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摘 要：随着我国社会经济的不断发展，城市化进程的不断推进使得我国室内设计行业得到了非常巨大的发展，为了满足行业的需求，各个高校室内设计专业传统装饰工程預算课程偏重理论讲授的教学模式已不能满足学生学习的要求，这是摆在高校教育工作者面前的一个新课题。因此，集合学校的专业优势与企业行业的实际工程经验，开展实践教学改革与研究建设将是一个发展趋势。本文对目前我国高校室内设计专业中建筑装饰工程预算课程建设的现状进行了分析，提出了几点建筑装饰工程预算课程改革的策略，希望能够为高校室内设计专业培养高质量的应用型人才提供参考。
关键词：建筑装饰工程预算；校企合作模式；课程教学改革
目前，随着我国社会经济的飞速增长，我国的城市化水平蓬勃发展且不断更新，城市内的基础设施建设日新月异，房地产行业也蓬勃发展。从而也就带动了我国装饰行业的发展，室内设计专业对人才的需求越来越大，进一步现今艺考生的比例也在逐年增加，故现在许多大学都已经开始兴办室内设计专业。然而，由于室内设计专业在各高校设立的历史并不长，师资又多以艺术学专业为主，所以针对装饰工程预算等这类课程的教学现状不容乐观。因此，学校必须对建筑装饰工程预算课程进行一系列的教学改革，通过对课程体系的优化，在课堂教学的过程中应用网络课程教学平台，丰富学生的视野，提高学生的学习兴趣，建立校企合作模式，让学生尽早的进入企业进行观摩、实习，获得更多的实践学习机会，进一步提高学生的专业技能应用能力，建立完善的评价体系，通过多方的评价，是学生清楚的认识到自己的不足，进而在学习中更加努力，成长为优秀的应用型室内设计人才。
一、建筑装饰工程预算课程建设的现状
建筑装饰工程预算课程是室内设计专业的专业课程，是室内装饰设计的一个组成部分，是装饰工程管理的一个重要内容，也是每一个室内装饰设计人员、工程管理人员都必须掌握的专业内容。本课程主要内容包括装饰工程分项列项，分项工程量计算，定额的套用，相关费用的计算，编制装饰工程预算书等。实际工作中，工程预算主要受建筑装饰设计方案影响，与装饰材料、装饰构造、施工工艺、市场价格也有直接关系。对于室内设计专业的学生来说，应具备对一般公寓与别墅装饰工程进行装饰工程预算的能力。装饰工程预算课程本身具有浓重的理工科特点，而学习对象是以往多以单一的美术练习为主的学生，这类学生对类似课程表现出轻视或学习能力的欠缺，再加上教师在教学安排中理论与实践的联系不够，导致学生的学习兴趣难以激发，教师的教学难度很大，教与学都陷入了一种尴尬的境地。
二、建筑装饰工程预算课程教学改革的策略
1.系统优化课程，培养应用型人才
学校的课程体系决定着学生在学校中会受到什么样的教育，能够达到如何的目标，最终会被培养成为什么样的人才，在我院室内设计专业的建筑装饰工程预算的课程教学中，必须对课程教学体系进行优化，提高对建筑装饰工程预算课程的重视程度，使每一个学生和教师都能够认真对待该门课程。在校企合作的模式下，教师对于教学内容的选择不仅仅局限于课程教材内的内容，还可以结合企业专家的看法以及社会的需求对教学内容进行完善和优化，使学生能够学到更加实用的知识和技能，同时，还要紧抓学生建筑装饰工程预算课程中基础知识和基础技能的学习，提高学生的学习效率。增加实验课程的教学学时，建筑装饰工程预算课程属于一门实践性比较强的课程，实践训练对于学生来说非常重要，如果仅仅让学生学习理论知识而不去指导学生将知识和实践结合在一起的话，学生很难真正掌握枯燥的理论知识。为了能够更好的培养应用型人才，教师在教学过程中必须重视实践教学，指导学生进行一些实践联系，让学生能够学会一些课程相关软件的应用方法，锻炼学生的专业技能，培养学生独立思考的能力，加深他们对于建筑装饰工程预算相关知识点的理解和掌握程度，使每一个学生在实际生活和工作中面对一些预算问题或者专业相关的其他问题的时候能够更加的得心应手，为学生独立面对实习工作打下坚实的基础，进一步使学生成长为应用型室内设计人才。
2.创建系统、开放的网络课程教学平台
