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【摘要】20世纪80年代体育舞蹈传入中国，1986年开始，中国相继成立了中国国际标准舞学会、体育舞蹈运动协会、中国体育舞蹈联合会，2010年体育舞蹈成为第16届广州亚运会上的比赛项目，并且中国的体育舞蹈选手在本次亚运会上取得了历史性的突破。在体育舞蹈项目的发展过程中，教练员的综合素质在运动员人才培养的过程中起着重要作用。本文通过运用调查问卷法、文献资料法以及访谈法从多个方面对体育舞蹈教练员的综合素质进行分析，为教练员提高自身素质提供了方向，为培养体育舞蹈运动员优秀人才提供了理论依据。
【关键词】体育舞蹈；教练员；综合素质；人才培养；影响因素
【中图分类号】G812.34 【文献标识码】A
前言
随着经济的快速发展和物质生活水平的提高，人们的精神文化需求日益增长，“体育舞蹈人才培养”的问题被纳入日程，根据发展趋势，体育舞蹈教练员的综合素质受到人们的加倍重视。教练员是“人才培养”过程中的关键环节，是促进运动员全面发展的主力军，优秀的体育舞蹈教练员必须要具备专业的体育舞蹈理论知识和较高的舞蹈技术水平，并且掌握有先进的教学和训练方法，教练员的综合素质是运动员人才培养过程中的的关键。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
体育舞蹈教练员综合素质对运动员人才培养的影响因素。
（二）研究方法
1.文献资料法
为了使本课题的研究更加全面性和科学性，通过对各种相关的体育舞蹈网站、中国知网等进行查阅及检索，对所得到的有关文献资料进行认真的研读，为本课题的顺利开展奠定了基石。
2.访谈法
在确定课题之后，分别对武汉体育学院三名拉丁舞以及三名标准舞教练员以及参加过比赛以及有教学经验的40名学生，针对体育舞蹈教练员综合素质以及影响运动员人才培养的因素问题进行了访谈。
3.逻辑分析法
运用逻辑分析的方法对获得的资料进行分析，根据分析结果，对教练员的综合素质与运动员人才培养之间的联系做出实际意义的预测。
二、结果与分析
（一）体育舞蹈教练员专项技术水平对运动员人才培养的影响因素
1.基本动作
基本动作是舞蹈动作中的重要元素，舞蹈动作是体育舞蹈规定的等级动作的重要组成部分。基本动作包括：站立姿态、上肢部位基本动作、躯干部位基本动作以及足部基本动作和身体基本动作。教练员首先要明确基本动作的构成元素，并且掌握基本动作各元素的基本要领以及正确的训练方法。如拉丁舞的站立姿态：双脚脚跟合拢，脚尖呈60°打开，脚掌内侧发力压住地板；两眼直视前方，下颔微收；挺胸，肩胛骨向后向内关闭，肩膀下沉，臀部和尾椎稍向内收，小腹向上提起，使身体的中段和肩膀行成均衡的对抗力量，中轴与地面垂直，大腿内侧肌肉内收，双膝绷直，大重心投影点在前脚掌。因此，教练员须掌握基本动作的基本要领和训练方法，才能把自己的切身感受传授给学生，使体育舞蹈运动员在训练过程中能够更快地达到训练目标。
2.技术水平
一名优秀的体育舞蹈教练员首先要拥有扎实的基本功底，包括身体的协调性、体能、动作技术以及乐感等。教练员良好的技术水平是教学工作过程中最根本的条件，只有自身的能力达到一定标准，才能给学生更加准确、完美的示范，使学生更直观地认识到动作的规范性，促进体育舞蹈运动员人才培养的发展。有些教练员因自身舞蹈功底不够扎实，技术能力欠缺，并且不明确完成技术动作的基本要领和正确的训练方法，依据自己片面的理解从而给予运动员不准确的动作指导，导致运动员身体姿态以及动作的技巧性和规范性受到影响，严重阻碍了体育舞蹈运动员人才培养计划的实施。
