的好坏。要想在一堂课中调动学生的自主学习的能力，看看这堂课的设计能不能吸引学生。
1、从游戏入手，激发学习积极性
一部好的剧本是根据观众的需要、爱好而定的。课堂的教学设计的好坏是否吸引学生，同样也要根据学生的需要、兴趣。
我曾今听了一节公开课《福楼拜家的星期天》。这位教师设计了一个小游戏，游戏的名字叫《猜猜他是谁》，学生们一听见做游戏个个精神百倍，眼睛一亮，充满着好奇，等待着老师的游戏题。只见教师在课件中先展示出文中人物图片，说：“现在请同学们根据书上的提示快速抢答图片中的人物叫什么。”全班顿时沸腾起来了，不一会儿的时间，几乎全班每个学生都参与到游戏之中，只见一只只小手都迅速地举了起来，都在渴望回答，课堂氛围进入了一个高潮阶段，回答的学生显现出他那自豪的神态仿佛在告诉其他的学生：“我回答对了吧”。这个环节结束后，教师让小组进行交流，评读课文，圈点勾画出最喜欢的描写人物的相关语句，说说他们分别表现了人物怎样的性格特征。有了上一个小游戏做铺垫，这个环节好像很简单，学生们在回答时都能够抓住文中关键的语句，分析出人物。最后一个环节描写练习，这个环节又是前面的小游戏相辅相成，只不过谜面要学生抓住身边熟悉的人进行描写，抓住人物的性格特征，写在练习本上，再展示出来，让大家猜猜他是谁。先给学生3分钟的时间，可是还不到3分钟学生已经把手举了起来。学生的表达诙谐幽默，语言组织也很精彩，其中有个男孩这样写道：“蜡笔小新的眉毛，黑黑的眼，白白的皮肤，樱桃般的嘴。你可不要小看这张嘴，能文能武，顶呱呱。”全班齐说道“语文老师！”这时，赢得了听课教师的阵阵掌声。
课堂中游戏的设计能给学生带来欢乐，产生学习的兴趣，找到动力。因此，老师在课堂上安排的游戏可以促进学生学习的积极性，提高学习效率。
2、从角色扮演，调动学习兴趣
一本好的剧本是有不一样的剧情构成的。同样，语文教学设计也要不断地创新。表演这一形式已经在语文课堂设计中渐渐地发挥除了他的优势，大多数课文可以用表演的方式进行教学。
角色表演法主要有两种形式：一种是即兴表演法，另一种是以课本剧的形式进行表演。角色表演法不仅可以训练学生在课外的语言表达能力，还可以更好的感悟课文，达到一种寓教于乐的教学效果，树立了学生的自信心，调动了学生的学习兴趣。
3、从情感入手，激发学生认识潜能
对于学生在写作时，选材单一无趣，不会表达情感，一直困扰着我。在今年的春节联欢晚会上那一曲《时间都去哪了》给我留下了很深刻的印象。突如其来的想法就是能不能将这二者联系到一起呢。于是我设计了一堂作文课《时间都去哪了》。
首先让学生准备两份照片，一份是爸爸妈妈年轻时于现在的照片，一份是自己小时候于现在的照片。在上课中我设计的第一个环节是让学生聆听歌曲、感受歌曲，第二个环节是聆听歌曲、感受歌词，第三个环节是聆听歌曲、感受亲情。在第三个环节中学生们要做到边听歌边看照片。这时，已经有学生已经潸然泪下了。第四个环节就是小组交流，大家互相谈论着自己的爸爸妈妈，分享着那一份份幸福。
最后一个环节展示环节，只见在学生们看照片谈亲情时，每个人的感受都是不一样的，个个满眼泪光，诉说着自己的父母对自己的付出，每个人所经历的事都不一样，但都显现着一个“爱”字。
因此，在高效课堂中，必须要求教师在进行课堂教学设计时，要不断地深挖教材，不断地找出新的方法，编好剧本吸引学生，调动学生的学习积极性，激发学生学习的潜能。
二、“搬运工”转换为“好导演”
学生的在课堂中的学习，不再是教师犹如一名搬运工似的对学生进行满堂灌，而是需要教师的很好地指导，这就要求教师在挖掘课本的基础上，从学生的自身特点出发，采取有效的方式方法，激发他们学习的积极性，学生之间交流合作解决问题，并且以多种不同的形式进行展示，教师只在一旁进行引导或纠错，整体把握课堂教学的进度或氛围，做好一名“导演”。
真正的高效课堂需要的是教师做一名“导演”，要相信学生，让学生们在不断探索中学习，养成自主学习的习惯，提高课堂效率。
“路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索”在着新课改高效课堂的大背景下，作为一名新时期的教育工作者，要做到不断地探索，不断地适应角色的转变，让课堂中真正做到培养学生的能力，“一切都为了学生”我们为之努力而奋斗吧。 如?D ? ? ? ?s 0t ?住不动的情况下，让数控系统空运行。
