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【摘要】在我校创建中职国家示范校建设进程中，应从课程结构合理化、模拟实训室功能齐全化、实训资料配套化、加强校企合作、教学手段现代化、完善技能教学考核评价体系、强化专业教师教学能力培训、培养综合素质能力等多方面培养学生专业技能。
【关键词】中职国家示范校建设 技能培养 改革
教育部、人社部、财政部联合应发的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》中明确指出，要用三年时间，重点支持1000所中等职业学校改革创新，由此可见国家对中职示范校建设投资大、范围广，学校申报立项、专家评审复核、检查验收各项工作长期而艰巨。我校已申报成功，目前，正在积极创建，各项创建工作落正在落实，现就学生技能培养与大家共同探讨。
1.创建中职国家示范校的任务是以就业为导向、以服务为宗旨”，重点加强职业道德教育、加强职业技能培养，促进学生全面发展。培养学生具有就业创业能力和继续学习能力，使学生获得学校学历证书的同时获得相应的职业资格证书，促进职业学校为国家产业发展和改善民生做出贡献[1]。这就要求必须把培养学生过硬的专业技能作为学校教学工作的重中之重。
2.中职学生现状：中职学生入学成绩低，文化基础差，学习积极性不高，但这些学生智商与普通高中生无异，他们有自己的特性，思维比较活跃。我国的教育体制是在计划经济体制下形成的，注重基础知识，教师的教学总是老一套、实行"一言堂"的灌输，让学生以背为主，使学生感到厌烦，缺乏学习兴趣。
3.改革措施
3.1课程结构合理化
应突破原来的学科体系，适当减少对些岗位技能培养帮助不大的理论课，按岗位技能需要进行课程整合，设置技能教学课程，淡化理论教学与实践教学的界线。由于技能教学课程是以技能训练为主要目的并与学科教学紧密联系，因此在课时上要将其学科总课时分解成授课课时和实训课时两部分，授课课时用于该课程的知识和技能的学习，实训课时是专门用于技能的系统训练，并通过缩减理论课时，加大技能课时，使得技能教学首先从课时上得到了保证，从而落实技能教学。。
3.2模拟实训室功能齐全化
建立校内模拟实训室是强化学生专业技能的一条捷径，进入实训室，让学生有种身临工作环境的感受，在实训教师的指导下，让学生看、听、做，以培养专业操作技能。对于以操作技能训练为主的学科，侧重于熟练动作或程序的训练，对于思维技能的训练，需要置学生于一定的思维环境中。
3.3实训资料配套化
模拟实训需要大量与之相配套的实训资料，实训资料的编写就成为关键，实训资料的编写在仿真性前提下，还应突出针对性和互补性。对技能训练相对集中、针对性强的课程实训，就要针对所要训练的技能，多角度多形式地提供训练资料。各学科之间特别是专业课之间，实训资料要互为补充，避免重复训练，提高教学效率。通过模拟实训，可以增长实际工作中的基本常识，提高学生实际操作技能和分析问题能力，避免理论与实践脱节，缩短了学生走向社会后适应实际工作的时间。
3.4加强校企合作
要加强学校和企业联合，建立固定的校外实习基地。根据所学专业所学内容让学生到企业与医院中去，加深学生对企业实际工作中各个环节的认识，并从其他人的工作中学到知识，在与他人的协作中共同完成工作目标，使学生毕业后很快能适应岗位工作。
3.5教学手段现代化
充分利用多媒体课件和教学软件等进行辅助教学，可以将在传统教学方式下难以表达、理解的理论、方法等引入课堂，显著提高教学效果，激发学生学习兴趣和学习主动性。
充分发展网络学习系统，拓展中职教学时空。利用网络系统可以为学生提供一个模拟的实验环境，让学生在局域网上进行有关信息检索、信息搜集以及信息处理的实验。
3.6完善技能教学考核评价体系
随着技能性教学的规范与完善，运用科学的方式、方法考核是突出技能教育的重要一环。由于技能性教学环节多，内容丰富，因此对技能性教学的考核也应是多样化的。可以改革常规笔试，加大技能考核，对于能够采用实践的形式进行考核的内容，尽量实行实践性考核，提高课内技能教学成绩比例。
3.7强化专业教师教学能力培训
教学重在教学质量，要抓教学质量，除教学内容外，教师队伍的建设很重要。目前大多中职专业教师缺乏对社会所需的最新专业知识。学校应定期或不定期派教师轮流到企业参加实践，参与学生教学实习，用所收集来的实践案例改善和充实教学内容，提高动手操作能力。与此同时，教师要改变教学思路，教学形式上以培养学生的动手能力为主，加强各项基本技能的训练，充分利用现代化教学手段，进行多媒体教学，尽量搜集教学内容与实践相结合的案例，营造技能训练氛围，让学生进行模拟分析。
3.8培养综合素质能力
不仅提高专业技能，还要提高人文能力，包括适应能力、动手能力、沟通能力、协调能力、执行能力、学习能力、创新能力等；提高观念技能，包括价值观念、决策能力、战略谋略思想，尤其要强调能够创造性提出新的观念并实现所从事的工作目标[2]。
综上所述，我校应从多方面把培养学生过硬的专业技能作为学校教学工作的重中之重，使学生更好的服务于社会。
参考文献
[1]《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）