（二）体育舞蹈教练员专项理论知识对运动员人才培养的影响因素
1.体育舞蹈专项理论
通过访谈部分体育舞蹈教练员得出：熟练的掌握专业理论知识，运用理论知识解决教学过程中出现的问题是教学工作中的重要环节。因此，教练员针对体育舞蹈初学者群体首先要进行体育舞蹈基础理论课程的教学，透过理论课程教学让运动员对体育舞蹈概念有一个定位，以此来指导日后专项训练，并且通过对理论知识的理解来解决实践中相应的的问题。
2.教育学与舞蹈训练学理论水平
教练员与人民教师的性质和目的都是相同的，但由于教授对象的不同，从而导致两者的职称不同。一名合格的教育者首先要掌握教育学的理论知识，建立以学生为目的的教育体制；而教练员在掌握教育学的前提下，还需掌握舞蹈训练学的相关内容，对于什么是训练、为什么练、怎么练、和练多少的问题在大脑中有一个科学的系统，教练员熟练地掌握舞蹈训练学中的知识，并科学地运用体育舞蹈运动员的训练适应、训练负荷和训练恢复的原理，以此来解决训练过程中的问题，使运动员在一个合理的范围内进行训练。
3.艺术修养
教练员的艺术修养包括音乐修养、审美意识、舞蹈意识等方面。音乐是体育舞蹈的重要组成部分，音乐修养是体育舞蹈教练员的一项必备素质，运动员对音乐节奏的切分、旋律和意识的表达都需要教练员正确的引导。体育舞蹈是集人体美、技术美、服饰美等多种美为一体的艺术运动，因此审美修养是教练员艺术修养中非常重要的一项。舞蹈意识是体育舞蹈运动员人才培养的重要元素，它是一种特有的思维活动，教练员自身需要具备良好的舞蹈意识，才能在教学过程中保持良好的状态，使运动员清晰地认识到体育舞蹈的运动规律，并且使他们展示丰富的舞蹈蕴含。
（三）体育舞蹈教练员教学能力对运动员人才培养的影响因素
教学能力是教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统，包括教学理论和教学实践两个方面：
1.语言表达能力
在体育舞蹈教学过程中，语言表达能力是检验一个体育舞蹈教练员教学能力的重要方面，在教学过程中，不仅需要教练员扎实的技术技能，还需要教练员能够清晰地对动作进行讲解，让运动员在理论基础上能够完全理解动作的运动原理。体育舞蹈教练员的语言表达能力直接影响着运动员思维的发展。 2.组织管理能力
由于教师和教练员针对学生的学习内容、成绩评估方式和场地不同，体育舞蹈教练员的组织管理能力包括课堂管理能力和比赛等组织能力。良好的课堂管理能力，有助于教练员在课堂训练过程中快速解决出现的问题，优秀的教练员会善于组织安排教学内容，根据教学规律总结运动员在训练过程中的心理特征，灵活运用多种教学方法和手段，激发运动员对所学内容的兴趣，使运动员高质量地掌握训练内容。比赛组织能力是检验一个教练员责任心的标准之一，适时地组织运动员参加考级或者不同规模比赛，有利于锻炼运动员的心理和临场发挥的能力。一个教练员是否具备良好的比赛组织能力，在一场比赛过程中会展现得淋漓尽致：从运动员准备阶段到结束后返程整个过程中，教练员应有一套全面的计划：运动员的比赛场地规则教育、安全教育、赛后总结、心态调节等方面，使运动员能够顺利完成比赛。
（四）体育舞蹈教练员道德水平对运动员人才培养的影响因素
