论文部分内容阅读
高中英语教学不断的向前发展，其中一个最大的变化就是它对多媒体设备的采用，该设备的采用为高中英语课堂带来了很多新颖的现象，尤其是在开展情景教学的过程中，多媒体的作用是不容忽视的，它可以为师生构筑逼真的教学情景，也可以帮助学生很好的转变英语思维，让英语学习变得更加顺利！
一、构筑逼真情景，加深理解强度
纵观各个不同版本的高中英语教材内容都会或多或少的涉及到一些现实生活场景，这些场景包括了生活、学习和工作、旅游等各个方面，而学生的时间空间有限，因此接触面也会十分有限，此时对于一些生活场景就会比较陌生，而多媒体教学方式的出现则刚好弥补了学生在这一方面的不足，它可以为师生构筑逼真的教学情景，从而让学生熟悉该情景，降低了理解难度。
以牛津高中英语教材为例，在《Prepare for the future》这一个模块中，从第一单元到第四单元，教材内容所涉及到的生活场景大部分都是关于工作的，很显然，学生对于找工作这一场景不但没有接触过，甚至会显得十分的陌生，当单元学习涉及到相关内容时就会因为较为陌生而出现接受能力不足的现象，多媒体则刚好可以提供这一部分的功能，例如在学习《Getting a job》可以运用多媒体展示一些找工作的场景，面试者参加面试时的场景，在其他单元的学习中，这样一来，学生通过多媒体就能够看到工作场景究竟是怎样的情形，在学生对工作场景有了基本的印象之后，我作为英语老师就会组织学生将这些场景表演出来，如此一来更是加深了印象，所以说，多媒体在英语学习中的作用是不容忽视的！
二、阐释英语世界，转换英式思维
影响英语学习效果的因素有很多，其中一个很重要的因素就是学习者的思维究竟是采用原来的母语系统还是采用英式思维，一个生活在英语世界中的人往往能够快速的学习英语，其中最关键的因素就在于英语世界有助于帮助学习者转换成英式思维，这对于高中英语教学的启示就是尽可能的为学生展现一个有血有肉的英语世界，将英语世界的文化背景适当的展现出来，一方面让学生看到别开生面的英语世界，而另一方面也有助于帮助学生转换成为英式思维。
以牛津版高中英语教材为例，在《understanding society》这一模块中，它的主要内容是通过教材的学习来了解社会，而这里所说的社会更大程度上偏向于西方社会，偏向于英语世界的文化背景，尤其是在《law and order》这一单元的学习中，教材的主要内容是关于法律和秩序，谈及这一话题，有关法律和秩序的很多内容，比如说关于“cybercrime”这一种犯罪现象，在西方英语世界中，似乎这种犯罪现象更为频繁，教师不妨运用多媒体为学生展示关于网络犯罪的相关例子和数据，加深学生的理解，同时在表达方式上可以适当的嵌入本单元单词的学习以及一些经典句型的学习，并要求学生熟悉这些句型的基本结构。
在《 Films and film events》这一单元的学习中，多媒体的作用更是体现得淋漓尽致，因为教材内容中有一部分涉及到的是电影和电影大事件，而就电影产业的发展来看，尽管它已经呈现出全球化的趋势，但是西方世界的电影产业很显然要比中国的电影产业发展历史悠久，并且更为成熟，其中最典型的就是几个大型的国际电影节都在西方，然而学生平时虽然接触到电影，但是对于电影节和电影大事件的了解却不是很多，我在充分的认识到这一点之后运用多媒体为学生大致介绍了在世界范围内电影产业的发展，尤其是西方英语世界里的电影大世界，在介绍了这一部分的内容之后，学生对电影的了解就深化了很多，运用多媒体介绍也有很多好处，因为学生对于陌生的认识对象总是会感到十分的枯燥，而多媒体这种设备的呈现模式则在一定程度上改变了学生接受学习的方式，新鲜有趣，提高了学习效率，同时也让学生更感兴趣。