第二，数控机床采用直流进给伺服驱动和直流主轴伺服驱动的，应将电刷从直流电动机中取出，以免由于化学腐蚀作用，使换向器表面腐蚀，造成换向性能变坏，甚至使整台电动机损坏。
（二）常见的故障分析与维护
1.电源引起的故障与原因
系统上电后，系统没有反应，电源不能接通：外部电源没有提供，缺相或外部形成了短路;电源的保护装置跳闸形成了电源开路;PLC的地址错误或者互锁装置使电源不能正常接通;系统上电按钮接触不良或脱落;元气件的损坏引起的故障。
2.系统显示故障与原因
一是系统上电后无显示或黑屏：显示模块损坏;显示模块电源不良或没有接通;显示屏由于电压过高被烧坏;系统显示屏亮度调节调节过暗。
二是系统上电后花屏或乱码：系统文件被破坏;系统内存不足;外部干扰。
三是系统上电后，NC电源指示灯亮但是屏幕无显示或黑屏：显示模块损坏;显示模块电源不良或没有接通;显示屏由于电压过高被烧坏;系统显示屏亮度调节调节过暗。
四是运行或操作中出现死机或重新启动：参数设置错误或参数设置不当所引起;同时运行了系统以外的其他内存驻留程序;系统文件受到破坏或者感染了病毒;电源功率不够;系统元器件受到损害。
五、总结
总之，在杂人多用的情况下，想使昂贵的数控机床得到更高的的利用率，保持其原有的高精度，高效率的特点与及良好的性能，必须搞好数控机床的应用与维护管理，使其管理制度化、规范化、科学化。同时又对维修人员提出了更高的管理要求，传统的修理周期结构必须随科技发展、不同的数控机床结构特点进行改革。在此提倡状态维修，特别用在教学方面的数控机床，充分利用潜在故障已经发生并在其转变成为功能故障之前的这段时间做好状态监测，针对故障前兆，实施状态维修，可使维修工作量和维修费用大幅度地降低，实现人多机床少的高利用率的理想效果。
在传统的教学模式中，只是单一的关注学生在课堂上将知识掌握了多少。教师的职责就是把自己所知道的知识点传授给学生，犹如一个个搬运工，而学生处于一个被动状态，只需要上课认真听讲做好笔记就行了。这样长期下去，学生们会缺乏自主学习的能力，对他们创新能力的培养也会受到阻碍，更不用提高效课堂了。
在教育事业发展的今天，新课程改革已成为现今教师探索的重中之重，如何指导学生灵活而有效的自主学习？如何做到高效课堂？如何培养学生创新能力让他们成为真正成为课堂的主人？——诸如此类的问题一直困扰着我们，随着对课改模式不断地探究，不断地发现，要适应课改的需求，教师的角色必须改变。
一、“园丁”转换为“编剧”
学生在“园丁”的浇灌下成长，不能发挥其自主能动性，已经不再适用于高效课堂中了。随之代替的就是“编剧”的角色。一部戏是否成功首先取决于剧本的好坏。要想在一堂课中调动学生的自主学习的能力，看看这堂课的设计能不能吸引学生。
1、从游戏入手，激发学习积极性
一部好的剧本是根据观众的需要、爱好而定的。课堂的教学设计的好坏是否吸引学生，同样也要根据学生的需要、兴趣。
我曾今听了一节公开课《福楼拜家的星期天》。这位教师设计了一个小游戏，游戏的名字叫《猜猜他是谁》，学生们一听见做游戏个个精神百倍，眼睛一亮，充满着好奇，等待着老师的游戏题。只见教师在课件中先展示出文中人物图片，说：“现在请同学们根据书上的提示快速抢答图片中的人物叫什么。”全班顿时沸腾起来了，不一会儿的时间，几乎全班每个学生都参与到游戏之中，只见一只只小手都迅速地举了起来，都在渴望回答，课堂氛围进入了一个高潮阶段，回答的学生显现出他那自豪的神态仿佛在告诉其他的学生：“我回答对了吧”。这个环节结束后，教师让小组进行交流，评读课文，圈点勾画出最喜欢的描写人物的相关语句，说说他们分别表现了人物怎样的性格特征。有了上一个小游戏做铺垫，这个环节好像很简单，学生们在回答时都能够抓住文中关键的语句，分析出人物。最后一个环节描写练习，这个环节又是前面的小游戏相辅相成，只不过谜面要学生抓住身边熟悉的人进行描写，抓住人物的性格特征，写在练习本上，再展示出来，让大家猜猜他是谁。先给学生3分钟的时间，可是还不到3分钟学生已经把手举了起来。学生的表达诙谐幽默，语言组织也很精彩，其中有个男孩这样写道：“蜡笔小新的眉毛，黑黑的眼，白白的皮肤，樱桃般的嘴。你可不要小看这张嘴，能文能武，顶呱呱。”全班齐说道“语文老师！”这时，赢得了听课教师的阵阵掌声。
课堂中游戏的设计能给学生带来欢乐，产生学习的兴趣，找到动力。因此，老师在课堂上安排的游戏可以促进学生学习的积极性，提高学习效率。