随着信息化时代的到来，开放、自由的信息化网络教育教学方式逐渐被各个高校应用在教学活动中，成为了课堂教学活动的重要辅助教学手段，系统、开放的网络课程教学平台能够实现教师和学生在网络上进行教和学。因此，在我院室内设计专业建筑装饰工程预算课程的教学过程中，也可以通过创建开放式的网络课程平台，让学生学到更多、更有用的知识。专业可以联合学校计算机网络中心，建立完善的网络课程系统，使教师能够在平台上制作和发布网络课程，或者教学用到的课件以及一些关于设计、施工等方面的视频。而学生也可以在网络课程教学平台上进行自主学习，在课堂教学的基础上强化学生对知识的掌握。在实际的教学活动中，由于一些客观条件的限制，使得学生不能真正见识到一些建筑装饰工程的施工过程，而很多施工单位或企业不可能允许数量较大的学生去前往参观，这时网络课程平台就能够实现他的价值，教师可以和企业进行协商，进入施工现场进行拍摄并讲解，学生通过网络实时教学来学习相关的知识，并且能够在教师的视角上更加深入的看待一些事物，进而提升学生的对知识的理解能力，提高学生的学习效率。教师还可以在教学平台上上传一些学生无法接触到的优秀设计作品、工程预算实践案例以及教师接到的一些建筑装饰工程预算任务，让学生在学习的过程中开阔视野，尽早的了解自己的工作性质，进一步提高学生学习的积极性。
3.采取校企合作模式，构建实践教学体系
为了实现高职院校的人才培养目标，培养学生的专业技能应用能力，强化学生的动手实践能力，必须加强对学生的时间教育。在建筑装饰工程预算这门课程的教学过程中，教师必须做到以培养学生的专业技能为主要核心任务，为了提升学生毕业之后的就业能力，使学生能够一毕业就上岗，必须突出教学过程中的实践教育，增加实践教学的学时，让学生能够更好的将理论知识应用到实践活动中去，可以和一些室内装饰企业进行合作，建立校企合作模式，在这种模式下，学校要加强对企业的了解，根据企业对人才的需求进行教育改革，在学生的教学和实习等环节实现和企业的“零距离”，培养企业需求的人才，紧密结合理论和实践，实现理论、实践的一体化，保持和企业的密切沟通，及时安排学生到企业进行实践教育，注重学生的实践教育，注重培养学生的社会实践能力，让学生能够在毕业之后顺利进入企业进行实习，促进企业的发展，提高学生的专业技能水平和职业竞争力。同时，学校可以和企业合作来举办职业技能竞赛，由企业来提供竞赛平台和主题，让学生将学到的专业知识和企业的企业发展目标以及企业文化结合在一起，企业可以通过这种方式来了解高校中人才的培养情况，同时挑选适合到企业发展的学生，而学校可以通过竞赛让学生更加努力的学习专业知识。学生不仅仅可以获得实践经验，还能够通过竞赛提高自己的专业技能水平，为今后的实习和就业奠定基础，提高学生的就业能力。 4.建立全面、多样化的教学评价体系
在建筑装饰工程预算课程的教学过程中，学校可以联合对接企业对学生进行“双师型”教学，学生在学校进行学习和实践的过程中由学校教师进行理论知识和专业技能的教授和指导，而在企业进行实践学习的过程中由企业前辈作为老师教导学生学习实际工作中真正实用的技能，让学生更好的将学校中学到的理论知识和专业技能应用到实际工作中，同时还要建立完善的教学考核评价体系。采取校企双方共同评价的模式，结合传统的理论知识考评的模式，通过学生的自我评价，学校专业课教师评价以及企业中指导老师评价，考评的内容可以是一次预算项目的实践效果，也可以是平时的教学表现，还可以是实习期间协助企业指导教师完成某项任务的表现，构建合理的第三方评价模式，将理论考试和实际技能操作考核结合在一起，教师还要鼓励学生考取专业的职业资格证书，使学生的专业能力能够满足企业中相关岗位的技能要求，切实提高学生的就业能力，实现应用型人才的培养目标。
三、结束语
建筑装饰工程预算课程是一门综合性较强的课程，它对学生的专业技术要求比较高，需要通过大量的实践学习来实现专业技能的提高，因此，在建筑装饰工程预算课程的教学过程中，教师应该综合考虑学生学习的实际情况、技能掌握情况以及企业对人才的需求情况来进行一系列的教学改革，优化课程设置，利用高效的教学手段，充分利用校企合作的优势，为学生提供更多的实践机会，进一步提高学生的专业技能应用能力，使学生能够在毕业之后更快的适应工作岗位的需求，将学生培养成为高质量的应用型技术人才。
参考文献：
[1]陈萍.《装饰工程预算》课程教学改革探索与实践[J].江西建材，2017，（08）：295.
[2]张翠竹.就业高压下高职装饰工程技术专业工程预算课程践行与就业接轨的教学改革探讨[J].知识经济，2016，（05）：106，108.