一个人的道德水平在综合素质中占据重要作用，主要在他的言行举止上体现。教练员在教学过程中，应以身作则，并且积极地向学生传授正确的价值观、人生观，树立教练员自身良好的道德素养，经过长时间的实践积累，使运动员在训练过程中受到潜移默化的影响，引领体育舞蹈运动员在成才的人生路上保持正确的人生观和价值观，更有利于运动员人才培养计划的实施。
三、结论与建议
体育舞蹈是集技术技能和身体素质于一体的运动，专项技术水平是一名体育舞蹈教练员需具备的基础条件，也是评判一个教练员水平的重要因素之一。
体育舞蹈教练员须全方面掌握体育舞蹈理论、教育学、舞蹈训练学、艺术修养等方面的专业理论知识，遵守科学的理论对实践具有积极的指导作用原则，教练员的理论知识对体育舞蹈运动员的人才培养有促进作用。
在体育舞蹈教学过程中语言表达能力和组织管理能力的水平以及教练员的道德修养都是体现一个教练员是否优秀的重要方面，对训练内容清晰地讲解、比赛前后与运动员的沟通以及正确地引领运动员在成长路上的方向，进一步使体育舞蹈运动员在良好的精神状态下训练，为我国体育舞蹈人才的培养坚定基础。
完善体育舞蹈教练员的综合素质水平对于促进我国体育舞蹈事业的发展至关重要，一名优秀的体育舞蹈教练员对体育舞蹈运动员人才培养起着至关重要的作用。
参考文献：
[1]上官来，周建洪，龚学智.体育舞蹈教师教学能力结构构建的研究[J].邵阳学院学报（自然科学版），2007（1）：114-117.
[2]上官来.体育舞蹈教学能力结构的理论研究[D].武汉体育学院，2006.
[3]刘美娜.我国体育舞蹈教练员专业素质系统结构的分析与研究[D].北京体育大学，2005.
[4]王玉凤.陕西省高校体育舞蹈教师能力结构现状研究[D].西安体育学院，2014.
[5]惠萍，尚悦.对影响体育舞蹈教师专业素质主要因素的分析[J].山东体育学院学报，2008（9）：97-98.
[6]周华.高校体育舞蹈教师素质结构初探[J].长春理工大学学报，2011（4）：145-146.
[7]肖兆龙.普通高校体育舞蹈教师素质结构探析[J].中国科技信息，2010（11）：239-240.
作者简介：赵雪莹（1991-），女，汉族，山东省滨州市，武汉体育学院。
【关键词】体育舞蹈；教练员；综合素质；人才培养；影响因素
【中图分类号】G812.34 【文献标识码】A
前言
随着经济的快速发展和物质生活水平的提高，人们的精神文化需求日益增长，“体育舞蹈人才培养”的问题被纳入日程，根据发展趋势，体育舞蹈教练员的综合素质受到人们的加倍重视。教练员是“人才培养”过程中的关键环节，是促进运动员全面发展的主力军，优秀的体育舞蹈教练员必须要具备专业的体育舞蹈理论知识和较高的舞蹈技术水平，并且掌握有先进的教学和训练方法，教练员的综合素质是运动员人才培养过程中的的关键。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
体育舞蹈教练员综合素质对运动员人才培养的影响因素。
（二）研究方法
1.文献资料法
为了使本课题的研究更加全面性和科学性，通过对各种相关的体育舞蹈网站、中国知网等进行查阅及检索，对所得到的有关文献资料进行认真的研读，为本课题的顺利开展奠定了基石。
2.访谈法
在确定课题之后，分别对武汉体育学院三名拉丁舞以及三名标准舞教练员以及参加过比赛以及有教学经验的40名学生，针对体育舞蹈教练员综合素质以及影响运动员人才培养的因素问题进行了访谈。
3.逻辑分析法
运用逻辑分析的方法对获得的资料进行分析，根据分析结果，对教练员的综合素质与运动员人才培养之间的联系做出实际意义的预测。