三、拉近时空距离，有效拓展视野
高中英语教学的时空有限，而在该阶段中学生所需要接触和掌握到的英语知识却相当丰富驳杂，尤其是当这一部分的内容跨越时空之后，更是会给学生增加理解上的难度，这需要学生有较为广泛的接触面，并且有较为广阔的视野，然而从大多数学生的实际来看很显然是不太可能的，此时就需要多媒体来打破这种时空上的限制，将课堂之外的世界展现在学生的面前，从而实现拓展视野的效果。
以《Broadening horizons》这一模块的学习为例，这一模块的内容所涉及到的大部分都是学生平时不太接触或者是思考的内容，比如说《The world of our senses》这一单元中主要为学生介绍感官世界，和其他单元的内容相比起来，这一单元的内容更为细腻，尤其是在《Back to the past》这一单元中，讲到过去的文明时，学生本身是感觉十分的陌生的，有的学生甚至会觉得这些过去的文明发生的年代久远，学习的意义不大，因此提不起兴趣，为了消除这种陌生感，我用多媒体为大家播放了一段纪录短片，短片中主要讲述关于庞贝古城遗址的内容，在短片中时间逐渐向后退，回到庞贝古城最繁华的时间中，而因为一些自然灾害的原因，一个繁华的城市被埋在地下，成为了今天的文明遗址，学生对于这种跨越时空的信息接受起来就轻松很多了，同时，我要求学生留心听短片中所使用的一些单词和教材的联系，于是大家就初步知道了“remain”等几个重点单词的用法，再经过我在课堂上的专门讲述，学生掌握了更加全面的英语知识！
综上所述，高中英语教学内容的丰富性和多样性决定了从教者可以采用多样化的教学方式来提高教学效果，多媒体设备成为了教师们的好帮手之一，在对它使用的过程中，教师可以为学生构筑一个逼真的教学情景，同时也能够最大程度为学生模拟出一个原汁原味的英语世界，让学生感悟其中的英式文化，转换英式思维，从而让为英语学习做好充分准备，为提高英语教学质量打下坚实基础！
一、构筑逼真情景，加深理解强度
纵观各个不同版本的高中英语教材内容都会或多或少的涉及到一些现实生活场景，这些场景包括了生活、学习和工作、旅游等各个方面，而学生的时间空间有限，因此接触面也会十分有限，此时对于一些生活场景就会比较陌生，而多媒体教学方式的出现则刚好弥补了学生在这一方面的不足，它可以为师生构筑逼真的教学情景，从而让学生熟悉该情景，降低了理解难度。
以牛津高中英语教材为例，在《Prepare for the future》这一个模块中，从第一单元到第四单元，教材内容所涉及到的生活场景大部分都是关于工作的，很显然，学生对于找工作这一场景不但没有接触过，甚至会显得十分的陌生，当单元学习涉及到相关内容时就会因为较为陌生而出现接受能力不足的现象，多媒体则刚好可以提供这一部分的功能，例如在学习《Getting a job》可以运用多媒体展示一些找工作的场景，面试者参加面试时的场景，在其他单元的学习中，这样一来，学生通过多媒体就能够看到工作场景究竟是怎样的情形，在学生对工作场景有了基本的印象之后，我作为英语老师就会组织学生将这些场景表演出来，如此一来更是加深了印象，所以说，多媒体在英语学习中的作用是不容忽视的！
二、阐释英语世界，转换英式思维
影响英语学习效果的因素有很多，其中一个很重要的因素就是学习者的思维究竟是采用原来的母语系统还是采用英式思维，一个生活在英语世界中的人往往能够快速的学习英语，其中最关键的因素就在于英语世界有助于帮助学习者转换成英式思维，这对于高中英语教学的启示就是尽可能的为学生展现一个有血有肉的英语世界，将英语世界的文化背景适当的展现出来，一方面让学生看到别开生面的英语世界，而另一方面也有助于帮助学生转换成为英式思维。