[3]程晶.中山火炬职业技术学院网络课程系统的设计与实现[D].重庆大学，2014.
[4]馮伟.校企合作BIM模式下的建筑工程预算课程建设[J].山西建筑，2016，（32）：238-239.
[5]曾祥容.高职院校“建筑与装饰工程预算”课程模块化教学的几点辨析[J].四川水泥，2016，（11）：157.
关键词：建筑装饰工程预算；校企合作模式；课程教学改革
目前，随着我国社会经济的飞速增长，我国的城市化水平蓬勃发展且不断更新，城市内的基础设施建设日新月异，房地产行业也蓬勃发展。从而也就带动了我国装饰行业的发展，室内设计专业对人才的需求越来越大，进一步现今艺考生的比例也在逐年增加，故现在许多大学都已经开始兴办室内设计专业。然而，由于室内设计专业在各高校设立的历史并不长，师资又多以艺术学专业为主，所以针对装饰工程预算等这类课程的教学现状不容乐观。因此，学校必须对建筑装饰工程预算课程进行一系列的教学改革，通过对课程体系的优化，在课堂教学的过程中应用网络课程教学平台，丰富学生的视野，提高学生的学习兴趣，建立校企合作模式，让学生尽早的进入企业进行观摩、实习，获得更多的实践学习机会，进一步提高学生的专业技能应用能力，建立完善的评价体系，通过多方的评价，是学生清楚的认识到自己的不足，进而在学习中更加努力，成长为优秀的应用型室内设计人才。
一、建筑装饰工程预算课程建设的现状
建筑装饰工程预算课程是室内设计专业的专业课程，是室内装饰设计的一个组成部分，是装饰工程管理的一个重要内容，也是每一个室内装饰设计人员、工程管理人员都必须掌握的专业内容。本课程主要内容包括装饰工程分项列项，分项工程量计算，定额的套用，相关费用的计算，编制装饰工程预算书等。实际工作中，工程预算主要受建筑装饰设计方案影响，与装饰材料、装饰构造、施工工艺、市场价格也有直接关系。对于室内设计专业的学生来说，应具备对一般公寓与别墅装饰工程进行装饰工程预算的能力。装饰工程预算课程本身具有浓重的理工科特点，而学习对象是以往多以单一的美术练习为主的学生，这类学生对类似课程表现出轻视或学习能力的欠缺，再加上教师在教学安排中理论与实践的联系不够，导致学生的学习兴趣难以激发，教师的教学难度很大，教与学都陷入了一种尴尬的境地。
二、建筑装饰工程预算课程教学改革的策略
1.系统优化课程，培养应用型人才
学校的课程体系决定着学生在学校中会受到什么样的教育，能够达到如何的目标，最终会被培养成为什么样的人才，在我院室内设计专业的建筑装饰工程预算的课程教学中，必须对课程教学体系进行优化，提高对建筑装饰工程预算课程的重视程度，使每一个学生和教师都能够认真对待该门课程。在校企合作的模式下，教师对于教学内容的选择不仅仅局限于课程教材内的内容，还可以结合企业专家的看法以及社会的需求对教学内容进行完善和优化，使学生能够学到更加实用的知识和技能，同时，还要紧抓学生建筑装饰工程预算课程中基础知识和基础技能的学习，提高学生的学习效率。增加实验课程的教学学时，建筑装饰工程预算课程属于一门实践性比较强的课程，实践训练对于学生来说非常重要，如果仅仅让学生学习理论知识而不去指导学生将知识和实践结合在一起的话，学生很难真正掌握枯燥的理论知识。为了能够更好的培养应用型人才，教师在教学过程中必须重视实践教学，指导学生进行一些实践联系，让学生能够学会一些课程相关软件的应用方法，锻炼学生的专业技能，培养学生独立思考的能力，加深他们对于建筑装饰工程预算相关知识点的理解和掌握程度，使每一个学生在实际生活和工作中面对一些预算问题或者专业相关的其他问题的时候能够更加的得心应手，为学生独立面对实习工作打下坚实的基础，进一步使学生成长为应用型室内设计人才。
2.创建系统、开放的网络课程教学平台
