论文部分内容阅读
对于发展学生“证据推理”的学科核心素养,课程标准明确提出:具有证据意识,能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设,通过分析推理加以证实或证伪;建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。
深挖实验教学功能 培养证据推理能力——以“盐类的水解原理”为例
【摘 要】
：
对于发展学生“证据推理”的学科核心素养,课程标准明确提出:具有证据意识,能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设,通过分析推理加以证实或证伪;建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。
【机 构】
：
广东省中山市第二中学
【出 处】
：
中小学实验与装备
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
小学是掌握基础知识技能的重要阶段,数学作为小学教育基础学科之一,在培养学生思维意识和解决问题能力方面发挥着重要的作用。数学较其他科目更为抽象,不少学生表示学习数学有一定的难度,再加上教师采取的教学方式脱离学生学情,无疑成为影响教学效率的因素。模型思想是重要的数学思想之一,对提升学生的思维有重要影响。对此,本文则从多方面分析培养学生模型思想策略,望给予教师教学提供参考。
随着信息技术的发展和网络的普及,建设全民终身学习平台,开展城乡数字化学习成为一种趋势。我国终身学习平台经过近几年不断的建设和改进,各地学习平台栏目功能不断拓展,页面艺术性不断提升,使用友好性增加,平台互动性增加,地域特色因素和新技术应用增多。河北终身学习平台建设可以基于这些优秀的特征和经验,突出自身特色,建设具有实用性、指导性、便捷性、实惠性、安全性的学习平台。