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【摘要】 由于农村留守儿童多，农村小学班主任班级管理工作具有一定的挑战性，这就要求班主任具有班级管理艺术。“关爱”是农村小学班主任班级管理之关键;班级常规管理是农村小学班主任班级管理之基础;班级文化建设是农村小学班主任班级管理之亮点;德育教育是农村小学班主任班级管理之重点。
【关键词】 农村留守儿童 班级管理艺术 关爱 班级常规管理 班级文化建设 德育教育
【中图分类号】 G625.1
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-184-010
班级管理虽然是一种最基层的管理，但它影响却不小。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。对于农村小学班主任而言，管理班级、管理学生更需要班主任的管理艺术。
一、“关爱”是农村小学班主任班级管理艺术之关键
农村小学的学生大部分还是比较爱学习，爱劳动，遵守学校与班级规章制度的。但颇有少部分学生是比较顽劣的，源自于他们的父母外出打工，疏于对孩子的管教，以及他们的爷爷奶奶的溺爱。这造成了班主任管理班级和管理学生的难度。而且，在农村有些家长喜欢在学校闹事，这对于农村小学班主任而言，要管理好班级和学生是一种前所未有的挑战。19世纪瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”了解无处不在，需要班主任用心去达成，用心去发现、去沟通、去启迪。世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。班主任对儿童的爱护，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是个人示范对于儿童的积极影响的一项必要条件。班主任关爱学生首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击幼小的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功，因为关爱儿童是农村小学班主任班级管理成功的关键。
二、班级常规管理是农村小学班主任班级管理艺术之基础
为了增强学生的自我管理意识、提高自我管理能力、培养学生良好的行为习惯，依据学情，要制定班级规章制度。制定班级规章制度要本着坚持“以育人为本”的原则，以及坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班同学参与讨论，以主人翁的姿态了解和关心班集体。规章制度的文字表达要简明、扼要、便于学生记忆掌握。制定好的规章制度要让学生理解、熟悉和掌握，并把它变成自觉行为。农村儿童不守常规的行为有多种，如扰乱他人、困扰同学、脱轨行为等等，其背后各有不同的原因，需要采取不同的措施加以处理。苏联杰出的教育家克鲁普斯卡娅说“一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性，他应该自备一个固定的笔记本，本子上不只是写上“及格”和“不及格”，还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。”在这种情形当中，“沟通”艺术尤为重要。面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通，少一些吩咐，多一些建议。应当把学生家长当成朋友，和他们共同探讨对其孩子的教育。对孩子选择一种更加有效的教育方法，真正做到因材施教。面对学生，班主任要主动与学生谈心，不谈不知，一谈就透;主动去关心学生的学习和生活，提出一些引导性的友好建议;主动与学生讨论，征求学生意见;还可以组织一些活动并与学生一起参与，培养共同的师生情谊等等，这些都是很好的与学生沟通的办法。班主任只有与学生和家长沟通成功了，才能使班级常规管理常态化，班级教学秩序化。
三、班级文化建设是农村小学班主任班级管理艺术之亮点
班级文化是班级的灵魂，是每个班级所特有的，具有自我调节、自我约束之功能。班级是否有教育气息，是衡量班级优劣的标准。在窗明几净、富有文化氛围的班级中，全体学生能自发的形成浓郁的学习风气。乌克兰卓越的教育家苏霍姆林斯基说过，要使教室的每面墙壁都有教育作用。班主任要有效地运用教室空间资源，创设有教育性、开放性、生动性且安全性的文化环境，力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。可设置公布栏、荣誉栏、学习园地、阅读栏以及班训张贴栏等等。班旗、班歌与班徽，是班级文化建设的核心，最能体现班级个性。
四、德育教育是农村小学班主任班级管理艺术之重点
正如当代初等教育专家斯霞所说，“智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好是危险品。”德育必须从小培养。小学德育主要是养成教育，让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。作为班主任，培养小学生的品德任重而道远，要持之以恒，要任劳任怨，要循循善诱。既要把德育融入在课堂教学中，又要在课堂之外时时关注和培养学生的品德。在班课和少先队活动中，可以进行主题德育教育。在清明节可以开展“感恩先烈，从我做起”的主题班会;在地球日可以开展“保护地球，从我做起”班队活动;在世界环境日可以開展校园保洁志愿者行动;在全国国防教育日，可以组织学生观看小学国防安全教育宣传片等以激发学生的爱国之心。在中国粮食日，可以在学生中评选“节约模范”，“爱惜粮食标兵”等活动。在国际残疾人日，可以开展“爱心传递”，及时收集学生中感人的事迹。在新时代，人们对于人才的道德需求和要求越来越高，在这样的背景之下，班主任在班级管理中要加强道德教育的实施，以德树人。
