论文部分内容阅读
美国语言教育政策沿革了放任阶段、同化阶段、双语教育阶段和关键语言教育阶段四个阶段,不同阶段虽有各自的政策内容、基本精神、诞生背景和主要效果,但美国语言教育政策始终与国家利益和社会大众休戚相关,其语言教育政策始终处于动态调整过程之中,语言教育政策始终密切关注实际教育效果。
美国语言教育政策沿革述论
【摘 要】
：
美国语言教育政策沿革了放任阶段、同化阶段、双语教育阶段和关键语言教育阶段四个阶段,不同阶段虽有各自的政策内容、基本精神、诞生背景和主要效果,但美国语言教育政策始终
【机 构】
：
苏州大学教育学院
【出 处】
：
扬州大学学报(高教研究版)
【发表日期】
：
2015年06期
其他文献
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉语标准。普通话作为国家从二十世纪五十年代大力推广的交际工具,在社会中发挥了
摘 要： 高职应用写作教学的直接目标是教导学生系统掌握实用类文章的写作要领，培养作为职业人必需的应用写作能力，其终极目标指向学生综合能力素质的培养。本文从应用写作教学所能体现的语言思维素质谈起，强调精心设计课程内容，是培养学生能力素质的重要准备;采用案例文本与模拟情境教学，是培养学生能力素质的有效途径。 关键词： 高职教学 应用写作能力素质 培养方式 高职教育人才培养的目标是“为生产、建
教师质量是教育发展的生命线，教师学习则是提高教师质量的基本途径，开展教师学习研究对教师的专业发展具有重要意义。教师学习研究不仅要注重如何激发教师自身学习的积极性和主