以牛津版高中英语教材为例，在《understanding society》这一模块中，它的主要内容是通过教材的学习来了解社会，而这里所说的社会更大程度上偏向于西方社会，偏向于英语世界的文化背景，尤其是在《law and order》这一单元的学习中，教材的主要内容是关于法律和秩序，谈及这一话题，有关法律和秩序的很多内容，比如说关于“cybercrime”这一种犯罪现象，在西方英语世界中，似乎这种犯罪现象更为频繁，教师不妨运用多媒体为学生展示关于网络犯罪的相关例子和数据，加深学生的理解，同时在表达方式上可以适当的嵌入本单元单词的学习以及一些经典句型的学习，并要求学生熟悉这些句型的基本结构。
在《 Films and film events》这一单元的学习中，多媒体的作用更是体现得淋漓尽致，因为教材内容中有一部分涉及到的是电影和电影大事件，而就电影产业的发展来看，尽管它已经呈现出全球化的趋势，但是西方世界的电影产业很显然要比中国的电影产业发展历史悠久，并且更为成熟，其中最典型的就是几个大型的国际电影节都在西方，然而学生平时虽然接触到电影，但是对于电影节和电影大事件的了解却不是很多，我在充分的认识到这一点之后运用多媒体为学生大致介绍了在世界范围内电影产业的发展，尤其是西方英语世界里的电影大世界，在介绍了这一部分的内容之后，学生对电影的了解就深化了很多，运用多媒体介绍也有很多好处，因为学生对于陌生的认识对象总是会感到十分的枯燥，而多媒体这种设备的呈现模式则在一定程度上改变了学生接受学习的方式，新鲜有趣，提高了学习效率，同时也让学生更感兴趣。
三、拉近时空距离，有效拓展视野
高中英语教学的时空有限，而在该阶段中学生所需要接触和掌握到的英语知识却相当丰富驳杂，尤其是当这一部分的内容跨越时空之后，更是会给学生增加理解上的难度，这需要学生有较为广泛的接触面，并且有较为广阔的视野，然而从大多数学生的实际来看很显然是不太可能的，此时就需要多媒体来打破这种时空上的限制，将课堂之外的世界展现在学生的面前，从而实现拓展视野的效果。
以《Broadening horizons》这一模块的学习为例，这一模块的内容所涉及到的大部分都是学生平时不太接触或者是思考的内容，比如说《The world of our senses》这一单元中主要为学生介绍感官世界，和其他单元的内容相比起来，这一单元的内容更为细腻，尤其是在《Back to the past》这一单元中，讲到过去的文明时，学生本身是感觉十分的陌生的，有的学生甚至会觉得这些过去的文明发生的年代久远，学习的意义不大，因此提不起兴趣，为了消除这种陌生感，我用多媒体为大家播放了一段纪录短片，短片中主要讲述关于庞贝古城遗址的内容，在短片中时间逐渐向后退，回到庞贝古城最繁华的时间中，而因为一些自然灾害的原因，一个繁华的城市被埋在地下，成为了今天的文明遗址，学生对于这种跨越时空的信息接受起来就轻松很多了，同时，我要求学生留心听短片中所使用的一些单词和教材的联系，于是大家就初步知道了“remain”等几个重点单词的用法，再经过我在课堂上的专门讲述，学生掌握了更加全面的英语知识！
综上所述，高中英语教学内容的丰富性和多样性决定了从教者可以采用多样化的教学方式来提高教学效果，多媒体设备成为了教师们的好帮手之一，在对它使用的过程中，教师可以为学生构筑一个逼真的教学情景，同时也能够最大程度为学生模拟出一个原汁原味的英语世界，让学生感悟其中的英式文化，转换英式思维，从而让为英语学习做好充分准备，为提高英语教学质量打下坚实基础！