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摘要：多数英语教师把英语教学的重点放在读与写上面，很少提及学生的口语表达能力，这对促进学生的综合发展极为不利。本文笔者拟从自身的教学实际出发，简要分析小学英语口语教学的方法与策略。
关键词：小学英语;口语教学;经典电影;话题;环境
英语口语的学习是英语教学过程中比较重要的环节，学习好英语知识并学会与人交流，对学生之后的学习与生活有极大的帮助。小学时期是学生学习语言的关键时期，因此，英语教育工作者必须在小学时期便高度重视学生的口语表达能力的提升。笔者任小学英语教师多年，对于如何开展口语教学进行过深入的研究，还算有些心得，现归纳如下，还望能够对大家有所启发。
一、通过给经典电影配音来让学生练习口语
提高英语口语水平的方法是很多的，但是并不是哪一种针对小学生都有效。我们需要结合小学生的年龄特点，选择合适的方法进行。电影作为时下最流行的一种大众文化，深受小学生的喜爱，每年我国都会引进一大批质量上乘的英语国家地区的影片。因此，我们可以把深受小学生喜爱的英语电影拿来作为口语教学的素材，挑选出其中经典的、适合小学生口语练习的片段，在让学生反复观看之后，把声音关掉，让学生跟着画面进行配音。
比如，好莱坞经典动画《冰雪奇缘》中的一段台词：Do you want to build a snowman？ Come on lets go and play！ I never see you anymore， come out the door， it is like you are gone away We used to be best buddies and now were not， I wish you would tell me why Do you want to build a snowman？ It doesn`t have to be a snowman Okay， bye Do you want to build a snowman？ Or ride our bike around the halls？……这段台词不涉及太过复杂的词汇，适合小学生朗读，而且关键在于声调的把握，要读出感情来。让学生多看几遍，学习其发音，这样既有趣，也提高了学生的口语能力。
二、结合最新话题;开展口语训练
结合最新的话题，让学生开展口语训练，是激发学生口语表达欲望的一个重要手段。有时候我们无法从教材中提炼出让学生感兴趣的话题，这时就可以将目光转向现实生活，从其中寻找学生感兴趣的话题，并根据话题展开口语训练。
比如，我国一年一度的互联网购物狂欢节马上就要到了，你有什么想买的东西吗？让学生根据这个话题展开口语交际。說一说你打算买一些什么东西，大概总共要花费多少钱等。去年买了哪些东西，花了多少钱？让学生自由开展交流。这种生活气息浓厚的话题，最新的话题能够最大程度的激发学生的口语交际的欲望，也使他们真的有话可说，有话想说，从而破除口语表达的重重阻碍，自主的完成口语的训练。
三、为学生创设丰富的语言训练环境
我们的学生始终是处在一个汉语的语言环境里面，除了在英语课上会说英语之外，其他任何时间，任何地点都没有说英语的这样一个语言环境。国内的学生从小学就开始学英语，一直到大学，这么多年的时间，仍然无法用英语进行简单交流。而那些去英语国家留学的学生，在短短的时间内就能够用流利的英语进行表达。导致这样的不同结果的原因就在于语言环境。因而，我们要尽可能给学生创造更浓厚的英语环境。
1.打造贴近英语国家文化氛围的教学情境
学生大部分时间都是在课堂中度过的，所以班级中的丰富的语言环境设计是很多必要的。所以，在布置教室的时候要着重考量英语文化的特点，尽量让学生能够感受到一股英语文化的气息。很多学校都会在班级的墙上张贴古今中外名人的画像和名言，但无论是中国的，还是外国的，其名言都是用汉语呈现的。笔者建议，可以将国外名人的换成英文。学生每天看着这些英文句子，有效的提高了他们接触语言知识的概率。除此之外，我们还可以在班级中设置英语角，放置一些纯英文的儿童读物，给学生安排读书任务，并让学生将读的英语故事在课上用英语进行复述，讲给全班同学听。
2.结合角色扮演的活动，创设英语口语训练的情境氛围
单词的练习和语法的练习，其实是可以在开展课内外口语训练时同时与之进行的。尤其是一些关键句型的学习。可以给学生一些具体的要求，让他们用不同的句式，变化其他词汇，围绕着不同的主题进行表达。这样一来，能够在训练中使学生更牢固的把握基础语言。
通过扮演某一个角色，能够最大程度的激发学生积极性，在熟悉角色，准备表演过程中，能够更好的揣摩英语的特点，并且通过实践的表演，能够极大的增强学生口语表达的自信心。五年级的学生已经有了一定的英语基础，我们可以试着让学生自己编排情景剧，在语言环境中感受英语的魅力，学以致用，将学过的词汇、句式应用到情景剧中，让学生在精彩的演出中获得英语口语的训练。
总而言之，学生学习口语是英语教学的重要环节，学好英语并擅于表达，会让他们受益终生。因此，教师需要给学生创造恰当的英语学习环境并给予他们正确的引导，帮助学生更好地进行口语表达。
参考文献：
[1]张恩华.非英语语境下如何快速提高英语口语水平[J].职业教育研究，2006（11）.
