2004年我校实施课程改革，我有幸成为其中的一员。伏案回首这过去的六年，我积极参与，认真学习研究，虽然付出了时间，付出了精力，也曾遇到过困惑和阻力，但收获的却是欣慰、快乐和甜蜜。课改就像一泓清泉，滋润着我的心灵，激发着我生命的潜能，带给我阳光般的自信和快乐，让我在课改实验的道路上，找到了实践自己人生价值的方向和目标。
　　1转变旧思想，形成新理念
　　思想是行动的先导。更新课改理念是实施素质教育的前提条件，更是新课程教学实践的指导思想。当然，从理念到行为的转变不是自然而然的过程，也不是一朝一夕的事情，否则就不能摒弃传统教育中的“填鸭”、专制、封闭的恶疾，摆脱旧的束缚，高扬人文、民主，创新的大旗，走出教育创新的新路子。作为课改的先锋教师，我利用课余的一切时间，积极参加每一次的培训，做好每一次的笔记，写好每一次的经验总结和反思，逐步树立新的教育观念，并在理念上完成从“教教材”到“用教材教”的思想转变。我还积极进行继续教育培训学习，并在2008年的省级培训中获得优异成绩，这些都为我在课堂教学中解读教材，创设情境，设疑提问，激发兴趣、师生互动等方面提供了理论依据。
　　2理论联系实际，创新教学模式
　　思想品德课对学生而言，理论性强，概念观点多，不好理解，不好记忆，再加上如果老师照本宣科地讲的话，定会让学生感到枯燥乏味，“想说爱你不容易”。那么，如何给沉闷而严肃的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢？下面就是我在课堂实验改革中的探索和尝试。
　　首先，创设情境，树立学生的主体思想，增强学生的参与意识。
　　我认为，教学情境的创设应有明确的目的性，以激发学生的道德情感为核心，从学生的实际出发，突出学生的主体地位，注重全体参与。同时情境的创设也不应该是一个又一个活动的叠加，而要尽量注意情境间的递进性和承接性，给学生留下情感体验的过程和思考的空间。例如，在《公民享有选举权和被选举权》这一课的学习中，我让学生扮演了不同的角色，进行表演。结果表演的学生积极性很高，其他的学生感到很新颖，课堂气氛十分活跃，教学也取得了良好的效果。
　　其次，注重时政教学，激发学生的求知欲。
　　我发现，有相当一部分学生课下聊天，提起布什、伊拉克战争就滔滔不绝，可一旦上课就无精打采、哈气连天。究其原因就是因为有些教师过于注重理论传授，忽视了以时政新闻来提高学生的兴趣。在这方面，我及时通过报纸杂志、视听媒体、互联网等多种途径扩大视野，增加知识的储备，让自己有敏锐的洞察能力，善于捕捉当今的最新信息，上通国际风云变幻，下晓社会是非曲直，并能精挑细选各种社会素材，以社会热点问题、学生关注的焦点问题为切入点，力争做到理论联系实际，使抽象乏味的理论内容变得生动、通俗、易懂，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。
　　再次，理论联系实际，知行统一，提高实践能力。
　　“要想知道梨的味道，必须亲口去尝一尝。”理论联系实际是政治教学的基本原则。在课堂教学中，我精选案例，以例说法，同时让学生在学习的过程中收集相应的事例，通过讨论、质疑等方法，做到事理结合，提高学生分析问题、解决问题的能力。课后，我不会再给学生留一些死记硬背的作业，而是让学生步入社会做调查，或者让学生动手作时政简报、名人名言录，收集德育小故事，名人伟人典型事例等。多样化的课后实践作业行式，既能提高学生的道德认识，又能使课后实践趣味很浓，让学生乐于动手、勤于动手，在趣味中激行，在趣味中掌握实践探究题的解题技巧和方法。
　　最后，运用现代教学手段增强教学实效。
　　现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命，在课堂教学中，我恰当的运用多媒体教学，把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受，达到教学的预期效果；同时，利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，还可增加课堂的容量，加快课程的进度。如在《维护国家统一》的教学中播放伊拉克战争的片段，使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。
　　3及时总结反思，指导将来教学
　　在进行探索实践的过程中，我经常进行总结反思，不断积累经验，希望形成在新的教学理念下新的教学模式，以利于将来的教学，我也知道这是一个永不止步的漫长过程，但是我会坚持不懈的进行下去，因为我热爱这一事业。
　　总之，作为新时代的教师，要顺应时代发展的潮流，不但要有甘为人梯的思想，愿为教育奉献的品行，更要有敢为人先的探索和追求，我相信，成功就在自己孜孜不倦的创新工作中，成功的路就在脚下。