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城市教师的参与状态直接影响着城乡教师交流活动的成效。“交流经历”作为城市教师“晋升职称”的硬性规定不足以激发城市教师的交流热情。各级教育部门还要关注城市教师的生活需要，灵活设置交流时限和交流方式，运用双重管理，采取合理的评价方案使城乡教师交流活动落到实处，真正促进城乡义务教育的均衡发展。
城市教师参与城乡教师交流活动的问题思考
【摘 要】
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城市教师的参与状态直接影响着城乡教师交流活动的成效。“交流经历”作为城市教师“晋升职称”的硬性规定不足以激发城市教师的交流热情。各级教育部门还要关注城市教师的生
【机 构】
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郑州师范学院
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2013年8期
【基金项目】
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2011年度河南省哲学社会科学规划项目“农村教师脱产研修中的三角置换模式研究”(2011BJY006)的阶段性成果之一
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