[2]孙利文：浅谈培养小学中高年级学生英语口语表达能力的方法[J].成才之路，2010
关键词：小学英语;口语教学;经典电影;话题;环境
英语口语的学习是英语教学过程中比较重要的环节，学习好英语知识并学会与人交流，对学生之后的学习与生活有极大的帮助。小学时期是学生学习语言的关键时期，因此，英语教育工作者必须在小学时期便高度重视学生的口语表达能力的提升。笔者任小学英语教师多年，对于如何开展口语教学进行过深入的研究，还算有些心得，现归纳如下，还望能够对大家有所启发。
一、通过给经典电影配音来让学生练习口语
提高英语口语水平的方法是很多的，但是并不是哪一种针对小学生都有效。我们需要结合小学生的年龄特点，选择合适的方法进行。电影作为时下最流行的一种大众文化，深受小学生的喜爱，每年我国都会引进一大批质量上乘的英语国家地区的影片。因此，我们可以把深受小学生喜爱的英语电影拿来作为口语教学的素材，挑选出其中经典的、适合小学生口语练习的片段，在让学生反复观看之后，把声音关掉，让学生跟着画面进行配音。
比如，好莱坞经典动画《冰雪奇缘》中的一段台词：Do you want to build a snowman？ Come on lets go and play！ I never see you anymore， come out the door， it is like you are gone away We used to be best buddies and now were not， I wish you would tell me why Do you want to build a snowman？ It doesn`t have to be a snowman Okay， bye Do you want to build a snowman？ Or ride our bike around the halls？……这段台词不涉及太过复杂的词汇，适合小学生朗读，而且关键在于声调的把握，要读出感情来。让学生多看几遍，学习其发音，这样既有趣，也提高了学生的口语能力。
二、结合最新话题;开展口语训练
结合最新的话题，让学生开展口语训练，是激发学生口语表达欲望的一个重要手段。有时候我们无法从教材中提炼出让学生感兴趣的话题，这时就可以将目光转向现实生活，从其中寻找学生感兴趣的话题，并根据话题展开口语训练。
比如，我国一年一度的互联网购物狂欢节马上就要到了，你有什么想买的东西吗？让学生根据这个话题展开口语交际。說一说你打算买一些什么东西，大概总共要花费多少钱等。去年买了哪些东西，花了多少钱？让学生自由开展交流。这种生活气息浓厚的话题，最新的话题能够最大程度的激发学生的口语交际的欲望，也使他们真的有话可说，有话想说，从而破除口语表达的重重阻碍，自主的完成口语的训练。
三、为学生创设丰富的语言训练环境
我们的学生始终是处在一个汉语的语言环境里面，除了在英语课上会说英语之外，其他任何时间，任何地点都没有说英语的这样一个语言环境。国内的学生从小学就开始学英语，一直到大学，这么多年的时间，仍然无法用英语进行简单交流。而那些去英语国家留学的学生，在短短的时间内就能够用流利的英语进行表达。导致这样的不同结果的原因就在于语言环境。因而，我们要尽可能给学生创造更浓厚的英语环境。
1.打造贴近英语国家文化氛围的教学情境
学生大部分时间都是在课堂中度过的，所以班级中的丰富的语言环境设计是很多必要的。所以，在布置教室的时候要着重考量英语文化的特点，尽量让学生能够感受到一股英语文化的气息。很多学校都会在班级的墙上张贴古今中外名人的画像和名言，但无论是中国的，还是外国的，其名言都是用汉语呈现的。笔者建议，可以将国外名人的换成英文。学生每天看着这些英文句子，有效的提高了他们接触语言知识的概率。除此之外，我们还可以在班级中设置英语角，放置一些纯英文的儿童读物，给学生安排读书任务，并让学生将读的英语故事在课上用英语进行复述，讲给全班同学听。
2.结合角色扮演的活动，创设英语口语训练的情境氛围
单词的练习和语法的练习，其实是可以在开展课内外口语训练时同时与之进行的。尤其是一些关键句型的学习。可以给学生一些具体的要求，让他们用不同的句式，变化其他词汇，围绕着不同的主题进行表达。这样一来，能够在训练中使学生更牢固的把握基础语言。
通过扮演某一个角色，能够最大程度的激发学生积极性，在熟悉角色，准备表演过程中，能够更好的揣摩英语的特点，并且通过实践的表演，能够极大的增强学生口语表达的自信心。五年级的学生已经有了一定的英语基础，我们可以试着让学生自己编排情景剧，在语言环境中感受英语的魅力，学以致用，将学过的词汇、句式应用到情景剧中，让学生在精彩的演出中获得英语口语的训练。
总而言之，学生学习口语是英语教学的重要环节，学好英语并擅于表达，会让他们受益终生。因此，教师需要给学生创造恰当的英语学习环境并给予他们正确的引导，帮助学生更好地进行口语表达。
参考文献：
[1]张恩华.非英语语境下如何快速提高英语口语水平[J].职业教育研究，2006（11）.
[2]孙利文：浅谈培养小学中高年级学生英语口语表达能力的方法[J].成才之路，2010