随着信息化时代的到来，开放、自由的信息化网络教育教学方式逐渐被各个高校应用在教学活动中，成为了课堂教学活动的重要辅助教学手段，系统、开放的网络课程教学平台能够实现教师和学生在网络上进行教和学。因此，在我院室内设计专业建筑装饰工程预算课程的教学过程中，也可以通过创建开放式的网络课程平台，让学生学到更多、更有用的知识。专业可以联合学校计算机网络中心，建立完善的网络课程系统，使教师能够在平台上制作和发布网络课程，或者教学用到的课件以及一些关于设计、施工等方面的视频。而学生也可以在网络课程教学平台上进行自主学习，在课堂教学的基础上强化学生对知识的掌握。在实际的教学活动中，由于一些客观条件的限制，使得学生不能真正见识到一些建筑装饰工程的施工过程，而很多施工单位或企业不可能允许数量较大的学生去前往参观，这时网络课程平台就能够实现他的价值，教师可以和企业进行协商，进入施工现场进行拍摄并讲解，学生通过网络实时教学来学习相关的知识，并且能够在教师的视角上更加深入的看待一些事物，进而提升学生的对知识的理解能力，提高学生的学习效率。教师还可以在教学平台上上传一些学生无法接触到的优秀设计作品、工程预算实践案例以及教师接到的一些建筑装饰工程预算任务，让学生在学习的过程中开阔视野，尽早的了解自己的工作性质，进一步提高学生学习的积极性。
3.采取校企合作模式，构建实践教学体系
为了实现高职院校的人才培养目标，培养学生的专业技能应用能力，强化学生的动手实践能力，必须加强对学生的时间教育。在建筑装饰工程预算这门课程的教学过程中，教师必须做到以培养学生的专业技能为主要核心任务，为了提升学生毕业之后的就业能力，使学生能够一毕业就上岗，必须突出教学过程中的实践教育，增加实践教学的学时，让学生能够更好的将理论知识应用到实践活动中去，可以和一些室内装饰企业进行合作，建立校企合作模式，在这种模式下，学校要加强对企业的了解，根据企业对人才的需求进行教育改革，在学生的教学和实习等环节实现和企业的“零距离”，培养企业需求的人才，紧密结合理论和实践，实现理论、实践的一体化，保持和企业的密切沟通，及时安排学生到企业进行实践教育，注重学生的实践教育，注重培养学生的社会实践能力，让学生能够在毕业之后顺利进入企业进行实习，促进企业的发展，提高学生的专业技能水平和职业竞争力。同时，学校可以和企业合作来举办职业技能竞赛，由企业来提供竞赛平台和主题，让学生将学到的专业知识和企业的企业发展目标以及企业文化结合在一起，企业可以通过这种方式来了解高校中人才的培养情况，同时挑选适合到企业发展的学生，而学校可以通过竞赛让学生更加努力的学习专业知识。学生不仅仅可以获得实践经验，还能够通过竞赛提高自己的专业技能水平，为今后的实习和就业奠定基础，提高学生的就业能力。 4.建立全面、多样化的教学评价体系
在建筑装饰工程预算课程的教学过程中，学校可以联合对接企业对学生进行“双师型”教学，学生在学校进行学习和实践的过程中由学校教师进行理论知识和专业技能的教授和指导，而在企业进行实践学习的过程中由企业前辈作为老师教导学生学习实际工作中真正实用的技能，让学生更好的将学校中学到的理论知识和专业技能应用到实际工作中，同时还要建立完善的教学考核评价体系。采取校企双方共同评价的模式，结合传统的理论知识考评的模式，通过学生的自我评价，学校专业课教师评价以及企业中指导老师评价，考评的内容可以是一次预算项目的实践效果，也可以是平时的教学表现，还可以是实习期间协助企业指导教师完成某项任务的表现，构建合理的第三方评价模式，将理论考试和实际技能操作考核结合在一起，教师还要鼓励学生考取专业的职业资格证书，使学生的专业能力能够满足企业中相关岗位的技能要求，切实提高学生的就业能力，实现应用型人才的培养目标。
三、结束语
建筑装饰工程预算课程是一门综合性较强的课程，它对学生的专业技术要求比较高，需要通过大量的实践学习来实现专业技能的提高，因此，在建筑装饰工程预算课程的教学过程中，教师应该综合考虑学生学习的实际情况、技能掌握情况以及企业对人才的需求情况来进行一系列的教学改革，优化课程设置，利用高效的教学手段，充分利用校企合作的优势，为学生提供更多的实践机会，进一步提高学生的专业技能应用能力，使学生能够在毕业之后更快的适应工作岗位的需求，将学生培养成为高质量的应用型技术人才。
参考文献：
[1]陈萍.《装饰工程预算》课程教学改革探索与实践[J].江西建材，2017，（08）：295.
[2]张翠竹.就业高压下高职装饰工程技术专业工程预算课程践行与就业接轨的教学改革探讨[J].知识经济，2016，（05）：106，108.
[3]程晶.中山火炬职业技术学院网络课程系统的设计与实现[D].重庆大学，2014.
[4]馮伟.校企合作BIM模式下的建筑工程预算课程建设[J].山西建筑，2016，（32）：238-239.
[5]曾祥容.高职院校“建筑与装饰工程预算”课程模块化教学的几点辨析[J].四川水泥，2016，（11）：157.