【摘 要】
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<正>"过程教育"是旨在满足学生全面、和谐发展的需要,关注数学结果的形成过程、应用过程以及获得数学结果(或解决问题)之后反思过程的育人活动."正弦函数、余弦函数的性质—
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<正>"过程教育"是旨在满足学生全面、和谐发展的需要,关注数学结果的形成过程、应用过程以及获得数学结果(或解决问题)之后反思过程的育人活动."正弦函数、余弦函数的性质——周期性"是人教版高中数学必修4第1章"三角函数"4.2节"正弦函数、余弦函数的性质"的第1课时,它既是对上一节正弦函数、余弦函数的图像(用三角函数线作图)及部分诱导公式的理解的"升华",又是本节研究正弦函数、余弦函数的性质的基础.但笔者发现,课堂教学普遍与过程教育存在偏差,特别是解决问题的认
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