二、结果与分析
（一）体育舞蹈教练员专项技术水平对运动员人才培养的影响因素
1.基本动作
基本动作是舞蹈动作中的重要元素，舞蹈动作是体育舞蹈规定的等级动作的重要组成部分。基本动作包括：站立姿态、上肢部位基本动作、躯干部位基本动作以及足部基本动作和身体基本动作。教练员首先要明确基本动作的构成元素，并且掌握基本动作各元素的基本要领以及正确的训练方法。如拉丁舞的站立姿态：双脚脚跟合拢，脚尖呈60°打开，脚掌内侧发力压住地板；两眼直视前方，下颔微收；挺胸，肩胛骨向后向内关闭，肩膀下沉，臀部和尾椎稍向内收，小腹向上提起，使身体的中段和肩膀行成均衡的对抗力量，中轴与地面垂直，大腿内侧肌肉内收，双膝绷直，大重心投影点在前脚掌。因此，教练员须掌握基本动作的基本要领和训练方法，才能把自己的切身感受传授给学生，使体育舞蹈运动员在训练过程中能够更快地达到训练目标。
2.技术水平
一名优秀的体育舞蹈教练员首先要拥有扎实的基本功底，包括身体的协调性、体能、动作技术以及乐感等。教练员良好的技术水平是教学工作过程中最根本的条件，只有自身的能力达到一定标准，才能给学生更加准确、完美的示范，使学生更直观地认识到动作的规范性，促进体育舞蹈运动员人才培养的发展。有些教练员因自身舞蹈功底不够扎实，技术能力欠缺，并且不明确完成技术动作的基本要领和正确的训练方法，依据自己片面的理解从而给予运动员不准确的动作指导，导致运动员身体姿态以及动作的技巧性和规范性受到影响，严重阻碍了体育舞蹈运动员人才培养计划的实施。
（二）体育舞蹈教练员专项理论知识对运动员人才培养的影响因素
1.体育舞蹈专项理论
通过访谈部分体育舞蹈教练员得出：熟练的掌握专业理论知识，运用理论知识解决教学过程中出现的问题是教学工作中的重要环节。因此，教练员针对体育舞蹈初学者群体首先要进行体育舞蹈基础理论课程的教学，透过理论课程教学让运动员对体育舞蹈概念有一个定位，以此来指导日后专项训练，并且通过对理论知识的理解来解决实践中相应的的问题。
2.教育学与舞蹈训练学理论水平
教练员与人民教师的性质和目的都是相同的，但由于教授对象的不同，从而导致两者的职称不同。一名合格的教育者首先要掌握教育学的理论知识，建立以学生为目的的教育体制；而教练员在掌握教育学的前提下，还需掌握舞蹈训练学的相关内容，对于什么是训练、为什么练、怎么练、和练多少的问题在大脑中有一个科学的系统，教练员熟练地掌握舞蹈训练学中的知识，并科学地运用体育舞蹈运动员的训练适应、训练负荷和训练恢复的原理，以此来解决训练过程中的问题，使运动员在一个合理的范围内进行训练。
3.艺术修养
教练员的艺术修养包括音乐修养、审美意识、舞蹈意识等方面。音乐是体育舞蹈的重要组成部分，音乐修养是体育舞蹈教练员的一项必备素质，运动员对音乐节奏的切分、旋律和意识的表达都需要教练员正确的引导。体育舞蹈是集人体美、技术美、服饰美等多种美为一体的艺术运动，因此审美修养是教练员艺术修养中非常重要的一项。舞蹈意识是体育舞蹈运动员人才培养的重要元素，它是一种特有的思维活动，教练员自身需要具备良好的舞蹈意识，才能在教学过程中保持良好的状态，使运动员清晰地认识到体育舞蹈的运动规律，并且使他们展示丰富的舞蹈蕴含。
（三）体育舞蹈教练员教学能力对运动员人才培养的影响因素
教学能力是教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统，包括教学理论和教学实践两个方面：
1.语言表达能力