2、从角色扮演，调动学习兴趣
一本好的剧本是有不一样的剧情构成的。同样，语文教学设计也要不断地创新。表演这一形式已经在语文课堂设计中渐渐地发挥除了他的优势，大多数课文可以用表演的方式进行教学。
角色表演法主要有两种形式：一种是即兴表演法，另一种是以课本剧的形式进行表演。角色表演法不仅可以训练学生在课外的语言表达能力，还可以更好的感悟课文，达到一种寓教于乐的教学效果，树立了学生的自信心，调动了学生的学习兴趣。
3、从情感入手，激发学生认识潜能
对于学生在写作时，选材单一无趣，不会表达情感，一直困扰着我。在今年的春节联欢晚会上那一曲《时间都去哪了》给我留下了很深刻的印象。突如其来的想法就是能不能将这二者联系到一起呢。于是我设计了一堂作文课《时间都去哪了》。
首先让学生准备两份照片，一份是爸爸妈妈年轻时于现在的照片，一份是自己小时候于现在的照片。在上课中我设计的第一个环节是让学生聆听歌曲、感受歌曲，第二个环节是聆听歌曲、感受歌词，第三个环节是聆听歌曲、感受亲情。在第三个环节中学生们要做到边听歌边看照片。这时，已经有学生已经潸然泪下了。第四个环节就是小组交流，大家互相谈论着自己的爸爸妈妈，分享着那一份份幸福。
最后一个环节展示环节，只见在学生们看照片谈亲情时，每个人的感受都是不一样的，个个满眼泪光，诉说着自己的父母对自己的付出，每个人所经历的事都不一样，但都显现着一个“爱”字。
因此，在高效课堂中，必须要求教师在进行课堂教学设计时，要不断地深挖教材，不断地找出新的方法，编好剧本吸引学生，调动学生的学习积极性，激发学生学习的潜能。
二、“搬运工”转换为“好导演”
学生的在课堂中的学习，不再是教师犹如一名搬运工似的对学生进行满堂灌，而是需要教师的很好地指导，这就要求教师在挖掘课本的基础上，从学生的自身特点出发，采取有效的方式方法，激发他们学习的积极性，学生之间交流合作解决问题，并且以多种不同的形式进行展示，教师只在一旁进行引导或纠错，整体把握课堂教学的进度或氛围，做好一名“导演”。
真正的高效课堂需要的是教师做一名“导演”，要相信学生，让学生们在不断探索中学习，养成自主学习的习惯，提高课堂效率。
“路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索”在着新课改高效课堂的大背景下，作为一名新时期的教育工作者，要做到不断地探索，不断地适应角色的转变，让课堂中真正做到培养学生的能力，“一切都为了学生”我们为之努力而奋斗吧。 如?D ? ? ? ?s 0t ?住不动的情况下，让数控系统空运行。
第二，数控机床采用直流进给伺服驱动和直流主轴伺服驱动的，应将电刷从直流电动机中取出，以免由于化学腐蚀作用，使换向器表面腐蚀，造成换向性能变坏，甚至使整台电动机损坏。
（二）常见的故障分析与维护
1.电源引起的故障与原因
系统上电后，系统没有反应，电源不能接通：外部电源没有提供，缺相或外部形成了短路;电源的保护装置跳闸形成了电源开路;PLC的地址错误或者互锁装置使电源不能正常接通;系统上电按钮接触不良或脱落;元气件的损坏引起的故障。
2.系统显示故障与原因
一是系统上电后无显示或黑屏：显示模块损坏;显示模块电源不良或没有接通;显示屏由于电压过高被烧坏;系统显示屏亮度调节调节过暗。
二是系统上电后花屏或乱码：系统文件被破坏;系统内存不足;外部干扰。
三是系统上电后，NC电源指示灯亮但是屏幕无显示或黑屏：显示模块损坏;显示模块电源不良或没有接通;显示屏由于电压过高被烧坏;系统显示屏亮度调节调节过暗。
四是运行或操作中出现死机或重新启动：参数设置错误或参数设置不当所引起;同时运行了系统以外的其他内存驻留程序;系统文件受到破坏或者感染了病毒;电源功率不够;系统元器件受到损害。
五、总结
总之，在杂人多用的情况下，想使昂贵的数控机床得到更高的的利用率，保持其原有的高精度，高效率的特点与及良好的性能，必须搞好数控机床的应用与维护管理，使其管理制度化、规范化、科学化。同时又对维修人员提出了更高的管理要求，传统的修理周期结构必须随科技发展、不同的数控机床结构特点进行改革。在此提倡状态维修，特别用在教学方面的数控机床，充分利用潜在故障已经发生并在其转变成为功能故障之前的这段时间做好状态监测，针对故障前兆，实施状态维修，可使维修工作量和维修费用大幅度地降低，实现人多机床少的高利用率的理想效果。