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【关键词】 农村留守儿童 班级管理艺术 关爱 班级常规管理 班级文化建设 德育教育
【中图分类号】 G625.1
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-184-010
班级管理虽然是一种最基层的管理，但它影响却不小。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。对于农村小学班主任而言，管理班级、管理学生更需要班主任的管理艺术。
一、“关爱”是农村小学班主任班级管理艺术之关键
农村小学的学生大部分还是比较爱学习，爱劳动，遵守学校与班级规章制度的。但颇有少部分学生是比较顽劣的，源自于他们的父母外出打工，疏于对孩子的管教，以及他们的爷爷奶奶的溺爱。这造成了班主任管理班级和管理学生的难度。而且，在农村有些家长喜欢在学校闹事，这对于农村小学班主任而言，要管理好班级和学生是一种前所未有的挑战。19世纪瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”了解无处不在，需要班主任用心去达成，用心去发现、去沟通、去启迪。世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。班主任对儿童的爱护，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是个人示范对于儿童的积极影响的一项必要条件。班主任关爱学生首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击幼小的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功，因为关爱儿童是农村小学班主任班级管理成功的关键。
二、班级常规管理是农村小学班主任班级管理艺术之基础
为了增强学生的自我管理意识、提高自我管理能力、培养学生良好的行为习惯，依据学情，要制定班级规章制度。制定班级规章制度要本着坚持“以育人为本”的原则，以及坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班同学参与讨论，以主人翁的姿态了解和关心班集体。规章制度的文字表达要简明、扼要、便于学生记忆掌握。制定好的规章制度要让学生理解、熟悉和掌握，并把它变成自觉行为。农村儿童不守常规的行为有多种，如扰乱他人、困扰同学、脱轨行为等等，其背后各有不同的原因，需要采取不同的措施加以处理。苏联杰出的教育家克鲁普斯卡娅说“一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性，他应该自备一个固定的笔记本，本子上不只是写上“及格”和“不及格”，还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。”在这种情形当中，“沟通”艺术尤为重要。面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通，少一些吩咐，多一些建议。应当把学生家长当成朋友，和他们共同探讨对其孩子的教育。对孩子选择一种更加有效的教育方法，真正做到因材施教。面对学生，班主任要主动与学生谈心，不谈不知，一谈就透;主动去关心学生的学习和生活，提出一些引导性的友好建议;主动与学生讨论，征求学生意见;还可以组织一些活动并与学生一起参与，培养共同的师生情谊等等，这些都是很好的与学生沟通的办法。班主任只有与学生和家长沟通成功了，才能使班级常规管理常态化，班级教学秩序化。
三、班级文化建设是农村小学班主任班级管理艺术之亮点
班级文化是班级的灵魂，是每个班级所特有的，具有自我调节、自我约束之功能。班级是否有教育气息，是衡量班级优劣的标准。在窗明几净、富有文化氛围的班级中，全体学生能自发的形成浓郁的学习风气。乌克兰卓越的教育家苏霍姆林斯基说过，要使教室的每面墙壁都有教育作用。班主任要有效地运用教室空间资源，创设有教育性、开放性、生动性且安全性的文化环境，力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。可设置公布栏、荣誉栏、学习园地、阅读栏以及班训张贴栏等等。班旗、班歌与班徽，是班级文化建设的核心，最能体现班级个性。
四、德育教育是农村小学班主任班级管理艺术之重点
正如当代初等教育专家斯霞所说，“智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好是危险品。”德育必须从小培养。小学德育主要是养成教育，让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。作为班主任，培养小学生的品德任重而道远，要持之以恒，要任劳任怨，要循循善诱。既要把德育融入在课堂教学中，又要在课堂之外时时关注和培养学生的品德。在班课和少先队活动中，可以进行主题德育教育。在清明节可以开展“感恩先烈，从我做起”的主题班会;在地球日可以开展“保护地球，从我做起”班队活动;在世界环境日可以開展校园保洁志愿者行动;在全国国防教育日，可以组织学生观看小学国防安全教育宣传片等以激发学生的爱国之心。在中国粮食日，可以在学生中评选“节约模范”，“爱惜粮食标兵”等活动。在国际残疾人日，可以开展“爱心传递”，及时收集学生中感人的事迹。在新时代，人们对于人才的道德需求和要求越来越高，在这样的背景之下，班主任在班级管理中要加强道德教育的实施，以德树人。
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