在体育舞蹈教学过程中，语言表达能力是检验一个体育舞蹈教练员教学能力的重要方面，在教学过程中，不仅需要教练员扎实的技术技能，还需要教练员能够清晰地对动作进行讲解，让运动员在理论基础上能够完全理解动作的运动原理。体育舞蹈教练员的语言表达能力直接影响着运动员思维的发展。 2.组织管理能力
由于教师和教练员针对学生的学习内容、成绩评估方式和场地不同，体育舞蹈教练员的组织管理能力包括课堂管理能力和比赛等组织能力。良好的课堂管理能力，有助于教练员在课堂训练过程中快速解决出现的问题，优秀的教练员会善于组织安排教学内容，根据教学规律总结运动员在训练过程中的心理特征，灵活运用多种教学方法和手段，激发运动员对所学内容的兴趣，使运动员高质量地掌握训练内容。比赛组织能力是检验一个教练员责任心的标准之一，适时地组织运动员参加考级或者不同规模比赛，有利于锻炼运动员的心理和临场发挥的能力。一个教练员是否具备良好的比赛组织能力，在一场比赛过程中会展现得淋漓尽致：从运动员准备阶段到结束后返程整个过程中，教练员应有一套全面的计划：运动员的比赛场地规则教育、安全教育、赛后总结、心态调节等方面，使运动员能够顺利完成比赛。
（四）体育舞蹈教练员道德水平对运动员人才培养的影响因素
一个人的道德水平在综合素质中占据重要作用，主要在他的言行举止上体现。教练员在教学过程中，应以身作则，并且积极地向学生传授正确的价值观、人生观，树立教练员自身良好的道德素养，经过长时间的实践积累，使运动员在训练过程中受到潜移默化的影响，引领体育舞蹈运动员在成才的人生路上保持正确的人生观和价值观，更有利于运动员人才培养计划的实施。
三、结论与建议
体育舞蹈是集技术技能和身体素质于一体的运动，专项技术水平是一名体育舞蹈教练员需具备的基础条件，也是评判一个教练员水平的重要因素之一。
体育舞蹈教练员须全方面掌握体育舞蹈理论、教育学、舞蹈训练学、艺术修养等方面的专业理论知识，遵守科学的理论对实践具有积极的指导作用原则，教练员的理论知识对体育舞蹈运动员的人才培养有促进作用。
在体育舞蹈教学过程中语言表达能力和组织管理能力的水平以及教练员的道德修养都是体现一个教练员是否优秀的重要方面，对训练内容清晰地讲解、比赛前后与运动员的沟通以及正确地引领运动员在成长路上的方向，进一步使体育舞蹈运动员在良好的精神状态下训练，为我国体育舞蹈人才的培养坚定基础。
完善体育舞蹈教练员的综合素质水平对于促进我国体育舞蹈事业的发展至关重要，一名优秀的体育舞蹈教练员对体育舞蹈运动员人才培养起着至关重要的作用。
参考文献：
[1]上官来，周建洪，龚学智.体育舞蹈教师教学能力结构构建的研究[J].邵阳学院学报（自然科学版），2007（1）：114-117.
[2]上官来.体育舞蹈教学能力结构的理论研究[D].武汉体育学院，2006.
[3]刘美娜.我国体育舞蹈教练员专业素质系统结构的分析与研究[D].北京体育大学，2005.
[4]王玉凤.陕西省高校体育舞蹈教师能力结构现状研究[D].西安体育学院，2014.
[5]惠萍，尚悦.对影响体育舞蹈教师专业素质主要因素的分析[J].山东体育学院学报，2008（9）：97-98.
[6]周华.高校体育舞蹈教师素质结构初探[J].长春理工大学学报，2011（4）：145-146.
[7]肖兆龙.普通高校体育舞蹈教师素质结构探析[J].中国科技信息，2010（11）：239-240.
作者简介：赵雪莹（1991-），女，汉族，山东省滨州市，武汉体育学院。