[2] 邹广严.关于构建应用型人才培养模式的若干问题[J].中国高等教育，2009（23）
作者简介：闫金玉 长治卫校，讲师。
【关键词】中职国家示范校建设 技能培养 改革
教育部、人社部、财政部联合应发的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》中明确指出，要用三年时间，重点支持1000所中等职业学校改革创新，由此可见国家对中职示范校建设投资大、范围广，学校申报立项、专家评审复核、检查验收各项工作长期而艰巨。我校已申报成功，目前，正在积极创建，各项创建工作落正在落实，现就学生技能培养与大家共同探讨。
1.创建中职国家示范校的任务是以就业为导向、以服务为宗旨”，重点加强职业道德教育、加强职业技能培养，促进学生全面发展。培养学生具有就业创业能力和继续学习能力，使学生获得学校学历证书的同时获得相应的职业资格证书，促进职业学校为国家产业发展和改善民生做出贡献[1]。这就要求必须把培养学生过硬的专业技能作为学校教学工作的重中之重。
2.中职学生现状：中职学生入学成绩低，文化基础差，学习积极性不高，但这些学生智商与普通高中生无异，他们有自己的特性，思维比较活跃。我国的教育体制是在计划经济体制下形成的，注重基础知识，教师的教学总是老一套、实行"一言堂"的灌输，让学生以背为主，使学生感到厌烦，缺乏学习兴趣。
3.改革措施
3.1课程结构合理化
应突破原来的学科体系，适当减少对些岗位技能培养帮助不大的理论课，按岗位技能需要进行课程整合，设置技能教学课程，淡化理论教学与实践教学的界线。由于技能教学课程是以技能训练为主要目的并与学科教学紧密联系，因此在课时上要将其学科总课时分解成授课课时和实训课时两部分，授课课时用于该课程的知识和技能的学习，实训课时是专门用于技能的系统训练，并通过缩减理论课时，加大技能课时，使得技能教学首先从课时上得到了保证，从而落实技能教学。。
3.2模拟实训室功能齐全化
建立校内模拟实训室是强化学生专业技能的一条捷径，进入实训室，让学生有种身临工作环境的感受，在实训教师的指导下，让学生看、听、做，以培养专业操作技能。对于以操作技能训练为主的学科，侧重于熟练动作或程序的训练，对于思维技能的训练，需要置学生于一定的思维环境中。
3.3实训资料配套化
模拟实训需要大量与之相配套的实训资料，实训资料的编写就成为关键，实训资料的编写在仿真性前提下，还应突出针对性和互补性。对技能训练相对集中、针对性强的课程实训，就要针对所要训练的技能，多角度多形式地提供训练资料。各学科之间特别是专业课之间，实训资料要互为补充，避免重复训练，提高教学效率。通过模拟实训，可以增长实际工作中的基本常识，提高学生实际操作技能和分析问题能力，避免理论与实践脱节，缩短了学生走向社会后适应实际工作的时间。
3.4加强校企合作
要加强学校和企业联合，建立固定的校外实习基地。根据所学专业所学内容让学生到企业与医院中去，加深学生对企业实际工作中各个环节的认识，并从其他人的工作中学到知识，在与他人的协作中共同完成工作目标，使学生毕业后很快能适应岗位工作。
3.5教学手段现代化
充分利用多媒体课件和教学软件等进行辅助教学，可以将在传统教学方式下难以表达、理解的理论、方法等引入课堂，显著提高教学效果，激发学生学习兴趣和学习主动性。
充分发展网络学习系统，拓展中职教学时空。利用网络系统可以为学生提供一个模拟的实验环境，让学生在局域网上进行有关信息检索、信息搜集以及信息处理的实验。
3.6完善技能教学考核评价体系
随着技能性教学的规范与完善，运用科学的方式、方法考核是突出技能教育的重要一环。由于技能性教学环节多，内容丰富，因此对技能性教学的考核也应是多样化的。可以改革常规笔试，加大技能考核，对于能够采用实践的形式进行考核的内容，尽量实行实践性考核，提高课内技能教学成绩比例。
3.7强化专业教师教学能力培训
教学重在教学质量，要抓教学质量，除教学内容外，教师队伍的建设很重要。目前大多中职专业教师缺乏对社会所需的最新专业知识。学校应定期或不定期派教师轮流到企业参加实践，参与学生教学实习，用所收集来的实践案例改善和充实教学内容，提高动手操作能力。与此同时，教师要改变教学思路，教学形式上以培养学生的动手能力为主，加强各项基本技能的训练，充分利用现代化教学手段，进行多媒体教学，尽量搜集教学内容与实践相结合的案例，营造技能训练氛围，让学生进行模拟分析。
3.8培养综合素质能力
不仅提高专业技能，还要提高人文能力，包括适应能力、动手能力、沟通能力、协调能力、执行能力、学习能力、创新能力等；提高观念技能，包括价值观念、决策能力、战略谋略思想，尤其要强调能够创造性提出新的观念并实现所从事的工作目标[2]。
综上所述，我校应从多方面把培养学生过硬的专业技能作为学校教学工作的重中之重，使学生更好的服务于社会。
参考文献
[1]《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）
[2] 邹广严.关于构建应用型人才培养模式的若干问题[J].中国高等教育，2009（23）
作者简介：闫金玉 长治卫校，讲师。